部编版语文八年级下学期期末检测题带答案

1、精品试卷部编版八年级下学期期中考试语 文 试 卷一、积累与运用（28分）1. 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）a. 归省/省亲 闭塞/塞翁失马 模棱两可/装模作样b. 欺侮/晦暗 撺掇/上蹿下跳 草长莺飞/长生不老c. 缄默/碱性 陨石/香消玉殒 不解之谜/坚持不懈d. 家眷/证券 眼眶/匡扶社稷 戛然而止/嘎嘎乱叫2. 下列词语书写无误的一项是（ ）a. 慧星 翩然 潮夕 榆叶梅 单调枯燥b. 致密 骨骼 腐蚀 鹅卵石 人情世故c. 船楫 盘旋 喧嚷 钟鼎文 坦胸露乳d. 沙砾 踪迹 惟幕 鸟臀目 目空一切3. 古诗文默写。（1）关雎中以“_，_。”将主人公长夜无眠、思绪万千

2、以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现了出来。（2）蒹葭中展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是“_，_。”（3）孟浩然望洞庭湖赠张丞相中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观的句子是：_，_。（4）子衿中，通过夸张的修辞，造成主观时间与客观时间的反差，形象地写出了主人公对心上人强烈的思念之情的句子是：_，_。名篇阅读。（6分）4. 在1954年3月24日上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的准则：_第一、_第一、_第一。5. 言传身教、以身作则能起到很好的示范作用，请从下列人物中任选一个，说说他们是怎样言传身教的。唐僧 傅雷6. 读文段，根据要求完成题目。文化是民族的根中华民族优

3、秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的烟花中，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上，_，传扬在诗词浪漫的意境里。传统文化承载着民族的记忆。五彩纷呈的形式令人赏心悦目。我们在文化的熏陶下变得厚重而雅致。保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。（1）仿照划横线句子，选择一种传统文化形式（如锣鼓、秧歌、风筝、书法等），为横线处补写句子。（2）文中画波浪线句子有语病，请写出修改方法。7. 我市某初中学校学生会拟组织一次以“低碳生活，保护环境”为主题的综合实践活动，请你根据下列相关要求回答问题。（1）下面是该校学生在网上收集的近二十年来全国环境污染治理投资总额及所占g

4、dp比重的统计图，请你据此写出两条结论。（2）该校准备邀请某教授到学校做一次“低碳生活，从我做起”的专题讲座，下面是邀请函的初稿，在格式和语言表达上共有四处错误，请找出并改正。邀请函教授：为提高学生的环保意思，我校学生会将组织开展以“低碳生活，保护环境”为主题的综合实践活动。我们深知您在生态环保方面颇有研究，特地邀请您下周五上午9:00-10:00在我校学术报告厅有幸为全校学生作“低碳生活，从我做起”的专题讲座，敬请按时来校。年月日中学学生会二、现代文阅读（共28分）（一）阅读下文，回答问题。我在第三棵树下等你记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，

5、有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没?”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着?”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你

6、。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办?”我自顾自地走，心里却不以为然。再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与

7、爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。一夜未睡

8、，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。8. 请用简洁的语言概括文章的内容。9. 第段中画线语句主要运用了什么描写方法?有何作用?10. 阅读全文，分析句子“他如释重负地说”中“如释重负”的表达效果。

9、11. 揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。12. 阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟?在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。（二）阅读下文，完成小题。冠状病毒知多少彭茜近日，由新型冠状病毒引发的疫情备受关注。此前，2003年肆虐的严重急性呼吸综合征（sars）和2012年出现的中东呼吸钟和征（mers）疫情也都由冠状病毒引起。那么，什么是冠状病毒?它会导致什么症状?怎样有效防护?感染人类的冠状病毒在20世纪60年代首次被科学家分离出来，因在电子显微镜下可观察到病毒外表的冠状构造而得名“冠状病毒”。据世界卫生组织介绍，此次

10、在武汉发现的病毒是以前从未在人体中发现的新型冠状病毒。冠状病毒的传播史可谓“劣迹斑斑”，它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次严重疫情的罪魁祸首。2003年肆虐的严重急性呼吸综合征冠状病毒，以及前几年影响沙特阿拉伯、韩国等地的中东呼吸综合征冠状病毒，在分类上都是冠状病毒科冠状病毒属中的病毒。美国疾病控制和预防中心介绍，目前已知新型冠状病毒在内的可感染人类的冠状病毒共有7种。病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名有关，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地区被发现而得名，中东呼吸综合征冠状病毒的得名也是因为该病毒首次在中东地区被确认。2015年，世卫组织公布的新发现疾病命名知道原则中提到，使

11、用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病。2020年2月8日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布关于新冠病毒感染的肺炎暂命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为“新型冠状病毒肺炎”，简称“新冠肺炎”，英文名为“novel coronavirus pneumonia”，简称为“ncp”。人感染了冠状病毒后一般会出现哪些症状?世卫组织介绍，症状因病毒而异，常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染科出现肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。冠状病毒的传播史可谓“劣迹斑斑”，它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次严重疫

12、情的罪魁祸首。2003年肆虐的严重急性呼吸综合征冠状。目前，虽无针对病毒的特效药，但正确的防护手段可有效预防新型冠状病毒感染。世卫组织建议：要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手；养成安全的饮食习惯，如烹调时彻底煮熟食物；在可能的情况下避免与表现出呼吸道疾病症状（例如咳嗽和打喷嚏）的人密切接触；避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物等。找到病毒起源对于疫情防控至关重要。目前新型冠状病毒的传染来源尚未找到，疫情传播途径也尚未完全掌握。不过，已有的研究显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很常见，只在极少数情况下病毒才会发生变异传染给人类。比如中国科学院的研究人员曾报告说，严重急性呼吸综

13、合征冠状病毒可能源于菊头蝠携带的一种冠状病毒，经由果子狸传染给人。世卫组织对中东呼吸综合征冠状病毒的调查也显示，这种病毒可能源自蝙蝠，先传给骆驼，再由骆驼传给人类。世卫组织说，一些已知的冠状病毒在动物中传播，但尚未感染人类；随着全球监测工作的改善，可能会发现更多冠状病毒。因此，人类与冠状病毒之间的斗争依然任重道远。（选自光明日报2020年01月21日，有删改）13. 选文第段在文中有何作用?14. 请简要分析第段加点词的表达效果。15. 选文第段主要使用了哪种说明方法?有何作用?16. 请简要分析选文的说明顺序。17. 面对来势汹汹的疫情，很多人感到束手无策，请结合选文第段的内容，给他们提供一

14、些有效的防护措施。三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两篇文言文，完成小题。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】雨中上韬光庵，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得索而妍，山之骨格得石而苍，山之营卫得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了丁在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧

15、少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。（选自明代萧士玮韬光庵小记）【注】韬光庵：寺名，在杭州西湖。营卫：原指由饮食中吸收的管养物质，这里指精气。18. 解释下列句中加点的词。（1）日光下澈_（2）其岸势犬牙差互_（3）乃记之而去_（4）恨僧少可语耳_19. 下列各组中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）a. 乃记之而去 时踞石而坐b. 全石以为底 以其境过清c 处处志之 山之营卫得水而活d. 其岸势犬牙差互 以其境过清20. 用现代汉语翻译下列句子。（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2）益信声无哀乐也。21. 两文作者表达情感有何不同?阅读下面一首诗，完成小

16、题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。22. 请从炼字角度赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”。23. 这首诗一洗大多数送别诗的悲苦缠绵之态，请从画线诗句中任选一联具体分析。四、作文（50分）从下面两道题中任选一题作文。24. 题目：留在心中的那份_要求：把题目补充完整；文体特征鲜明，诗歌除外；立意自定；不少于600字。25. 根据要求作文人的成长需要丰富的物质养料，更需要丰厚的精神养料。物质养料强健我们的体格，精神养料强大我们的灵魂-失败让我们坚强，批评让我们成熟，艰难让我们上进，感动让我们珍惜，阳光让我们温暖请寻找

17、成长中那些曾给你精神滋养的东西，以“_也是一种养料”为题，写一篇文章。要求：将题目补充完整；文体自选，诗歌除外；不得套作抄袭；文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。不少于600字。答案与解析一、积累与运用（28分）1. 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）a. 归省/省亲 闭塞/塞翁失马 模棱两可/装模作样b. 欺侮/晦暗 撺掇/上蹿下跳 草长莺飞/长生不老c. 缄默/碱性 陨石/香消玉殒 不解之谜/坚持不懈d. 家眷/证券 眼眶/匡扶社稷 戛然而止/嘎嘎乱叫【答案】d【解析】【详解】a.都读作xng，s/si，m/m；b.w/hu，都读作cun，zhng/chng；c.j

18、in/jin，都读作yn，ji/xi；d. jun/qun，kung/kung，ji/g；故选d。2. 下列词语书写无误的一项是（ ）a. 慧星 翩然 潮夕 榆叶梅 单调枯燥b. 致密 骨骼 腐蚀 鹅卵石 人情世故c. 船楫 盘旋 喧嚷 钟鼎文 坦胸露乳d. 沙砾 踪迹 惟幕 鸟臀目 目空一切【答案】b【解析】【详解】a.慧星彗星，潮夕潮汐； c.坦胸露乳袒胸露乳；d.惟幕帷幕；故选b。3. 古诗文默写。（1）关雎中以“_，_。”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现了出来。（2）蒹葭中展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是“_，_。”（3）

19、孟浩然望洞庭湖赠张丞相中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观的句子是：_，_。（4）子衿中，通过夸张的修辞，造成主观时间与客观时间的反差，形象地写出了主人公对心上人强烈的思念之情的句子是：_，_。【答案】 (1). （1）悠哉悠哉 (2). 辗转反侧 (3). （2）蒹葭苍苍 (4). 白露为霜 (5). （3）气蒸云梦泽 (6). 波撼岳阳城 (7). （4）一日不见 (8). 如三月兮【解析】【详解】容易写错的字词：悠哉、辗转、蒹葭、蒸、撼。名篇阅读。（6分）4. 在1954年3月24日上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的准则：_第一、_第一、_第一。【答案】 (1). 学问 (2). 艺术 (3)

20、. 真理【解析】【详解】本题考查名著阅读内容识记。傅雷家书1954年3月24日的内容摘抄：另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。你的情形与我不同：少年得志，更要想到“盛名之下，其实难副”，更要战战兢兢，不负国人对你的期望。你对政府的感激，只有用行动来表现才算是真正的感激！据此可回答问题。5. 言传身教、以身作则能起到很好的示范作用，请从下列人物中任选一个，说说他们是怎样言传身教的。唐僧 傅雷【答案】示例一：在去西天取经的过程中，无论是孙悟空，还是猪八戒都曾动摇过取经的信念，但是

21、唐僧以身作则，用白己的坚定信念感染着徒弟们，用白己的善心善举影响着徒弟们，最后历经九九八十一难到达西天。示例二：傅雷是一个刚直高尚，知识渊博，治学严谨的人，在教育子女上循循善诱，因材施教，用自己的言行、气质、学识感染着子女；在追求艺术上，影响着子女。【解析】【详解】本题考查对名著内容的理解和概括。解答此题，要结合西游记和傅雷家书的相关内容来提炼概括。唐僧心地善良，虔诚取经。例如，当大唐急需用人时，他挺身而出；当乌鸡国国王给他托梦，讲述了自己的不幸遭遇，他就大发恻隐之心，让徒弟们去营救，帮他解除苦难，再重回到人间；当他打坐时，一只小虫从身上爬过，他都不忍心伤害。唐僧一心只想取得真经，从不被荣华富

22、贵和美色诱惑。不管是女儿国国王的真心相许，还是女妖们的狐媚诱惑，他都志坚似铁，一心西行，不为所动。他在取经的道路上还遇到重重困难，风餐露宿、跋山涉水。不管遇到什么样的艰难险阻，他从未退却过，从未放弃过，从未生过半点悔意。就是在妖怪要将其下油锅时，他也同样执着，始终保持一颗坚定信念的决心，一心只为真经而去。正是因为唐僧具有坚定信念的决心和善良的心地，才会深深地影响了孙悟空、猪八戒、沙悟净三人。他们在唐僧的言传身教的影响之下得以修身养性，最终和唐僧取得真经，修成正果，实现自我的人生价值。傅雷读书非常多，一生在文学、音乐、美术理论、美学批评等领域多有建树，体现出勤奋、正直、热心、严谨、慈爱的美德。他

23、用自己的亲身经历现身说法，以一个过来人的身份，把自己人生中的经验与教训，体会与感悟都毫无保留的教给儿子。教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，遇到困境不气馁，获大奖不骄傲，要有国家和民族的荣辱感，要有艺术人格的尊严，做一个德艺具备人格卓越的艺术家。傅雷非常注重人文精神，认为做人比做“大家”要重要得多，所以会先培养孩子的品性、独立思考的能力，也很注重因材施教。为让傅聪有机会学习钢琴，傅雷不惜让孩子从小学退回到家中，自己教授孩子语文，其他课程还会另外请家教来教授。傅雷最看重品德修养，自己以身作则，言传身教，傅敏小时候贪玩没考上小学，他也坦然地亲自教授，并没有因此恼怒，苛责孩子。在教材的选择方

24、面，他也是注重品行和操守的教育，此外，他还工工整整地抄写史书，为傅敏讲“抬着棺材见皇帝”的死谏志士。傅雷就是这样用自己的人格魅力影响自己的子女。6. 读文段，根据要求完成题目。文化是民族的根中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的烟花中，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上，_，传扬在诗词浪漫的意境里。传统文化承载着民族的记忆。五彩纷呈的形式令人赏心悦目。我们在文化的熏陶下变得厚重而雅致。保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。（1）仿照划横线的句子，选择一种传统文化形式（如锣鼓、秧歌、风筝、书法等），为横线处补写句子。（2）文中画波浪线的句子有语病

25、，请写出修改方法。【答案】（1）示例：擂响在锣鼓铿锵的鼓声里。飘散在书法醇美的墨香中。（2）把“了解”与“保护”互换位置。【解析】【详解】（1）本题考察了句子仿写。句子仿写要注意以下问题：仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。例句“绽放在春节缤纷的烟花中”的结构为；动词+在+名词+名词短语，所仿写的句子，也要符合这个格式。示例：舞动在秧歌优美的步伐中；扶摇在风筝醉舞的云端中。（2）本题考察病句的辨识和修改。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。划线句句应为语序不当，应该先“了解”再“保护”，应将“保护并了

26、解”修改为 “了解并保护”。7. 我市某初中学校学生会拟组织一次以“低碳生活，保护环境”为主题的综合实践活动，请你根据下列相关要求回答问题。（1）下面是该校学生在网上收集的近二十年来全国环境污染治理投资总额及所占gdp比重的统计图，请你据此写出两条结论。（2）该校准备邀请某教授到学校做一次“低碳生活，从我做起”的专题讲座，下面是邀请函的初稿，在格式和语言表达上共有四处错误，请找出并改正。邀请函教授：为提高学生的环保意思，我校学生会将组织开展以“低碳生活，保护环境”为主题的综合实践活动。我们深知您在生态环保方面颇有研究，特地邀请您下周五上午9:00-10:00在我校学术报告厅有幸为全校学生作“低

27、碳生活，从我做起”的专题讲座，敬请按时来校。年月日中学学生会【答案】（1）近二十年来全国环境污染治理投资总额整体呈上升趋势。近二十年来全国环境污染治理投资总额及所占gdp比重2010年前后有较大波动，其他时间基本平稳。（本题不设标准答案，意思接近即可）（2）缺少问候语，加上“您好!”。“有幸”用词不当，应删去。把“敬请按时来校”改为“敬请光临”。署名格式不对，应先写署名后写日期。【解析】【详解】（1）本题考查图文转换能力的语言表达能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。本题从图的内容和提示的文字看到表示全国环境污染治理投资总额的数据越来越大，gdp比重图有

28、波动但不大，可得出近二十年来全国环境污染治理投资总额逐年上升，越来越多。近二十年来全国环境污染治理投资总额及所占gdp比重除2010年左右波动较大，其他时间基本平稳稍有上升。（2）本题考查语言表达和语言得体的能力。命题者设计了一封信的主要内容，有意在其中用错部分词语，然后在题干中指出“在格式和语言表达上有4处错误”，答题时一要注意找出格式、不得体之处，二要注意符合“4处”的要求。开头缺少问候语，可以加上“您好”。“有幸”是“有运气、 机会好”的意思，是谦辞，用在这里，不当，应删去。把“敬请按时来校”表达不得体，可以改为“敬请光临”。署名的格式不对，顺序为先写署名，后写年月日。二、现代文阅读（共

29、28分）（一）阅读下文，回答问题。我在第三棵树下等你记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没?

30、”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着?”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后

31、，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办?”我自顾自地走，心里却不以为然。再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天

32、妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。8. 请用简洁的语言概括

33、文章的内容。9. 第段中画线语句主要运用了什么描写方法?有何作用?10. 阅读全文，分析句子“他如释重负地说”中“如释重负”的表达效果。11. 揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。12. 阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟?在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。【答案】8. 本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。 9. 动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。 10. “如释重

34、负”意思：像放下重担子一样，形容父亲由接不到女儿的心情紧张，到知道女儿回到家后的放心和轻松。体现了父亲没接到女儿的愧疚、自责心理。 11. 内容上：运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。结构上：点明中心，照应题目。 12. 说明：说出获得的感悟；根据自己的经历说出自己所理解的父（母）爱，语言通顺即可。【解析】【8题详解】考查对文章内容概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文开头叙述“我”中考前因为端面条的事情和父亲赌气，放学后

35、父亲接“我”，“我”却故意躲着父亲，因为“我”认为父亲的爱伤害了“我”的自尊。直到父亲患病，“我”才意识到“自己的倔强和自尊一文不值”，终于理解父亲。据此用简练的语言概括即可。【9题详解】考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物的性格特征，或是衬托、突出的特点。本文叙写父亲前一天晚自习后没有接到“我”，给我一个字条，“爸爸今晚在第三棵树下等你”，但是第二天他“身躯前探”地辨认，仍然没有看到女儿，爸爸赶到最后出来的老师面前，“跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来”

36、，表明父亲明白了“我”是故意躲着他。语句“爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰”用“赶、跑、追、喘”等动作描写，表现父亲寻找女儿时的着急；“眼中冒出火焰”是神态描写，传神地表达出对女儿故意躲避的愤怒。突出地表现出父爱的真挚。据此理解作答。【10题详解】本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句中的“如释重负”的意思是像放下重担那样，形容紧张

37、心情过去以后的轻松愉快。这个词的运用准确而具体地写出了父亲由接不到女儿的心情紧张，到知道女儿回到家后的放心和轻松的情感变化，结合父亲所说的话“人太多了，没看清”，写出了父亲因没有接到女儿而愧疚、自责。据此理解分析作答。【11题详解】此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。结合“就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色”分析，内容上：“就像一幅画”运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有

38、了正确的认识，个人情感发生了质的变化；结构上：“从那第三棵树开始涂回去”与前文相照应并照应了文章的题目；用“涂上更缤纷的颜色”含蓄地提示了文章的中心。据此理解分析作答。【12题详解】开放性试题。在感知文章内容的基础上，并结合生活实际能结合生活实际能结合生活实际来谈自己对父爱的认识谈自己的认知和感悟，语言通顺即可。比如：自己小时候总觉得父亲整天沉默不语，每每看到别人的父亲高兴的带着自己的孩子出去玩耍，我都很羡慕，我一直以为他不够爱我，直到后来母亲告诉我，父亲为了让我生活得更好，一直不停地工作，他很愧疚没有时间陪陪我，突然间我似乎就明白了父亲。这或许就是深沉的父爱吧！答案不唯一。（二）阅读下文，完

39、成小题。冠状病毒知多少彭茜近日，由新型冠状病毒引发的疫情备受关注。此前，2003年肆虐的严重急性呼吸综合征（sars）和2012年出现的中东呼吸钟和征（mers）疫情也都由冠状病毒引起。那么，什么是冠状病毒?它会导致什么症状?怎样有效防护?感染人类的冠状病毒在20世纪60年代首次被科学家分离出来，因在电子显微镜下可观察到病毒外表的冠状构造而得名“冠状病毒”。据世界卫生组织介绍，此次在武汉发现的病毒是以前从未在人体中发现的新型冠状病毒。冠状病毒的传播史可谓“劣迹斑斑”，它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次严重疫情的罪魁祸首。2003年肆虐的严重急性呼吸综合征冠状病毒，以及前几年影响沙特阿拉

40、伯、韩国等地的中东呼吸综合征冠状病毒，在分类上都是冠状病毒科冠状病毒属中的病毒。美国疾病控制和预防中心介绍，目前已知新型冠状病毒在内的可感染人类的冠状病毒共有7种。病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名有关，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地区被发现而得名，中东呼吸综合征冠状病毒的得名也是因为该病毒首次在中东地区被确认。2015年，世卫组织公布的新发现疾病命名知道原则中提到，使用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病。2020年2月8日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布关于新冠病毒感染的肺炎暂命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为“新型冠状病毒

41、肺炎”，简称“新冠肺炎”，英文名为“novel coronavirus pneumonia”，简称为“ncp”。人感染了冠状病毒后一般会出现哪些症状?世卫组织介绍，症状因病毒而异，常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染科出现肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。冠状病毒的传播史可谓“劣迹斑斑”，它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次严重疫情的罪魁祸首。2003年肆虐的严重急性呼吸综合征冠状。目前，虽无针对病毒的特效药，但正确的防护手段可有效预防新型冠状病毒感染。世卫组织建议：要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手；养成安全的饮食习惯，如烹

42、调时彻底煮熟食物；在可能的情况下避免与表现出呼吸道疾病症状（例如咳嗽和打喷嚏）的人密切接触；避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物等。找到病毒起源对于疫情防控至关重要。目前新型冠状病毒的传染来源尚未找到，疫情传播途径也尚未完全掌握。不过，已有的研究显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很常见，只在极少数情况下病毒才会发生变异传染给人类。比如中国科学院的研究人员曾报告说，严重急性呼吸综合征冠状病毒可能源于菊头蝠携带的一种冠状病毒，经由果子狸传染给人。世卫组织对中东呼吸综合征冠状病毒的调查也显示，这种病毒可能源自蝙蝠，先传给骆驼，再由骆驼传给人类。世卫组织说，一些已知的冠状病毒在动物中传播，但尚未感

43、染人类；随着全球监测工作的改善，可能会发现更多冠状病毒。因此，人类与冠状病毒之间的斗争依然任重道远。（选自光明日报2020年01月21日，有删改）13. 选文第段在文中有何作用?14. 请简要分析第段加点词的表达效果。15. 选文第段主要使用了哪种说明方法?有何作用?16. 请简要分析选文的说明顺序。17. 面对来势汹汹的疫情，很多人感到束手无策，请结合选文第段的内容，给他们提供一些有效的防护措施。【答案】13. 引出本文的说明对象冠状病毒；引人思考，激发读者的阅读兴趣。 14. “不仅更是”有序点出了冠状病毒的危害，使语言表达更连贯，逻辑性更强。同时用递进句式，进一步突出它是疫情发生的根源，

44、符合人们从浅到深的认知规律。体现了说明语言的严谨性。 15. 举例子，列举埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病毒、“新型冠状病毒感染的肺炎”命名的例子，具体地说明病毒命名很有门道，使文章表达的意思更明确。 16. 选文采用逻辑顺序。首先由当下的疫情引出本文的说明对象，然后具体说明冠状病毒的由来、传播史、命名，感染后的症状、预防措施、传染来源等，最后指出人类对冠状病毒的探索任重道远。 17. 养成良好的卫生、饮食习惯；避免与表现出呼吸道疾病症状的人员密切接触；避免不加防护地接触野生或养殖动物。【解析】【13题详解】这道题考查对说明文开头作用的理解。说明文开头的作用主要有：引出说明对象；激发读者的阅读

45、兴趣。第段指出此次新型冠状疫情、sars、mers疫情都是由冠状病毒引起的，结合标题可知，引出了本文的说明对象冠状病毒；根据“什么是冠状病毒?它会导致什么症状?怎样有效防护?”知道，连用三个问句，能够引起人们的注意与思考，激发读者的阅读兴趣。【14题详解】这道题考查对词语表达效果的理解。“它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次严重疫情的罪魁祸首”中的“它”指冠状病毒。加点词“不仅更是”按照由“普通感冒”到“严重疫情”的顺序点出了冠状病毒的危害，使语言表达更连贯，逻辑性更强；同时“不仅更是”是一个递进句式，意味着“严重疫情”比“普通感冒”的危害要严重得多，进一步突出它是疫情发生的根源，符合人

46、们从浅到深的认知规律。体现了说明文语言的准确性严谨性。【15题详解】本题考查说明方法及作用。首先判断说明方法，由第段“过去很多传染病命名都与地名相关，如埃博拉病毒”句中关键词“如”可知，使用举例子的说明方法。其次分析举例子说明方法的作用：第段首先列举埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病毒的例子说明“过去很多传染病命名都与地名相关”，再列举新冠状病毒的命名，是根据2015年世卫组织公布的新发现疾病命名指导原则中“使用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病”的要求，列举这三个例子共同说明了“病毒命名很有门道”， 使文章表达的意思更明确。【16题详解】本题考查对说明顺序的理解。

47、阅读全文，结合段首关键句，可将文章划分为四个部分：根据“什么是冠状病毒”可知，第段引出说明对象“冠状病毒”；根据“感染人类的冠状病毒在20世纪60年代首次被科学家分离出来”“冠状病毒的传播史可谓劣迹斑斑”“病毒命名很有门道”可知，第段围绕“冠状病毒”的由来、传播史、命名展开说明；根据“人感染了冠状病毒后一般会出现哪些症状”“正确的防护手段可有效预防新型冠状病毒感染”“找到病毒起源对于疫情防控至关重要”可知，第段围绕感染、防治、传染来源展开说明；根据“人类与冠状病毒之间的斗争依然任重道远”可知，第段指出人类对冠状病毒的探索任重道远。因此，本文采用了逻辑顺序。【17题详解】这道题考查从材料中提炼概

48、括信息的能力。通读文章，学会找段落中心句和隐含关键信息的词句，在此基础上提炼概括。从“要保持基本的手和呼吸道卫生”“养成安全的饮食习惯，如烹调时彻底煮熟食物”可以概括出养成良好的卫生、饮食习惯；从“在可能的情况下避免与表现出呼吸道疾病症状（例如咳嗽和打喷嚏）的人密切接触”可以概括出避免与表现出呼吸道疾病症状的人员密切接触；从“避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物”可以概括出避免不加防护地接触野生或养殖动物；从“如用肥皂水和清水勤洗手”可以概括出勤洗手，多通风。三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两篇文言文，完成小题。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝

49、，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】雨中上韬光庵，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得索而妍，山之骨格得石而苍，山之营卫得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了丁在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。（选自明代萧士玮韬光庵小记）【注】韬光庵：寺名，在杭州西湖。营卫：原指由饮食中吸收的

50、管养物质，这里指精气。18. 解释下列句中加点的词。（1）日光下澈_（2）其岸势犬牙差互_（3）乃记之而去_（4）恨僧少可语耳_19. 下列各组中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）a. 乃记之而去 时踞石而坐b. 全石以为底 以其境过清c. 处处志之 山之营卫得水而活d. 其岸势犬牙差互 以其境过清20. 用现代汉语翻译下列句子。（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2）益信声无哀乐也。21. 两文作者表达的情感有何不同?【答案】18. (1). （1）穿透 (2). （2）像狗的牙齿那样 (3). （3）离开 (4). （4）遗憾 19. d 20. （1）潭中的鱼大约有一百来条，都好

51、像在空中游动，没有什么依傍的。（2）更加确信声音本来不含有哀乐的感情。 21. 甲文传达出了作者因遭贬而产生的悲凉（孤寂凄凉）的心情。乙文流露了作者知音难觅的惆怅情绪。【解析】【18题详解】本题考查文言文重点实词的理解。（1）大意：阳光直照（到水底）。澈：穿透。（2）大意：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。犬牙：像狗的牙齿那样。（3）大意：于是记下了这里情景就离开了。去：离开。（4）大意：只遗憾没有和尚可以交谈。恨：遗憾。【19题详解】本题考查一词多义及其用法。a表示顺承表示修饰；b介词，把介词，因为；c句尾语气助词，凑音节，不译助词，的；d代词，指小石潭；故选d。【20题详解】本题考查文言文

52、重点句子的翻译能力。（1）重点字词：可，大约。许，用在数词后表示约数，数目不确定，相当于“左右”“上下”。若，好像。依，依靠。（2）重点字词：益，更加。信，确信。【21题详解】本题考查对文章情感理解。甲文从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出，作者借写小石潭的幽深寂静和清丽之景色，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己遭贬的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁心情。乙文从“刚到灵隐时，寻求所说的楼观沧海日，门对浙江潮，最终没有见到。到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观。在韬光庵可以读白居易的碑丈，可以听雨中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交谈”可以看出，流露了作者知音难觅的惆怅情绪。【点睛】甲文译文：潭中的

53、鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。乙文译文：雨中上韬光庵，树丛雾气缭绕，如同轻纱，雨水从树梢滴落，好像江海倾覆。疲倦时可以蹲坐在石

54、头上或靠着竹子休息。大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲；山的精气因为有了水而生动；这些景象只有在上韬光庵的路上才能全都见到。刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”，最终没有见到。到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观。在韬光庵可以读白居易的碑文，可以听雨中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交谈。到了晚上，睡在枕上仍能听到不息的水声，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静，更加确信声音本来不含有哀乐的感情。阅读下面一首诗，完成小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。22. 请从炼字的角度赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”。23. 这首诗一洗大多数送别诗的悲苦缠绵之态，请从画线诗句中任选一联具体分析。【答案】22. 示例：“辅”是辅卫的意思，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。示例：“望”，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。 23. 示例一：“海内存知已，天涯若比邻”一联的意思是真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近邻一样，表明真挚的友情不受时间的限制和空间的阻隔，表达了诗人乐观旷达的胸怀。示例二：“无为在歧路，儿女共沾巾”一联，