《菱角的喜剧》教学创新设计

1、菱角的喜剧教学创新设计菱角的喜剧教学创新设计教学目标1学习本由日常生活写起、悟出哲理，并展开想象，广征博引，进一 步说明这一道理的写作方法。2让学生通过学习本论证的方法，展开联想，在人学科里去搜集证明 作者观点的名人事例，达到让学生在堂上就能积累写作素材的目的， 丰富学生的化知识。教学重点1何为 喜剧”学习作者是怎样通过菱角的 喜剧”一步步引入正题 的。2论证的思路教学难点论证的层次，举例正反论证的方法。教学模式教师主导学生自主学习式。教学时数一时。教学过程一、导入 古代，沧州寺庙门前的石狮沉入河中，十几年后寺僧就请人沿河流往下游去寻找，找了十几里还未找到。老船工听说这事，笑着说：石狮入水中，

2、河流至此被阻，必从其周旁上下而过，顺势冲击石狮下边 的泥沙，带走其中的一部分，时间一长，石狮迎水一面之下，必然出 现一小坑，待到小坑扩大，日久，石狮又将必然落入坑中，如此下去， 则石狮必沿河流上去。”人们赶到河流上游，果然找到石狮。（清纪晓岚）同学们，这个故事说明了一个什么样的道理呢？ 一般人们只是从片面 的经验出发，不从事物的特殊性出发，导致在下游找了十几里都找不 到石狮子的结局。那么日常生活中有没有这样有趣的事例呢？有！ 请 看秦牧先生的菱角的喜剧。二、理清思路，学习论证方法默读后，对进行整体感知和初步探究。以小组合作形式探讨分析。1本作者阐述的观点是什么？ 复杂性、多样性，总是贯穿于一切

3、事物之间。 因为事物是复杂的多样的，所以不止掌握事物的一般性还掌握其特殊性。让学生从以上两种答案中选出一种答案，并说出理由。提示：第一种答案，只是作者在对菱角的认识后得出的一个结论，就 好像我们平时写材料作，第一段我们往往要对材料进行分析， 分析完 了后我们会对这个材料有一个整体评价。复杂性、多样性，总是贯穿于一切事物之间”正是这种评价。比如我们曾经写过一个材料作，材料是：香港启德机场是世界上最小 的机场，飞机起飞和降落的时候，飞机上的人都能清晰地看见居民阳 台上的衣服，可是就是这样的一个机场，事故发生率是世界上最低的。 因为飞行员担心出事，所以都小心翼翼。我们读这个材料以后，会有一个整体的评

4、价：因为飞行员高度警惕和 忧患意识，使香港启德机场成为世界上最安全的机场。所以我们可以 提出这样一个观点：要有忧患意识。2因为事物是复杂的多样的，所以不止掌握事物的一般性还掌握其 特殊性”在第七自然段才提出，那开头写那么多的菱角有什么作用 呢？为何不开门见地提出作者的观点呢？（1）启发学生探讨：开头的菱角，有点像材料作的材料，先从日常生活的事例写起，有点 像拉家常，娓娓道，生动形象，亲切自然，易于人接受，如果一开篇 就摆出观点，就像一个古板的人，摆着一个面孔在说教，显得面目可 憎，会把读者吓跑。（2）进一步让学生探究：作者最初发表这篇的时候，题目叫 复杂”后改为菱角的喜剧的 原因。提示：用 复

5、杂”多没趣， 菱角的喜剧”能让人思考： 菱角怎么会有喜 剧？ ”哪里表现了喜剧？ ”这样很能激发读者阅读的兴趣（3）探究什么叫喜剧” 是很搞笑的东西。 它往往是以大团圆结尾的，给人以轻松愉快的感觉。 一般我们看喜剧，恶人最终会受到惩罚，正义得到伸张，善良的人 会有个好结局（4）喜剧还有一个重要的方面就是要对不好的习惯或行为进行揭发 和讽刺。那么我们再想想作者在中是要讽刺一个什么？他又是怎样一 步步用喜剧”引入正题的？提示：是对自己片面认识的一次次揶揄和讽刺： 不知道事物的复杂性、多样 性。那么中哪些地方表现了菱角的喜剧呢？引导学生读书， 找出中能反映 喜剧”的关键词句。孩童时期：菱角儿，两头尖

6、” 概念坚固广西：三个角的菱角小小吃了一惊重庆市场：菱角竟然都是四个角的 大大吃了一惊3作者是怎样论证他的观点的呢？（1）中用了很多事例说理。这叫事例论证的写法，用事实说话。找 一下，中分别用了哪些事例证明观点的？提示：农民识天气、种子变劣、洞养猪的事例。（2）以上这些例子分别从什么角度举例的呢？提示：正面和反面。（3）你们看，本的事例多不多，一共有几个事例？提示：九个。对菱角的认识 蝗虫、蝴蝶一类的昆虫 碳水化合物 同一元素不同形态 喝咖啡的过敏情况 牙齿的多少农民识天气 种子的优劣 洞养猪（4）想一想：用丰富的事例谈道理好不好，有些什么好处？总结几点好处：内容丰富充分，生动形象易懂，使说服

7、力更强。（）中的事例多是生活常识、自然现象。如果我们要证明一个观点，还可以举些什么方面的例子呢？提示：名人事例。（6）如果我们要证明 因为事物是复杂的多样的，所以不止掌握事物的一般性还掌握其特殊性”，可以举哪些名人事例呢？提示： 亚里士多德只知道物体的重量与降落速度有关，得出了重的东西先 落地的错误结论。伽利略却经过实践，发现了空气阻力、体积、密度 之间的复杂关系，最终得出了科学的结论。（可以从正面论证掌握了事物的特殊性后的好处） 明月枝头叫，黄狗卧花心。”一壬安石；明月当空照，黄狗卧花荫。”一苏东坡（苏东坡为王安石改诗，却错把明月鸟和黄狗虫当成了真正的明月和黄狗。只掌握了事物的一般性，没有认

8、识到事物的特殊性。） 西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。”（王安石）秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”（苏东坡）（这次又是苏东坡为王安石续诗，结果又错认为秋天菊花不会落英 缤纷，但后他在黄州时却亲眼见到了这种情形。 只掌握了事物的一般 性，没有认识到事物的特殊性。） 托勒密于公元二世纪，提出了自己的宇宙结构学说，即 地心说” 哥白尼是第一个提出地球绕太阳运转的 日心说”的天学家。伽利略用 望远镜的观测结果支持哥白尼的 日心说”后，受到其他大学教授的围 攻和教廷的迫害。（可从反面论证如果不掌握事物的特殊性，就会压制真理。）（7）堂小结：举例论证和正反对比论证是议论最常见的两种论证方法，同学们总结一

9、下事例说理要注意些什么？选材上：事例能深刻地证明观点。事例有代表性。事例经典，有权威性。事例为讲道理服务。使用上：要简洁概述。要加评议，突出论点。充分而适当。平时我们要养成阅读的好习惯，多积累写作的素材。4论证的思路：本思路清晰， 的一至六自然段先从日常生活中常见的现象层层递进 说明事物的复杂性、多样性，再在第七自然段提出本的论点：因为事 物有着复杂性、多样性，所以既要掌握事物的一般性，又要掌握具体 事物的特殊性，这才可以使认识达到比较精确的地步。 然后八至十一 自然段运用事例和事理从正反两方面进行对比论证， 最后第十二自然 段得出结论：事物是复杂多样的，所以我们得和绝对化简单化的认识 方法打仗。附板书：引出事物是复杂多样的： 认识菱角一一生活现象一一