高中德育教育发展的思考

1、高中德育教育发展的思考1 . 1学生缺乏对不良思想的辨别和抵制能力1.1. 1社会的影响。经济社会的快速发展，在提高 人们生活水平、增强国家综合国力的同时，也带来了一些负 面影响。社会上出现了以 黄、赌、毒”为主的不良思想，而 生活在这种社会环境中的广大高中学生，必然受到影响，身 心健康受到损害，阻碍青年学子思想道德修养的提升。1.1. 2个体的心理。高中学生处在青春期，拥有强 烈的好奇心，同时又以自我为中心，强调个性的独特。学生 对于新事物盲目崇拜、学习，只顾追寻所谓的潮流，缺乏对 不良思想的抵制力和自控力。因而潜移默化中侵蚀了青少年 的思想，使其思想道德修养水平下降。1 . 2家庭环境阻碍

2、高中生健康发展：现代社会中，一 方面，我国独生子女家庭不断增加，父母一味地满足孩子的 各种要求，缺乏对孩子在思想道德方面的教育。另一方面， 由于家庭变故，如父母离异、突发性事故，导致孩子生活在 单亲家庭中，这种家庭环境极易造成孩子孤僻、自卑。这两 种家庭环境对高中生性格上造成的消极影响是不可忽视的, 自私、自卑、孤僻的性格必然不利于其在德育方面的健康发 展。1 . 3传统教育模式缺乏对学生德育方面的教育传统教 育模式是建构在传统思想文化基础之上的，传统思想中保 守、愚昧的一面反映到教育模式上，则体现了对学生全面发 展的禁锢。教育目标上，往往停留在升学层面，忽视人的健 康、快乐的成长，把升学看作

3、了目的；课程设置上，往往陷 于功利层面，以高考统领一切，重眼前轻未来，忽视学生终 身发展的需要；教学方式上，往往停留在静态的传授知识， 忽视动态的建构知识，轻视创新意识的培养；学生人格养成 上，往往满足于封闭性的道德认知的传递和刚性教条的约 束，忽视道德情感、道德意志的培养和不同思想观点的交锋 磨砺。教育部门的方针政策是教育发展的方向，当今教育部 门在高中德育教育内容的创新发展上缺少政策引导。在这种 传统教育模式的影响下，高中生的德育发展被牢牢禁锢。2.1引导学生健康成长：经济全球化、信息网络化使 得思想文化的传播越来越速度，纷繁复杂的社会文化在开阔 人们视野，促进社会进步的同时，对高中生的思

4、维、品行也 产生了不良影响，德者，才之率也。”真正优秀的学生应是德力具足的学生，是快乐的、自由的、健康的成长并适合社 会发展的需要的学生。良好的德育教育能够为学生未来走向 工作岗位、走向社会埋下良好的伏笔，不至于在社会激烈竞 争的浪潮中被淘汰。高中德育教育内容的创新会使青少年具 备乐观向上的精神、较高的德育素质，促进高中生健康成长。2. 2推动社会进步： 少年智则国智，少年强则国强。高中生思想道德修养的提升，对未来社会风气的形成起着重 要作用。社会的进步需要经济、 政治、思想文化的全面发展， 思想文化又会反作用于经济、政治。当前中国社会，经济迅 猛发展，国民生产总值持续增长、人民生活水平不断提

5、高， 而思想道德修养却提高缓慢，国民素质与发达国家相比较 低。要想促进社会的全面进步发展，应重视思想文化建设， 让高中德育教育内容的创新发展成为社会进步的重要推动 力。3.1构建德育教育创新发展的优良环境3.1.1家庭环境。家庭环境对于孩子德育发展的影 响是潜移默化、深远持久的。良好的家庭环境应是父母关系 和谐、父母与子女相处融洽、家庭环境宽松的，并且父母对 子女在德育发展方面进行积极引导。父母与孩子应该共同学 习，共同提高。3.1.2社会环境。每个人都是社会的一份子，生活 在社会大环境下，必然受到社会的影响。如今多种多样的思 潮、观点不断涌现，使得缺乏辨别力、自控力的高中生丧失 了自我。因此

6、，应该通过网络、电视、广播、报纸等媒介， 向社会传播积极向上的思想文化，传递社会正能量。如每年 评选出的 感动中国十大人物”，他们的光辉事迹对良好社会 风气的形成起到了重要作用，为高中德育教育的创新发展提 供了优良的社会大环境。3.2借力新一轮课程改革的深化新的一轮课程改革已经在全省如火如荼的展开，我们要 改变传统教育单方面地注重课本理论知识的传授，忽视精神 层面的培养。传统教育模式有其积极方面， 也有消极的一面。 消极的一面则体现在思想保守、内容单一、形式古板方面， 这些都不利于对学生德育教育的发展。新课程改革明确要求 在课程中渗透德育，并在每一门学科的课程标准中都有关于 情感和态度”的目标

7、，强调要把德育过程和智育过程有机结 合起来，使教书和育人融为一体。有效的德育必须改变传统 的说教模式，让学生在活动和实践中形成自己的价值观和人 生观。综合实践活动课是新课程理念的生长点，强调学生通 过实践，来增强探索和创新意识，增进学生和社会的密切联 系，培养学生的社会责任感。3.3加强学生思想教育3.3.1爱国主义是中华民族精神的核心内容。爱国 主义教育是高中德育教育内容创新发展的重要方面，在高中 生德育教育过程中，应多对学生进行红色文化教育，3.3.2集体主义教育是强调在个人利益与集体利益 发生冲突时，以集体利益为重。在课上学习过程中，老师应 引导学生以小组为单位合作学习，对小组这个整体进

8、行综合 评估；课外活动过程中，开展 我们是一家”、滚雪球”、蒙 眼作画”等需要团结合作才能完成游戏。 既可以使学生开阔视野，广泛学习知识，又可以培养学生的团结向上的集体主义 精神。3.4借鉴国外优秀的德育教育思想19世纪以来，西方利用以育人”为本，以开发学生创造性思维为目的，理论与实践相结合的教育模式培养了一大 批具有较强动手实践能力，合作能力，自主独立和创新意识 的学生。而在我国现行教育模式下，恰恰忽视了对学生创造 能力、实践能力的教育，使我国学生在国际竞争中处于劣势 地位。对待国外思想文化，我们应秉承着 取其精华，去其糟 粕”的态度。积极吸收引进国外德育教育方面的优秀思想文 化，并结合我国的教育现状、学生情况，对其中有利于我国 德育教育内容创新发展的部分进行利用。切不可 闭门造车”学习、借鉴、吸收其中的精华是我们进行高中德育教