《沙漠中的绿洲》之一

1、沙漠中的绿洲之一沙漠中的绿洲教学设计之一佚名教学要求：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3. 会用“纵横交错”、“适宜”造句。4. 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的 生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。第一课时一、启发谈话，揭示课题1. 出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠” ？谁能说说“沙漠”的特点？2. 板书课题：7、沙漠中的绿洲看到课文的题LI,你想知道什么？(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)二、初读课文1. 范读课文。教师范读课文。读后讨论：听读课文后

2、，你了解了什么？2. 自读课文。(1) 幻灯出示自读要求。 拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。 自山练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。 标岀各自然段的序号，想想每个自然段的意思。(2) 学生按照要求自读课文。(3) 检查自读情况。 检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字。提醒注意下列生字的读音：霎(sh?)罗(lu?)劣(li?)适(sh?)侍(sh?)良(li?ng) 检查词语掌握情况。抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地 检查课文朗读情况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减

3、字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导：在这口茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲一一那是城市。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们乂把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下 自来水管。 检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。“良”要居中写。四、作业1. 描红。在习字册中描红、仿影。2. 抄写词语。(文后练习3)第二课时一、复习检查1. 给带愕淖盅三裾？返亩烈簟？br霎(s?sh?)时恶劣(l?li?)良 (li?ngn

4、i?ng)好侍(sh?s?)弄适(s?sh?)宜二、细读课文1. 细读第1自然段。(1) 指名读课文。(2) 理解内容。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想 象大沙漠中绿洲遍布的情景)(3) 练习说话。引导用星罗棋步”说一句话。(4) 指导朗读。(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)指名试读，全班齐读。2. 细读笫26自然段。(1) 细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征主命的绿洲。这些绿洲究竟是什 么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。 指名读笫2自然段。 理解课文内容。

5、这一段有儿句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗? 从哪儿看岀人们很爱惜花草树木？ 指导朗读。(笫二句要读出赞美的语气，笫三句要读出佩服的语气)(2) 细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那 么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学 们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。 自由读课文。边读边做记号，用“一一”画出写环境恶劣的句子，用“ss”画出写阿联 酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 理解同句。&、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。

6、(相机板：朽”买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)C、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书：有了才)引导用“有 了才”练习说话。 指导朗读。(3) 细读第46自然段。 自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。 默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。 练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶 更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情 感)3. 细读第7自然段。齐读课文，说说这段告诉我们什么。三、作业1. 有感情地朗渎课文。2. 比一比，再组词。浇()漂0侍()宜0烧()飘()待()宣03.