《飞向蓝天的恐龙》教学设计板书

1、飞向蓝天的恐龙教学设计教材分析：本文是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发 现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。、教学目标1. 认识本课生字词语。正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形 态各异、茹 毛饮血、毋庸置疑”等词语。2. 默读课文，体会准确生动的语言特点，尝试解决不懂的问题。3. 练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的 浓厚兴趣。、教学重难点1. 重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2. 难点：领

2、悟作者的表达方法，体会作者用词的准确性。三、教学准备多媒体课件四、教学过程、谈话导入:1. PPT出示恐龙图片2. 同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？谁来说说你对这种生物的了解？是通 过什么方式了解的？预设：你参观了王屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像，让你受益匪浅。你看了动画片恐龙世界，了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。你 很会学习 呀！你给大家推荐的是DK儿童恐龙百科全书，好！书籍是人类进步的阶梯。你进步非常大！3. 提问：有谁知道恐龙名字的来历？老师出示资料，简介。英国古生物学家理查德欧文(1804-1892),研究化石，发现其中的禽龙，巨齿龙和林龙， 体形巨大，腿呈柱状，

3、只是行走时腹部贴着地面，一副匍匐前进的样子，于是，就给它们取了 一个新名字“恐怖的蜥蜴”。我国科学家则把它简 捷地翻译为“恐龙”。下而让我们一起来写 出它的名字。4. 今天我们所要学习的课文题目是？谁愿意读给大家听？我从你的朗读出听岀了疑问； 我从他的朗读中听岀了惊奇。究竟是怎么回事？让我们一起走进课 文的学习吧！二、检查自学1. PPT出示两组词语：轻灵 敏捷 五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常2谈话：这首课文中的两组词语，请大家自由读一读，边读边想彖画面。3. 指名读，全班交流。读了第一组词语，你脑海中出现了哪类生物？读了第二组词语 呢？4. 一个天上

4、，一个地上，看似毫不相干的两种生物有着什么密切联系呢？、概括全文1. “没有大胆的猜测，就做不岀伟大的发现。”伟大的科学家牛顿这样说。科学家研究了大量的化石，猜出了什么结论呢？2. 自由读课文，找找科学家做岀了什么推测，把结论画下来，多读几遍。科学家经过大量研究，得岀的结论是：3. 课件出示中心句和比较句，体会作者表达的准确性。在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。在中生代时期，恐龙经过演化，变成了鸟儿。四、学习复述(一) 整体感知1谈话：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们闭上眼睛，听着音乐，穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看恐龙的演化过程吧！2. 听课文朗读。3.

5、 会读书的孩子，能把长的读短了。请同学们用心去读读课文的第四自然段，读好后想 一想这一自然段讲了些什么？4. 全班交流。（二）填写表格1.小组合作恐龙的演化过程演化阶段繁衍情况特点2 质疑问难。（三）学习复述1. 复述第一种恐龙。谈话；第一种恐龙，大约出现在两亿三千万年前，离我们太久远，听了他的复述，你能想彖出它的样子吗？怎么想出来的？（学习作比较介绍事物）2. 复述恐龙形态各异的庞大家族。这一句好长呀！哪些词语让你感受到恐龙家族是庞大的，恐龙家族形态各异？（分类别作比较）练习表达：假如你是这庞大家族中的一员，该如何进行自我介绍呢？请试着说一说。3. 复述一些猎食性恐龙的形体变化。提问：庞大的

6、恐龙家族都能飞上美丽的蓝天吗？让我们把第四段中描写猎食性恐龙的句子反复读一读，说说他们的形体发生了什么变化？看图说一说。4. 复述恐龙学会飞翔的过程 谈话：外形像鸟，不一定能飞上蓝天。只有具备飞翔的本领，才是真正的鸟类。恐龙是 怎样具备飞翔能力，科学家做岀了几种推测？同桌两个互相说一说。用自己的话边说边表演。5. 同学们，看着表格，用自己的话再说一说，科学家是怎样推测恐龙飞向蓝天的过程 的。五、课堂小结1 恐龙飞向蓝天，好一个漫长的、奇妙的过程！你通过学习有什么收获呢？2.据老师了解，到目前为止，恐龙是如何演变成鸟儿的这一历史进程，能重现 还不 在我们面前，但全世界的科学家仍在不断的努力，希望能够重现这一历史进程。如果 你们也热爱科学，好好学习，说不定到时实现这一愿望的就有我们四年级的学生，老师期待着六、教学反思在这节课中，我希望孩子们能更多的自