英语教学经验分享

1、.教学工作中的感想与体会尊敬的各位领导、老师：大家晚上好！今天能在这里和大家共同交流工作体会，我感到万分荣幸，感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。今年是我从事教学工作的第三个年头，作为一名新教师，我相信在座的每位老师都有自己独特的经验之谈，而且你们的经验肯定比我丰富、多元化，这次我主要想说说我教学过程中的感想与体会。一、建立良好师生关系，做学生喜欢的老师从学生向老师身份转换，我深深地感受到“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。自己读书时候深有体会，如果对某位老师有好感，我们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，肯花功夫学这门课。这种现象大概就是常说的“爱屋及

2、乌”。反之，如果不喜欢某一位老师，由于逆反心理，我们也就不愿学或不学这位老师的课。当学生成绩不理想时，我就会反思，是他不喜欢我，还是对英语不感兴趣，抑或我的教学方法不当。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，如今，我越来越能体会到我们的办学理念“教育是爱，更是服务”。关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他

3、们，他们一定会有令你惊喜的回报。二、激发课堂学习兴趣，力求教学扎实有效在我的课堂教学中，我要求自己在备好课的基础上，再走上讲台。面向学生的那一刻，我会精神抖擞，讲课时也尽可能充满激情，抑扬顿挫。学生是可以感受到你的心情的，如果你把快乐的情绪、积极的心态传染给学生，他们的学习效率可能会成倍增长。课堂上老师的举手投足都会影响着学生的情绪，讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光关注每个学生，并且与学生进行眼神的交流。记得学生时代，当老师要发问时，心里就想“绝对不能有眼神接触”，不知现在的学生们是否也有自己当初的忧虑，但是我相信透过他们的眼神，我可以读懂他们是否愿意与我交流。久而久之，每个学生都会感

4、受到我一直在关注他，从而使他们集中注意力，认真听讲。小学生的注意力集中时间只能持续十五分钟。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。最初时候，我上课的毛病就是讲太多，如今我尝试让孩子们自由发挥，多操练、多表演，让大多数学生都能参与到活动中来。我的课堂注重动静结合，该动的时候可以很活跃，该静的时候必须马上肃静下来，无形中与孩子们产生了一种默契。我会通过掌声鼓励、贴纸表扬、小组活动、随堂抽查等形式来激趣，让孩子们爱学、乐学、会学，学而忘我、乐此不疲。三、教学评价多褒少贬，多

5、让学生感受成功对待不同特点的学生要有不同的教学态度和方法，工作以来，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生。我力争做到一视同仁，对基础差或有某种生理缺陷的学生提一些较容易的问题，并及时给予表扬和鼓励；对一些成绩好的学生则提一些稍难的问题，在表扬的同时指出不足，以避免产生骄傲情绪。班上的及格率不理想，两极分化严重，下半学期我采取“一帮一”的帮扶活动，取得了一点成效，但是不明显。每个班级都有学困生，他们主要存在的是思想问题，我尽可能发掘他们的独特优点，及时进行表扬鼓励，肯定其成绩，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步。上学期开学初，有一学生成绩不理想，通过多番谈话，

6、他逐渐把重心放在学习英语上，后来发现了他的美术天分，让他参加美术比赛取得较好成绩，自此之后，我发现他学习英语的兴趣愈发浓厚。上学期末印象最深刻的是，有小部分学困生对于背诵课文非常抗拒，我鼓励他们多开口读，告诉他们这就是一种进步。没想到这些学生从量变到质变，很长很难的课文也能流利背诵出来，令我非常惊喜，我在课堂上表扬、肯定他们，无形中增强了他们的自信心，期末的成绩也有了显著的提高。又有个别学困生可能因家庭环境影响，学习欠缺自觉性，也不愿意开口读英语，一直很令我头疼。但本学期发现了他的抄写作业完成得格外认真，我准备从这点着手，多鼓励多赞许，让他养成一个良好的书写习惯。当然，不是每个学生都会有这么大

7、的飞跃，但如果我们对每个学困生都多一些鼓励，多一份耐心，多几次辅导，相信总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是成功。四、加强家长沟通互动，见证孩子健康成长在开学第一天，我会让孩子们读课本扉页的“致同学”一文，然后让孩子们回家给家长布置作业，阅读“致家长”，然后签名，孩子们当堂就觉得很有趣，怎么爸爸妈妈也要做作业呢？我这样做的目的是想让家长们感受到学习不仅仅是孩子们的事情，也是他们见证孩子成长的过程。由于平时与家长们沟通较少，我只能通过一学年一次的家长会与他们交流，家长会上我也是不按常理出牌的。我会把他们当做我的学生，考他们一点课本或者我讲过的小问题，在旁的学生们听到就会觉得好玩，在一边好奇地看着家长们如何应付这不靠谱的英语老师，又或者有学生心急着替家长解围把答案说了出来，可能如此开家长会很不正式，但是通过这种方式，我觉得能让家长融入到孩子们的课堂中来。很多时候家长们都说，孩子只听老师的话，这是对我们的高度褒义。我们老师的一句话鼓励、一个眼神肯定、一次微笑赞许，对于学生极其重要，也许，就是一辈子的烙印！我初中的体育老师给我毕业赠言留了一句话，