2016年4月25日——《初中生命作文序列教学探索》广东潘蔚

1、【话唠】江苏陆亦斌目前，不管高中还是初中，作文成绩已经占了总体成绩的半壁江山，目前作文教学存在作文教材本身缺乏连贯性和序列性、学生写作缺乏兴趣、作文教学效果低下的现象,那么针对这样的现状，提出作文教学要注重序列性的教学策略。潘蔚老师采取了怎样的举措来提升初中作文的实效呢，下面请潘老师谈谈她的研究和实践，下面欢迎潘老师开讲。【潜水】踏雪寻梅感谢莫羽老师的邀请，让我有机会借助这个平台与各位师友交流，向大家学习。【潜水】踏雪寻梅“初中生命作文序列教学研究”是我正在主持的一项省级课题，是我的“生命化教育教学”系列的一部分。一切都还在探索之中，很多想法还不成熟，期待各位不吝赐教。【话唠】江苏陆亦斌欢迎潘

2、老师开讲【潜水】踏雪寻2016/4/2519:57:18下面我主要从以下三个方面与大家交流：一、生命作文的缘起二、生命作文的本质三、初中生命作文序列的实施【潜水】踏雪寻梅一、生命作文的缘起一提到作文，学生摇头，教师苦恼。确实，作文，想说爱你不容易。19:58:19【话唠】江苏陆亦2016/4/2519:58:19确实“想说爱你不容易”【潜水】踏雪寻梅就“教”的方面而言，许多教师在写作教学中无明确的训练目的和要求，呈现出盲目性、无序性、随意性、低效性，写作教学以纯章法、纯技巧、模式化的讲授和“考场作文”的反复操练为主，教法单一，难以调动学生的写作兴趣。 【潜水】踏雪寻梅就“学”的方面而言，多数学

3、生缺乏作文的内驱力。他们惧怕作文，甚至厌烦作文。这既是当前学生写作过程中普遍存在的问题，也是我校作文教学中要面对的问题。我们学校是地段招生，学生就近入学，有相当一部分学生是租住或暂住附近，学生普遍素质不高，生活视野较为狭窄。在这种情况下，伴随着学生难产出来的作文，常常是无我之文（习作主体虚无化）、无物之文（习作内容空洞化）、无特色之文（习作形式模式化）。【潜水】踏雪寻梅究其原因：一是缺少对学生作文素材的积累指导，导致写作内容陈旧单调，写作空间狭隘；二是教师教学方法单一，作文课堂缺乏灵动和灵性，导致学生学习动机的缺乏，造成写作态度的冷漠。 【传说】广西莫羽概述得好【话唠】江苏陆亦2016/4/2

4、520:00:12空洞无物，阅之无味20:00:23【吐槽】张影成2016/4/2520:00:23婷婷玉立婷婷我们一起在梅香缕缕的作文梅林里体验灵魂的忘情漂流【活跃】广东清远朱国腾2016/4/2520:00:29学生阅历尚浅，思维相对僵化【话唠】江苏陆亦2016/4/2520:00:58缺乏阅读是一个严重的问题【潜水】踏雪寻2016/4/2520:01:07是的。尤其对我们普通学校的学生来说。【潜水】踏雪寻2016/4/2520:01:13而从生命的视角来看，作文一方面被学生学习负担和单调生活经验所挤压，一方面在有限的作文教学空间里又缺乏对学生生命（含思维水平、生活经验、生理特征等）的关怀

5、。这样就导致了作文往往只有“体”而没有“魂”，从而使写作距离学生的心灵和生命越来越远。 【吐槽】张影成都作文由无我到有我到无我，境界三部曲的【潜水】踏雪寻2016/4/2520:02:09面对这样的现状，我们在作文教学中必须解决两个问题：1.帮助学生在生活中找“米”，解决“作文写什么”的问题，让他们有话可写，有情可抒，让作文成为学生内在的主动之需，即“为生命而写”。【话唠】江苏陆亦2016/4/2520:02:16生活单一，缺乏独立的思想20:02:42【话唠】江苏陆亦2016/4/2520:02:42“为生命而写”【吐槽】张影成2016/4/2520:02:45踏雪寻梅从起步习练阶段看有体无

6、魂，非真作文【潜水】婷婷玉2016/4/2520:02:55学生一提到作文就头疼，看得少，读的少，想不到！【活跃】广东清远朱国腾2016/4/2520:02:58始终觉得写作不应有套路，有模式，个人认为写作应遵循随性而写，随心而至。【传说】广西莫2016/4/2520:03:01那个我已经不属于自己，属于社会，属于大众【潜水】踏雪寻2016/4/2520:03:10【吐槽】张影成2016/4/2520:03:15婷婷玉立就是哈【潜水】踏雪寻2016/4/2520:03:292.改变枯燥呆板的课堂教学方式，让作文教学回归到生命这一本体上来，通过情景体验等方式让作文课“有趣”、“有效”，激发学生的

7、表达欲望，让他们在兴趣盎然中解决“作文怎么写”的问题。基于这样的思考，我开始了“生命作文序列”的探索。【潜水】踏雪寻梅那什么是生命作文呢？【潜水】踏雪寻梅（一）关于“生命作文”“生命作文”源于西方“生命教育”理念的兴起。1979年，澳大利亚悉尼成立了“生命教育中心”，标志着生命教育得到教育界的普遍认同。此后，“生命教育”步入了研究与发展的快车道，迅速辐射到教育的各个领域，各个学科，并由此诞生了引导学生关注生活、感悟生命的“生命作文”教学理念。【潜水】踏雪寻梅根据国内外相关领域的研究成果，我认为生命既有科学层面的概念，也有哲学层面的概念。“生命教育”不仅是对生命的尊重、珍惜的一种教育，还应当包括

8、一切审视生命、生长过程的教育活动。【潜水】踏雪寻梅而作文，理所当然是生命的过程。作文是和生活直接谋面的，作文处理的是生活，是生命，是人生。新的语文课程标准更是明确地指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”无论是表达交流，还是认识世界、认识自我，都是生命的一种历程。人生因写作而精彩。作文的成长，也就是个体生命的成长。【潜水】踏雪寻梅基于此，我所倡导的“生命作文”是以“生命教育”的理论为依据，以生活为载体，以“写作活动丰富化、写作内容生活化、写作过程情境化、写作指导序列化、评价方式多元化”为策略，强调教师关注作文的生命价值，促进学生主体性的

9、发展、个性化的发展。【吐槽】张影成2016/4/2520:08:07从生命作文的角度看文字的锤炼即是对生命宝石的雕琢的【潜水】踏雪寻梅德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”【潜水】踏雪寻2016/4/2520:10:36德国民主教育家第斯多惠也说：“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。【潜水】踏雪寻梅我正在开展的“生命作文”，倡导“写真实生活，展生命轨迹”，将学生当作作文的主体，将写作当成是一种“生命的表达与沟通”，引导学生关注生活，释放写作主体的生命活力，因而我认为其本质也就是“激发和唤醒”激发写作的内驱力，唤醒表

10、达的欲望，使其获得真实的体验，习得写作的能力。【潜水】踏雪寻梅三、生命作文序列的实施【潜水】踏雪寻梅首先谈谈何谓作文“序列”。所谓“序列”，指的是指将作文教学内容和方法规范化，按照一定的顺序有步骤、有计划地实施作文教学。【吐槽】张影成都踏雪寻梅作文的分项训练是否属于序列范畴好奇的【潜水】踏雪寻梅从七年级到九年级，结合不同年级学生的特点，分别以“观察体悟升格”为中心构建生命作文写作序列，开展“走进生活”、“走近父母”、“感悟生命”等系列写作活动，由外到内，引导学生观察、参与、积累生活，唤醒学生写作的激情。【潜水】踏雪寻梅1七年级的“观察”序列七年级的“走进生活学会观察”序列，以“与花相约、走进课

11、堂、走进市场”等系列活动为内容，旨在激情与导源，激发学生将视野投向生活，关注自我，“以我手写我心”。鼓励写随笔、观察日记，形成一种习惯和能力。【话唠】江苏陆亦2016/4/2520:19:26“走进生活”、“走近父母”、“感悟生命”逐步提升【潜水】踏雪寻梅2八年级的“体悟”序列八年级的“走近父母体悟亲情”序列，以“了解父母性格、喜好、工作”等系列活动为内容，旨在通过让学生走近父母，了解父母，体悟亲情，进而体悟师生之情、人间之情，懂得以有情之心写有情之文。【潜水】踏雪寻梅3九年级的“升格”序列九年级的“用心体验感悟生命”序列，在内容上分两个阶段：九（上）侧重“体验生命”，主要通过“生命有多长”等

12、系列活动让学生体验并感悟生命；九（下）侧重“积累素材”，帮助学生回顾、整理各类素材。在写作指导上，九年级的作文注重“升格”，即优化格局和提升格调，主要指从立意、选材、结构和语言等方面对作文进行优化。【吐槽】张影成都踏雪寻梅你从卷轴里走来书写着雅思贝尔吟诵着第斯多惠雕塑着成长中的生命静默在你生命作文的唤醒与鼓舞里回望生命作文序列教学的真谛【潜水】踏雪寻梅在此基础上，按七年级、八年级、九年级三个阶段六个学期分别提出阶段目标，并搭建起生命作文序列的三维体系（如下图所示），从而体现初中生命作文教学的整体性与阶段性。【话唠】江苏陆亦斌2016/4/2520:23:14影子总是那么富有诗意连总结也是【潜水

13、】踏雪寻梅2016/4/2520:23:23【潜水】踏雪寻梅以七年级（下）写作序列为例：写作序列 活动主题 观察、前练 参考题目 借鉴文章 技能训练一 爱在校园 体验、观察校园学雷锋义卖活动，并填写观察表。 _的一次活动 最后一课 1学会观察；2学写场面描写。二 与花相约观察春天里的一种花，并填写观察表。 那儿_花开 春紫藤萝瀑布1.抓住景物特点；2.巧用五觉描写。三 我的老师 用一周时间观察老师的外貌、衣着以及上课等情况，并填写观察表。 _的一课 王几何最后一课音乐巨人贝多芬 1.运用细节描写；2.写出人物的特点；四 乡土乡情 了解家乡的传统及特色,可去参观观察,开平的雕楼,江门明星公园,恩

14、平的温泉,川岛的沙滩,鹤山的古劳水乡等，并填写观察表。 家乡的_ 社戏安塞腰鼓 1.注重观察，写出特点；2.叙议结合，融入情感。五 走进市场 利用课余时间进行一次买菜体验，观察市场百态，并填写观察表。 市场一角 福楼拜家的星期天音乐巨人贝多芬 1.围绕主题，恰当选材。2.以小见大，写出感悟。六 走近动物 仔细观察身边的一种动物的外形，了解它们的生活习性， 自拟题目，写自己熟悉的一种动物 猫斑羚飞渡 1.把握特点，生动描述；2.叙议结合，写出情感。【潜水】北京唐森2016/4/2520:25:22说实话，俺是觉得老师做的是实操性的工作，大伙交流时，就不用穿靴带帽，张三怎么说，李四怎么说.咱还是关

15、心您是怎么干的，效果如何。当然，课题填表必须要这些。【话唠】江苏陆亦斌2016/4/2520:26:05这就更具体了，操作性很强了【潜水】北京唐森2016/4/2520:26:21这个不错【冒泡】沙鸥这种方法，我在高中生试过，但要经常训练【话唠】江苏陆亦斌2016/4/2520:27:21唐老师终于看到可操作的了【潜水】踏雪寻梅2016/4/2520:27:22实在抱歉。表格直接复制不了。这个课件上的训练目标是有改动的。【吐槽】张影成都2016/4/2520:27:40踏雪寻梅学生能力发展现行课文生活三维体系学习了【潜水】踏雪寻梅2刚才谈的是宏观的。下面是微观上的。形成一次生命作文训练的规范过

16、程。“备（积累素材储备经历）激（创设情景激发兴趣）探（课文引路归纳技法）练（当堂训练）展（交流展示拓展延伸）评（专题评讲病文升格）改（针对问题修改原文）。【话唠】江苏陆亦2016/4/2520:28:24结合学过的课文例子，很好【吐槽】张影成2016/4/2520:28:44踏雪寻梅第二个图文贴近学生生活的赞【潜水】踏雪寻梅以上是一次生命作文训练的规范过程【冒泡】沙2016/4/2520:29:20看了“技能训练”个人觉得有点高大上，如果要想达到融入学生写作过程中，还有一段很长的路要走【潜水】踏雪寻梅这里，我想侧重谈谈“备”字。“备”是我们生命作文中重要的一环。对于我们这些普通学校的学生来说，

17、写日记、随笔还是有些同学会有畏难情绪，所以我们的每一次作文，都已表格的形式呈现。七年级的“观察”序列是填写“观察记录表”，八年级的“体悟”序列，是通过填写“观察记录表”和“调查表”的方式，九年级的“升格”序列，则以“素材积累表”的方式引导学生回忆、整理学校、家庭、生活各类素材。这样，化繁为简，化难为易，既符合学生的心理特点，也激发他们写的兴趣。【潜水】踏雪寻梅2016/4/2520:29:53如：今年三月，我们学校举行了“学雷锋”爱心义卖活动，我们设计了以下的表格引导学生进行观察，并作好相应记录，还请他们拍下精彩镜头，以供交流。【话唠】江苏陆亦斌观察记录也是一种素材积累善于发掘身边的写作素材，

18、在自身的成长经历中找素材，既真实，又真切。【话唠】江苏陆亦2016/4/2520:32:05是的【潜水】踏雪寻2016/4/2520:32:51我们通过不同的表格，帮助学生在生活中找“米”，解决“作文写什么”的问题，让他们有话可写，有情可抒。正如我校的实验老师所说的，他们班相当一部分同学在填写观察表和上了激发指导课后，作文有话可说了，选材非常丰富，有23个同学的作文超过700字，还有4个同学的作文写了800字。那些原来只能写3、400字的学生，也能写到6、700字以上了。【吐槽】张影成都踏雪寻梅在备激探练展评改七大连贯的环节基础上根据学生学情考虑是否增加范的环节或许会多一种作文序列教学的选择的

19、潜水】踏雪寻梅说一下我们的生命作文的两种课型：激发指导课和评改提升课。激发指导课是由师生共同构成写作活动的主体，通过交流互动、情境创设与体验，激发写作动机，丰富写作材料，开拓写作思路，自主建构写作知识框架。【潜水】踏雪寻梅下面以具体课例说明。【潜水】踏雪寻梅学会观察，写好场面一次的活动作文指导课教学设计【教学目标】 1.交流观察所得。2.学写场面描写。【教学准备】活动前发放“学雷锋”爱心义卖活动观察记录表，要求学生活动中仔细观察，活动后完成表格填写。【教学过程】一、课前导入，激发情感课前播放爱心义卖活动视频，激发学生情感。二、互动交流，归纳方法1.师生互动：用一、二个词语来形容当时活动的场面或

20、气氛。2.交流分享：以课前完成的“学雷锋”爱心义卖活动观察记录表为基础，以活动中印象最深的一、两个场景为例，请学生说说当时的所见所感所闻。3.在交流中总结方法：有点有面，点面结合。中心明确，把握气氛。细致描写，突出特点。三、经典示例，借鉴提升【话唠】江苏陆亦斌记录完，交流完，作文的基本框架和内容都有了【潜水】踏雪寻梅【潜水】踏雪寻梅四、初试身手，当堂练笔1.用810分钟时间将自己印象最深刻的一个场景写成文字，尽量写得具体生动些，注意语言表达的规范。2.教师巡视指导。五、展示分享，互动提升1.展示习作，师生交流点评。2.范例指引，学生学习提升。六、布置作文，拓展延伸在本节课场景描写的基础上，以一

21、次的活动为题写一篇500字以上的记叙文。【话唠】江苏陆亦斌这是样本展示【潜水】踏雪寻2016/4/2520:47:36而评改提升课与激发指导课互为呼应，通过评析学生例文、范文引路、修改提升等，促进学生写作能力不断提升。【话唠】江苏陆亦斌学生可以仿照着做【潜水】踏雪寻梅突出主题，生动描写一次的活动作文评改课导学案学习目标:1.场面描写要突出主题。2.运用点面结合的方法使场面描写更加具体生动。课堂导学:一、个例评析，明确目标阅读下文，思考:本文的场面描写能否突出主题，是否具体生动?一次难忘的活动在一个风和日丽的下午，学校在操场上举行了一场有意义的活动“学雷锋”爱心义卖。等着，盼着！终于等到了爱心义

22、卖的到来，我迫不及待地拿起义卖的物品，用最快的速度跑到了操场上，左顾右盼起来。原本寂静的操场一下子沸腾起来，人山人海，热闹非凡。3个年级几十个商铺，有卖食品的，有卖书籍的，有卖饰品的，还有卖叫不上名的小玩意儿的真是应有尽有。我们班的摊位也上摆满了各式各样琳琅满目的商品，有海报、笔、公仔、饮料、点心等等。商家们各有各的妙招来吸引顾客！同学们摇身一变，一下子变成了售货员和推销员。“降价大甩卖，快来卖呀！”“物品有价，爱心无价，请把我的物带回家，请把你的爱留下。”“超值抽奖活动开始啦”操场上的吆喝声不绝于耳。有的同学还装扮成皮卡丘和动漫人物来推销产品，高声喊着：“快来看看呀，走过路过不要错过呀！”虽

23、然大家都没有什么经验，但是为了献爱心，也都尽自己最大努力去售货。负责记录的同学也不甘落后，飞快地记录着每一样东西所得的钱数，还不时帮着销售，大家都忙来忙去，可真是不亦乐乎。两节课九十分钟飞快的过去了，义卖结束了，操场上又恢复来往日的宁静。不必说捐款的大小，不必说义卖的数目，单是我们每个人的那份爱心都已经证明了我们的善良。让我们一起帮助有困难的人，让爱心的火炬传承万代，让我们献出自己的力量吧！【潜水】踏雪寻梅二、经典范例，方法导航1.认真阅读叶君健的看戏，根据提示填写表格，说说文章是怎样围绕主题进行描写，作者运用了哪些描写技巧。 【话唠】江苏陆亦斌经典模仿，表格设计得很用心【潜水】踏雪寻梅2.赏

24、析片段：随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的，踢球的，追赶的都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来。她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。课间活动我的感悟:_【潜水】踏雪寻梅三、小试牛刀，学以致用运用所学的方法，修改导学案上的习作一次难忘的活动。_ 【吐槽】张影成都作文是写出来的多写感悟很好的【话唠】江苏陆亦斌2016/4/2520:54:08