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文档简介
1、爱莲说教学设计_精品_教案23、爱 莲 说教学目标:知识与能力:掌握重点字词的读音及意思,积累文言词汇。过程与方法:用读贯穿全文,领悟课文内容,学习托物言志的写作手法。情感、态度与价值观:理解作者“不慕名利,洁身自好”的生活态度,教育学生在当今社会也应“出淤泥而不染”。教学重点:积累文言词汇。体会莲君子的美好形象。 学习托物言志的写法。教学难点:学习托物言志的写法,了解正衬与反衬的写法。教学过程:一、创设氛围,谈话导入 1、出示各种鲜花图,生选择自己的最爱并谈原因。 2、引出周敦颐爱莲及课题。二、板书课题、作者三、释题 1、“说”是什么意思?(生回答) 2、具体阐述说(生读)。 3、师小结。四
2、、出示自学目标,生自读课文 1、读准音,读顺文。 2、抓字词,说文意。五、检查自学情况1、读准音、读顺文(1)出示重点字让学生注音。(2)指名读课文,生从字音和节奏两方面加以评价。(3)重点指导节奏“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。(4)男、女生分段朗读课文。(5)师评价小结。 2、抓字词、说文意 (1)检测重点字词的掌握情况。 (2)生质疑:还有哪些地方不懂? (3)师特意讲解“之”、“也”、“而”等文言词的意思,让学生积累文言词汇。 (4)学生活动:“我来当老师。”3、师小结,齐读课文六、深入探究,悟出情感1、课文哪些句子对莲进行了直接描写?它是从哪些方面描写的? 2、作者爱莲不仅是因为它的外形?更是因为它是一种人的化身,是哪种人的化身? 3、莲与君子有何相似之处?重点指导朗读:予独爱莲之出淤泥而不染,可远观而不可亵玩焉。莲,花之君子者也。 4、文章主要通过写莲来表明自己的人生态度,为何还要写菊和牡丹?重点指导朗读:噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱宜乎众矣!明确:写菊,正面衬托莲;写牡丹,反面衬托莲。 5、师小结。 6、有感情地朗读全文。七、拓展延伸 1、结合自身环境,谈谈“出
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