第二节血液循环教学案例

1、第二节血液循环教学案例（第1课时）一教学目标：知识性目标：1. 区别动脉 静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）2. 描述心脏的结构特点和功能。（重点）3. 描述血液循环的过程。（重点）技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力 实验能力 及合作交流能力。情感目标：认识高血压，关注人体的健康。二、教学难点：1. 描述心脏的结构2. 说出血液在循环过程中成分的变化。三 教学准备：1. 学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。2. 教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材 料用具。3. FLASH: （1）区别动脉 静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的

2、过程。4. 视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉 静脉 毛细血管；（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循 环。四 教学过程：引言:在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦 破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严 重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？讲述:同学们说得对，这是因为伤及了不同种类的血管。提问:你能说出人体中有哪几种血管吗？（出示三种血管图片）自学:三种书P46血管的相关知识，完成三种血管的结构特点和功 能填表题：血管名称结构功能管壁特点管内血流速度动脉静脉毛细血管出示:三种血管关系示意图，请学生说出三种血管的 概念既功能。出

3、示:动、静脉管壁模式图。出示:毛细血管图片。小结:动脉的管壁厚，弹性大，血流速 度最快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管管壁非常薄，只有 层细胞构成，血流速度最慢。提问:能说说三种血管的分布吗？你能感觉它们的存在吗？小 结:动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较 浅；毛细血管分布最广。提问:毛细血管的特点与其功能有什么联系？播放FLASH:区别动脉 静脉、毛细血管。感受:把手放在胸 前感受心跳，准确的说出心脏的位置。出示:心脏在身体的位置图片。提问:你知道血液为什么能在 血管中流动吗？讲述:对，心脏的搏动推动了血液的流动，心脏究 竟有哪些结构呢？播放视频：人体心脏

4、的结构和功能。观察:猪心脏的结构。实物投影仪下进行演示。播放FLASH:心脏的结构。让学生进一步认识心脏的四个腔和 相连的血管。提问:瓣膜的作用是什么？出示:心脏结构的填图题。反馈练习:1. 与左心房相连的血管是（C）A.主动脉B.肺动脉C.肺静脉D.腔静脉2. 心肌壁最厚的是（A）A左心室B右心室G左心房D.右心房3. 心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从（A）A.心房心室T动脉B.心房T心室T静脉C.心室-心房-动脉D.静脉-心室-心房（第2课时）一、教学目标：知识性目标：1. 区别动脉 静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）2. 描述心脏的结构特点和功能。（重点）3. 描述血液循环

5、的过程。（重点）技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力 实验能力 及合作交流能力。情感目标：认识高血压，关注人体的健康。二、教学难点：1. 描述心脏的结构2. 说出血液在循环过程中成分的变化。三 教学准备：1. 学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。2. 教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材 料用具。3. FLASH: （1）区别动脉 静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。4. 视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉 静脉 毛细 血管；（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。四 教学过程：探究:运动对心率的影响。提问:知

6、道什么是心率吗？小结:心脏每收缩和舒张一次，就跳动一次。心脏每分钟跳动的次 数，叫做心率。讲述:动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，可以用手在皮肤外按摸到 这种搏动，即动脉脉搏。指导:切脉的方法。出示切脉的照片，用右手的食指和中指并排按摸 左手腕部外侧橈动脉处感受橈动脉的搏动。探究实验:以四人为一小组进行讨论，设计并完成探究实验一一运 动对心率的影响。指导:运动形式可选择原地踏步、下蹲等。姓名安静状态脉搏次数123平均值运动状态脉搏次数123平均值小组交流:实物投影仪下展示各组的曲线图。提问:你们发现 心率与脉搏有什么关系？小结:一般情况下，人的心率在平运动状 态与比平静状态下高。讲述：我国传统中

7、医诊断疾病的方法“望闻问切”中“切脉”早在2000 多年前就有了。人的某一器官发生病变，常会使心跳发生快慢 强弱的变 化，并在脉搏上表现出来。出示:流动的血液图片。心脏不停地跳动，促使血液在心脏和全部血 管所组成的管道中循环流动，运输氧气、养料和代谢废物。这一过程就 是血液循环。播放视频:血液的流动及循环，人的心脏及血液运输观察实验:鱼尾鳍的血液流动。注意观察管径最小的血管是由什么 血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中？注意：观察结束后，将小鱼放回鱼缸。提问:你是如何判断出你观察到的血管是毛细血管？讨论:血液在不同的血管中是怎样流动的？小结:在显微镜下先找到管径最小的毛细血管，它是由动脉分支

8、而来 的，最终又汇入静脉中。（第3课时）一、教学目标：知识性目标：1. 区别动脉 静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）2. 描述心脏的结构特点和功能。（重点）3. 描述血液循环的过程。（重点）技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力 实验能力 及合作交流能力。情感目标：认识高血压，关注人体的健康。二、教学难点：1. 描述心脏的结构2. 说出血液在循环过程中成分的变化。三、教学准备：1. 学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。2. 教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。3. 视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉 静脉 毛细血管；（3）人

9、的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。四、教学过程：引言:我们已经知道，心脏左右两部分是完全隔开的，由这两部分 泵出的血液有没有什么内在的联系呢？出示:动 静脉血的图片。说明在身体 内流动的血液有两种性质。动脉血一一含氧较多，血液呈鲜红色；静脉血 含氧较少，血液呈暗红色。播放FLASH:血液循环。出示:人体血液循环模式图。自学:书P50有关血液循环的途径，写出体循环和肺循环的过程。播放FLASH:血液循环的过程。分步骤演示体循环和肺循环。提问:请说出体循环和肺循环进行气体交换的部位及血液性质的变 化。小结:体循环：左心室T主动脉T各级动脉T全身毛细血管网T各 级静脉T上 下 腔静脉T右心房

10、肺循环：右心室T肺动脉T肺部毛细血管网T肺静脉T左心房播放FLASH:血液循环。小结:体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏 右侧出发回到左侧，于是组成了一个完整的血液循环途径。算一算: 人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫升。人体内的血液总量 大约为4000毫升。数一数自己的心率，计算一下：你体内的全部血液循 环一遍需要多长时间？一天（24小时）之内循环多少遍？一天内由你的心 脏泵出的血液总共有多少？通过计算你会发现，拥有一个健康而强壮的心脏 是多么重要！小知识:虽然心脏里充满了血液，但是心肌的血液供应却不能直接 依靠心腔中的血液，而是要通过冠脉循环，指血液由主动脉

11、基部的冠状动脉 及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回到右心房。出示:测量血压的照片。小故事：17世纪英国人海尔斯做了一个实验。他先把兔腿结扎， 切开动脉，插上铜管，再连上一支直立的玻璃管。然后将结扎解开，于是血 液流入玻璃管，形成高达25米的血柱（即比兔仰卧时的心脏高出2.5 米）。这证明血管中的血液 是有压力的。讲述:在血液循环中，血液对动脉管壁的侧压力，叫做血压。自学:有关血压的内容，说出18.7/12kPa的意义。提问:你听说过高血压吗？知道什么是高血压吗？补充：世界卫生组织在1999年将判断是否患有高血压的标准规定 为收缩 压18.7 kPa和舒张压鼻12kPa,成年人高血压诊断都应依照这个标 准。课后延伸:了解你的父母、祖父母是否患有高血压。调查他们的不 良生活习惯，收集有关高血的危害和高血压与生活习惯相关的资料，以理 服人地向他们提出改变不良生活习惯的合理化建议。板书设计：第二节血液循环、血液运输的动力器官心脏心脏的位置：胸腔 形状：倒置的梨心脏的结构：有个四个腔，心房与心室之间有瓣膜左心房：连接肺静脉心脏的四个腔左心室：连接主动脉右心房：上 下腔静脉右心室：肺静脉二 心