七年级英语教学设计

1、课题：人教版新目标七年级上册Unit 1My names Gina!科目：英 教学 象：七(1) 班 ：第1 课时提供者： 位：江西省弋阳 三 岭中学一、教学内容分析本 元的内容是学会向他人介 自己以及 他人。主要要求学生会使用What s your/his/hername?My/His/Her name is . 行 答 。以及使用学 的句子 新朋友。二、教学目 知 目 ：采用Practicing, Listening for specific information和 Role playing的学 策略，使学生学会打招呼和介 自己、 他人姓名的基本句型Whats your/his/her

2、name？ My/His/Her nameis 。”培养学生 交新朋友的能力。 程与方法 : 采用 Practicing, Listening for specific information和 Role playing的学 策略，利用教学 片或制作多媒体 件展开 堂Pair work; Group work的口 交 活 ， 他人姓名、 号 ，了解有关姓名的文化知 并制作个性名片。情感 度目 : 部分学 内容 近学生的生活， 的主 是 交新朋友， 一步促 学生之 的相互了解，使学生在 松、愉快的学 氛 中熟 新伙伴，增 友 。三、学 者特征分析本 元的主 是熟 新伙伴，同 引 学生采用 Pra

3、cticing, Listening for specific information 和 Role playing 的学 策略，学 一些新 ，掌握一些重点句型，在小 合作学 的 程中， 一步促 学生之 的相互了解。四、教学策略 与 采用 Practicing, Listening for specific information和 Role playing 的学 策略五、教学重点及 点本 的教学重点是学会使用What s your/his/her name?句型和 My/His/Her name is的回答。教学 点是灵活使用物主代 且不弄混淆。六、教学 程1教 活 一、情境 入（8 分 ）

4、1利用插 或 物卡片 学生找出在 篇中所学的 ， 然后教 引 学 打招呼和介 自己、 他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is 2. 学生听 ， 并模仿 ， 结 班 的其他同学。二、 言学 （25 分 ）1播放 2a 部分的 音 学生听， 引 学生通 听 熟悉人名 Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim ，完成 2a,2b 部分的教学任 。2. 引 学生重复他 所听到的， 模仿 班 的其他同学，完成 2c 部分的教学任 （ Whats your/his/her name ？ My/His/Her name is

5、 ）。3. 概括 法点 What s your/his/her name？My/His/Her name is . ”三、姓名与文化（7 分 ）引 学生 3a 中的名和姓，了解有关姓名的文化知 ； 从 3a 中 自己 一个姓、名，然后 其他同学的姓、名，完成 3b 的任 。四、效果 （5 分 ） 学生3B 任 的完成情况并 解答案。七、教学 价 学生活 1找出在 篇中所学的 ，学 打招呼和介 自己、 他人姓名的基本句型 -Whats your /his /he name? My/His/Her name is ”.2. 并模仿 ， 班 的其他同学。1通 听 熟悉人名 Ton Tom Jenny

6、 Bob Bruce Jim ，完成 2a, 2b 部分的教学任 。2. 听并模仿 ， 班 的其他同学，完成 2c 部分的教学任 (Whatsyour/his/her name ？ My/His/Her name is . ）。3了解 法点阅读 3a 中的名和姓， 了解有关姓名的文化知 ； 从 3a 中 自己 一个姓、名，然后 其他同学的姓，名完成 3b 的任 。听老 3B 部分的解析。 意 运用 物卡片帮助学生更好的 入教 引 的 言 境。运用多种教学方法来 化学生 英 的学 并促 其掌握，直至能灵活使用。加深学生的印象并 行相 的 面 。 学生掌握情况。2 价内容学生姓 价日名期 价 目学

7、生自 生生互 教 价 良中差优良中差优良中差 堂表 回答 作 度知 掌握 合 价寄语八、板 What is your name?My name is your你的What is his name?His name is my我的What is her name?Her name is his他的her她的九教学反思本堂 是人教新目 版七年 上册 元后的第一个新 元。学生在学 元后即将开始正式的 文学 ，故而 一 元内容相 比 。 一堂 的听力目 方面，学生基本达到了要求，能准确的按照老 要求做 ，也能 准确的判断出 音中的 言到底 的是什么，比 意。在使用句型方面，学生仍有欠缺，主要 是会弄 几个物主代 。在姓名和文化方面，感 比 成功，在听老 解中西方姓名文化的不同后，很多学生都有令人大开眼界的感 ， 明学生平 外 少或者接触海外文化的机会偏少。同 一 也成功的 起了学生 英美文化的 趣。在情感 度方面，各人有各人的理解和做法，有些外向活 的学生在