部编版三年级上册语文《花的学校》课件

1、2 2 花的学校花的学校 泰戈尔 人教部编版三年级语文上册人教部编版三年级语文上册 教习网http:/ 上节课我们学习了大青树下的小学，上节课我们学习了大青树下的小学， 同学们还知道哪些学校呢？同学们还知道哪些学校呢？ 幼儿园 中学 小学 大学 新课导入 1.1.认识认识“荒、笛荒、笛”等等5 5个生字，会写个生字，会写“落、落、 荒荒”等等1313个生字，掌握一个多音字。个生字，掌握一个多音字。 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够 想象出课文描写的画面。想象出课文描写的画面。 3.3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人

2、的 修辞手法描写身边的事物。修辞手法描写身边的事物。 学习目标 教习网http:/ 泰戈尔 作者名片：作者名片：享誉世界的印度享誉世界的印度诗人、诗人、 哲学家，曾于哲学家，曾于19131913年获诺贝尔文年获诺贝尔文 学奖。学奖。 代表作品：代表作品：飞鸟集园丁集飞鸟集园丁集 新月集等五十多部诗集。他新月集等五十多部诗集。他 创作的创作的歌曲歌曲人民的意志人民的意志被定被定 为印度国歌为印度国歌。本文选自他的散文。本文选自他的散文 诗集新月集。诗集新月集。 走进作者 教习网http:/ 泰戈尔访问中国 口笛口笛 中国竹笛家族中最小的一员。中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等制作

3、材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、类型：两孔口笛、五孔口笛、 七孔口笛、音阶口笛和丁笛七孔口笛、音阶口笛和丁笛 知识锦囊 教习网http:/ 初读课文 1.1.自由读，要求读准字音，读通句子。自由读，要求读准字音，读通句子。 2.2.和同桌合作读，注意读出感情。和同桌合作读，注意读出感情。 3.3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。默读，标注出重点语句和不懂的地方。 教习网http:/ 荒野罚站 衣裳墙角 碰触 口笛放假 轰响簌簌 双臂 huhu ngngddf f shangshangqingqing chchb b ssh hngng jiji 能够猜谜 gugucici 字词

4、学习 教习网http:/ lulu 结构 hunghung ddww 落落 荒荒 笛笛 舞舞 臂臂 bb 上下 kungkung 结构 qingqingjijisusu 左右 gugucici 狂狂 墙墙 假假 所所 够够 猜猜 扬扬 yngyng 互互 结构独体 hh 教习网http:/ 听老师范读课文，感知课文听老师范读课文，感知课文 内容，想象诗歌所描绘的画面。内容，想象诗歌所描绘的画面。 整体感知 教习网http:/ 读读1-41-4段，思考花孩段，思考花孩 子是什么时候从无人知道子是什么时候从无人知道 的地方跑出来的的地方跑出来的, ,它们跑它们跑 出来干什么？出来干什么？ 课文解读

5、 教习网http:/ 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 从这句话从这句话 中你可以看出中你可以看出 什么？什么？ 交代了花儿出来的时间是在六月。 拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表 现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作 对花儿的欢迎。 教习网http:/ 于是，一群一群的花从无人知道的于是，一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 你发现了什你发现了什 么？花孩子给你么？花孩子给你 什么样的感觉？什么样的感觉

6、？ 拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。 “一群一群”突出花多，“突然”可以看出 雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。 教习网http:/ 花朵是在地下的学校里上学。花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（稻谷是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小鱼是在（小鱼是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 松鼠是在（松鼠是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小鸟是在（小鸟是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小河中小河中 田野上田野上 森林里森林里 天空中天空中 教习网http:/ 跳舞跳舞 狂欢狂欢 教习网http:/ 你能照样子再说出几个词语吗？你能照样子再说出几个词语吗？ 一群一群一

7、群一群 一朵一朵一朵一朵一片一片一片一片 一张一张一张一张一堆一堆一堆一堆 一窝一窝一窝一窝一半一半一半一半 教习网http:/ 花的学校是什么样的？勾出文花的学校是什么样的？勾出文 中相关词语、句子。中相关词语、句子。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。他们的老师是要罚他们站墙角的。 生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动

8、形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。 教习网http:/ 读读1-41-4段，思考花孩子是什么时候段，思考花孩子是什么时候 从无人知道的地方跑出来的从无人知道的地方跑出来的, ,它们跑出它们跑出 来干什么？来干什么？ 花孩子是在六月的阵雨落下的时候花孩子是在六月的阵雨落下的时候 从无人知道的地方突然跑出来的；从无人知道的地方突然跑出来的； 它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。 教习网http:/ 读读5-95-9段，思考：花孩子段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？为什么会这么急急忙忙呢？ 教习网http

9、:/ 雨一来，他们便放雨一来，他们便放假假了。了。 假假假 jiji jiji （真假）（真假） （假如）（假如） （放假）（放假） （假期）（假期） 教习网http:/ 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌（里簌簌（ss）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。 教习网http:/ 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌 （ss）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。 生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中 树枝树枝“相互碰触相互碰触”、绿叶、绿叶“簌簌地响簌簌地响”可以可以

10、 看出风刮得特别大，看出风刮得特别大，“雷云拍着大手雷云拍着大手”则是则是 用拟人手法写出雷声响。用拟人手法写出雷声响。 教习网http:/ 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，衣裳，冲冲了出来。了出来。 激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈 教习网http:/ 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地你没有看见他们怎样地急着急着要到那儿去要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙急急忙忙吗？吗？ 你觉得应该用什么 语气来朗读呢？ 反问

11、，急切反问，急切 教习网http:/ 我自然能够我自然能够猜猜得出他们是对谁得出他们是对谁 扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，扬起双臂来：他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈一样。就像我有我自己的妈妈一样。 “我”猜什么？ “我”是怎么猜 到的？ “我我”猜他们是对妈妈扬起猜他们是对妈妈扬起 双臂，因为他们跟双臂，因为他们跟“我我”一一 样，都有自己的妈妈。样，都有自己的妈妈。 教习网http:/ 读读5-95-9段，花孩子着急着要到哪里段，花孩子着急着要到哪里 去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？ 花孩子们着急回到天上的家里。因花孩子们着急回到天上的家里。

12、因 为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。 教习网http:/ 结构梳理 花孩子 在绿草上跳舞、狂欢 在地下学校做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂 教习网http:/ 大家现在理解这篇课文了吗？大家现在理解这篇课文了吗？ 还有无法解决的问题吗？说出来，我还有无法解决的问题吗？说出来，我 们一起讨论一下吧！们一起讨论一下吧！ 教习网http:/ 花朵是在地下的学校里上学。花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（稻谷是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小鱼是在（小鱼是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 松鼠是在（松鼠是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小鸟是在（

13、小鸟是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小河中小河中 田野上田野上 森林里森林里 天空中天空中 随堂练习 教习网http:/ 朗读课文，想象花朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”的的 情景。情景。 朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有 趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出 欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。 课后习题 教习网http:/ 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？读课文的时候，你注意到下面加点的部分了

14、吗？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。云拍着大手。 “走过荒野走过荒野”“”“吹着口笛吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的是拟人的修辞手法，写出了东风的 闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。 “互相碰触互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出 了风大，了风大，“拍着大手拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。用拟人的修辞手法写出雷声响。 教习网htt

15、p:/ “雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？你喜欢这样的表达吗？ 请你照样子写一些，如请你照样子写一些，如“清风一吹，他们清风一吹，他们”“”“蝴蝴 蝶一来，他们蝶一来，他们” 我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后， 花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。 示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。 蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。 教习网http:/ 积累拓展 世界以痛吻我，要我报之以歌。世界以痛吻我，要我报之以歌。 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 我们把世界看