信息技术应用成果(教学设计方案)

1、.信息技术应用成果(教学设计方案) 信息技术应用成果(教学设计方案) 一、指导思想 以教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见、“国培计划(XX)”湖北省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案的文件精神为指导;以湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程管理与监测平台和中国教师研修网为学习阵地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施我校的中小学教师信息技术能力提升工程。 二、工作目标 根据“国培计划(XX)”湖北省中小学幼儿园教师信息技术应用能

2、力提升工程培训项目实施方案的要求，要通过此次培训，使全体教师的技术应用有改变，专业发展有环境。引导教师从自身工作环境与需求出发，围绕日常教学重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式，通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研修活动，能够利用手机移动端、数字备课工具提供个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境促进自身成长。 通过培训，培养出一支骨干队伍，形成一批精品资源，能够在信息技术与教学的深度融合上有所突破，形成模式。力争成为信息技术应用及混合研修示范学校，确保参训率100%，合格率100%，

3、优秀率在30%以上。 三、参训对象 所有教师(具备教师资格证)均必须参加。 四、培训方式和计划 培训主要采用全员培训采取混合式培训模式，以网络研修、线下活动相结合的方式进行。 (一)网络研修 本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程;教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务及课程，至少完成50学时。 (二)线下活动 1.以各教研组为学习小组，教研组长为学习组长，利用每周教研活动时间进行信息技术助力学习难点的研修计划制定、教学(微课)设计研讨以及课例(微课)研磨活动。 2.全校

4、教师分为语文、数学、综合三个班，按照教育技术室的时间安排，到微机室参加信息技术培训。该培训以具体操作方法为主，注重提升教师操作信息技术设备的能力。 五、实施步骤 本项目从XX年8月开始至XX年11月结束，分三个阶段进行。 第一阶段：为项目准备阶段() 此阶段组织全体教师报名注册，组建微信群，开设订阅号。 第二阶段：网络研修与线下活动、线上测评阶段。() 此阶段组织教师参加网络研修与线下活动。教师在研修网平台成绩达60分以上可参加省平台在线测评，测评达90分以上(原定85分)可获得省平台结业证书。(省平台测评务必于日前完成，可多次测评，取最高成绩) 第三阶段：线下测评、总结阶段() 此阶段针对教

5、师信息技术应用能力开展线下测评，对培训进行总结。 六、组织管理与保障措施 (一)组织结构 为加强对中小学教师信息技术能力提升工程的管理，根据上级要求，成立公安县实验小学教师信息技术能力提升工程领导小组和管理团队。 1、公安县实验小学提升工程领导小组： 组 长：危 勇 副组长：陈红文 组 员：皮春梅 王小柱 向礼卫 2、公安县实验小学提升工程管理团队： 管 理 员：谢小毛 技术指导：李昌安 活动指导：陈 倩 小组管理：各教研组长 (二)环境保障 1.以教研组长为学习组长，督促组员及时参与培训，并对作业进行打磨; 2.根据微机室空闲情况，每周一全天、周三和周五上午第一、二节课，向全体教师全放，方便

6、学校教师参与网络研修; 3.教育技术室要每周对班班通设备进行巡查，为全体教师提供实践环境。 4.确保全校网络畅通。 (三)实时监控 为了保障学习的正常运行，将通过校务公开栏、微信订阅号、培训简报等多种方式，及时将学情进行通报。在线下培训中，将专门设置答疑时间，确保全体教师顺利参训。 (四)奖励机制 在绩效工资中，设立专门项目，对培训合格的教师进行奖励; 对在培训过程中，积极参加、提升明显、成绩优异的学习小组和学员颁发证书。 信息技术应用成果(教学设计方案) 为落实省国培办关于组织实施甘肃省XX年“国培计划”中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知(甘国培办XX35号)和市教科所关于组

7、织参加甘肃省XX“国培计划”中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知(定市教研发XX53号)文件精神，按照省教育厅和市教育局的统一部署，经研究，决定在全区组织实施中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训(以下简称“能力提升工程”)，结合我区实际，特制订本实施方案。 一、目标任务 从XX年7月起，以“国培计划”为依托，以混合式培训为主要方式，以校(园)长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，实施我区中小学(含幼儿园、特殊教育学校、理工中专)教师信息技术应用能力提升工程全员培训、测评和认证等任务，全面提升教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业发展的能力，推动教师在

8、教育教学中主动应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，推动我区教育信息化发展。 二、培训对象和内容 (一)培训对象 全区教育系统各级各类学校的所有教师(2018年12月31日前退休的教师根据个人意愿可自主选择参加培训、工勤人员不参加培训)均要参加“能力提升工程”的培训，并取得合格证书。参加了XX年教育部中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目、XX年教育部乐高“创新人才培养计划”教师培训项目的教师不重复参加能力提升工程培训。 (二)培训内容及标准 按照教育部颁布的中小学教师信息技术应用能力标准(试行)中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)和中小学教师信息技

9、术应用能力测评指南，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。我区由全国中小学教师继续教育网进行培训。 (三)培训效果评估 “能力提升工程”测评工作由省教育厅统一领导。教师完成培训学习任务、并获得学分、培训结业证书。成绩不合格者，不认定学分。学习完成后可到培训机构的学习和管理平台查看成绩。结业证书全省统一式样、统一印制、统一编号，由省工程办统一管理。 三、培训方式 全员培训采取线上学习和线下实践相结合的方式，由网络培训学习和以校本研修为主的教学实践两部分组成。培训机构与教师专业发展中心共同研究制定本级研修学习实施方案，并组织骨干培训者培训，开

10、展全员网络课程学习、校本研修及过程性测评;各校(园)要更多地依靠培训机构专家团队做好校本研修工作。教师须参加训前诊断测评，并依据测评结果在培训机构提供的相应培训课程中进行选学。 四、推进和实施 (一)推进措施 1.组织全体教师积极参加混合式培训，开展“网络研修+校本研修+课堂教学实践”式的整合培训，实现个人自学、网络研修与课堂教学实践相结合的混合式培训模式，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升。 2.由培训机构负责组织实施网络研修(即线上课程学习和研修活动)。参训教师要依据诊断测评结果和自身需求，明确研修主题，选择课程模块，以任务驱动为主线，必修

11、与选修相结合，着眼于解决自己在教学实践中需要的理论与技术方面的问题，开展线上课程学习。 3.由区教体局、培训机构与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师有效应用信息技术理论与技术手段开展教学实践，完成线下实践任务，各学区、校(园)要制定本校校本教研计划，教师线下教学实践打分表。 4.依托培训机构，各学区、校(园)负责组织实施课堂教学实践活动。通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用

12、手段，提升信息技术应用能力。 (二)实施步骤 月，开展集中培训。下发相关通知，组织开展校长、管理者和助学辅导教师集中培训，明确工作流程和任务。 月，参训人员报名、审核。对教师参训资格进行审核，通过审核的教师在国培项目网络培训平台进行报名，并进行学员统计和编班等工作。 月-月，全员网络培训。诊断测评+网络研修+校本研修+课堂实践(包括统一组织送教下乡等线下集中研修活动和微课大赛、教学设计、晒课评课和课例征集等评优选先活动等);收集工作简报、工作小结和学情数据等。 月，评优选先。开展电话回访、问卷调查等实效性调研工作;评选优秀个人(管理员、助学辅导教师/工作坊坊主、学员)、先进学校。 月，总结评估

13、。各学区、校(园)上报不少于3期的工作简报;收集本校优质生成性资源目录及光盘;上报教师线下教研评分表;总结XX年度提升工程整体工作，制作和分发结业证书，表彰先进个人和集体。 五、组织管理 (一)领导机构 区教体局成立“能力提升工程”领导小组，具体工作由人事股、教师专业发展中心、教研室、电教室共同承担，负责“能力提升工程”实施推进的规划及方案，统一安排、组织、管理、指导、协调我区“能力提升工程”教师培训和测评的具体实施，配备专门管理人员，制定我区管理制度，组织培训管理者、骨干培训者、教研员和中小学校长(园长)等开展相关专题培训，督查我区教师培训、测评过程和培训完成情况结果的运用，报送项目备案材料

14、，协调处理项目实施过程中的有关问题等。领导小组组成人员如下： 组 长：南俊武： 区教体局局长 副组长： 董志越： 区教体党工委书记 马建军： 区教体局副局长 雪保安： 区教体局副局长 成 员： 陈文林 区教体局人事股股长 杨天明 区教体局教师专业发展培训中心主任 刘向东 区教体局电教室主任 马爱国 区教体局教研室副主任 姚 海 区教体局人事股副股长 郑永望 区教体局教研室教研员 苏成仪 区教体局电教室干事 杨虎军 区教体局教师发展培训中心干事 各学区、校(园)是实施“能力提升工程”的主体，要组建领导小组和考核小组，负责组织本学区、校(园)参训教师开展网络研修、校本研修和课堂教学实践活动;督促参

15、训教师通过培训测评，实施课堂教学实践测评并上报测评数据。 (二)工作职责 1.人事股：负责将教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入学区、校(园)评先选优、校(园)长评先选优、年度考核，教师评优晋级、职务评聘、骨干教师培养、名优教师申报和教师资格定期注册的必备条件之一。 2.教师发展中心：负责培训方案、测评细则的制定，与上级部门、培训机构和各学区、校(园)培训事宜的衔接和培训学员信息的上报等工作，并将能力提升工程培训纳入教师继续教育学分管理。 3.教研室：负责组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和督促教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围。 4.电教

16、室：负责组织各类参训学员网络注册和平台操作，教学课件制作、微课程、电子白板应用等多种形式的教学技能比赛和优质课案例资源征集活动，教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，广泛动员教师和学生依托空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动，深入推进课堂教学改革。 5.各学区、校(园)：负责培训教师的信息上报、督促教师培训、课堂教学实践评价和组织实施教师的测评工作。通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体的测评团队，结合学科案例教学和教师信息技术应用能力的实际情况，完成测评工作。 六、保障措施 (一)监督机制 1.中国教师研修网项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定，提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台，运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管，制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。 2.教体局将把教