特殊儿童心理治疗教学大纲

1、 特殊儿童心理治疗实验教学大纲课程名称和代码：特殊儿童心理治疗， 12021215 课程类型：专业选修课程课程学分与学时：2 分/ 32 学时（课堂讲授 12 学时，实验实践 20 学时，自主学习 0 学时）先修课程：发展心理学、普通心理学，特殊教育导论，特殊儿童艺术治疗导论适用专业：教育康复学一、课程性质、目的和任务（一）课程性质特殊儿童心理治疗是教育康复学专业学生选修的一门专业方向课程。本门课程从介绍心理治疗的定义、发展历史入手，介绍了心理治疗的基本理论、常用心理疗法的规范使用和科学解读、特殊儿童心理治疗的设计原则和实作指南等，较为全面的介绍了特殊儿童心理治疗的各个领域，构建了较为完善的知

2、识结构体系。（二）课程目的与任务1、理解儿童心理发展的系列问题，了解心理疗法的意义、功能及其对特殊儿童的发展性价值。2、通过学习，使学生掌握心理治疗的基本内涵及其理论基础，特殊儿童心理治疗的基本理念与原则；能够进行基本的心理治疗教学设计，并进行相应的实践操作，提升学生的教育康复技能。3、通过课内讲授和实践教学，鼓励学生自主进行课外学习和实践，使学生在掌握特殊儿童心理治疗的基本理论和方法的基础上，初步培养较为先进的特殊儿童教育康复观，能够独立地、创造性地设计与实施游戏教学活动。并且，能不断对自己的特殊儿童教育康复观进行反思和提升，更好地为特殊儿童的教育康复工作服务。2、教学内容与学时分配项目一

3、特殊儿童心理障碍的临床评估；4 学时实验类型：演示性开设类别：必修实验目的：学习并掌握特殊儿童心理障碍临床评估的流程。实验教学内容及学习要求：演示临床谈话和使用测验工具，记录实施过程，分享体会。实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：常用量表 MMPI、SAS、SDS 以及纸笔等。项目二 行为-认知治疗技术；2 学时实验类型：演示性开设类别：必修实验目的：了解行为-认知治疗技术的理论基础与基本操作方法。实验教学内容及学习要求：观看行为-认知疗法的视频，记录疗法的核心要点，讨论并总结行为-认知疗法的实施过程。实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：电脑、多媒体以及纸笔等。项目三 以人为中心的

4、心理治疗技术；2 学时实验类型：演示性开设类别：必修实验目的：了解以人为中心的心理治疗技术的理论基础与基本操作方法。实验教学内容及学习要求：观看相关的视频，记录疗法的核心要点，讨论并总结以人为中心的心理治疗技术的实施过程。实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：电脑、多媒体以及纸笔等。项目四 智力障碍儿童游戏疗法；3 学时实验类型：演示性开设类别：选修实验目的：让学生学习游戏治疗方案的撰写，基本掌握对智力障碍儿童游戏治疗的实施方法。实验教学内容及学习要求：学生分组到特教大楼 A 栋游戏活动室进行操作演练，分享实操体会，反思存在的问题。实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：音响、布偶以及纸

5、笔等。项目五 学习困难儿童游戏疗法；3 学时实验类型：演示性开设类别：选修实验目的：让学生学习游戏治疗方案的撰写，基本掌握对学习困难儿童游戏治疗的实施方法。实验教学内容及学习要求：学生分组到特教大楼 A 栋游戏活动室进行操作演练，分享实操体会，反思存在的问题。实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：音响、布偶以及纸笔等。项目六 特殊儿童心理治疗主要技术；6 学时实验类型：综合性开设类别：必修实验目的：让学生学习团体治疗、家庭治疗、叙事治疗等方案的撰写，基本掌握几种常见心理治疗的实施方法。实验教学内容及学习要求：学生分组对几种常见心理治疗技术进行操作演练，分享实操体会，反思操作过程中的要点、难

6、点。实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：多媒体、纸笔等。三、教学方法与手段理论部分采用班级集体授课，实践部分采用分组学习的方式，要求学生以小组为单位，到各康复中心或特殊学校对某一个案进行训练方法的实操练习，根据实践进度完成实训报告。四、课程考核方式采用技能考试，包括平时成绩和技能考试成绩。平时考核占 40%，期末考试为技能考试占 60%。五、其他（一）作业布置及课外学习要求1、平时实践训练 6 次，主要涉及以人为中心的治疗技术、游戏疗法、叙事疗法等心理治疗方法。2.自主学习要求：（1）通过在线课程、网络精品课程、视频等多种学习渠道，掌握心理治疗的理论知识，拓展知识面。（2）去图书馆查阅心

7、理学的相关书籍，阅读相关案例，促进对教材相关知识点的理解。（3）关注心理治疗的微信公众号，广 泛阅读，培养专业兴趣，提升专业素养。（二）课程资源1、建议教材特殊儿童心理治疗，杨广学，北京大学出版社 ，2017 年第 2 版。2、主要参考书特殊儿童心理健康教育，何侃，江苏大学出版社，2008 年出版。儿童发展心理学，方富熹、方格，北京师范大学出版社，2005 年出版。特殊儿童游戏治疗，毛颖梅，学苑出版社，2010 年第 1 版。心理咨询与心理治疗，钱铭怡，北京：北京大学出版社，2004 年。改变心理学的 40 项研究（第 7 版），罗杰霍克 （Roger R. Hock）著，杨治良，郭秀艳合著。

8、白学军等译。人民邮电出版社，2015 年版。特殊儿童艺术治疗，金野， 南京师大出版社，2015 年 1 月第一版。3 、 课 外 学 习 资 源大纲执笔：教学基层组织负责人审核签字：教学院领导审核签字： 制订（修订）时间： 年 月 日实验课程教学大纲编写要求一、基本信息应按照专业人才培养方案准确、完整的填写课程的各项信息。 1、课程名称及代码：必须与培养方案课程统一。2、课程学分与学时：分别用阿拉伯数字填写。3、先修课程：明确此门课程的直接先修课程。未有先修课程的，则填“无”。4、适用专业：按专业全称填写。若涉及多个专业，则逐一输入填写，每个专业则用“、”分隔。 二、课程性质、教学目标和要求1

9、、课程性质说明该课程性质和类别（性质：通识教育课程、专业基础课程、专业方向课程、专业拓展课程、 教师教育课程等，类别：必修或选修）。示例：是全校学生必修的一门通识课程。或是专业学生必修的一门专业基础课程。 2、课程教学目标阐述本课程与人才培养定位、规格之间的逻辑关系；结合实际职业岗位能力需求，明确描述课程教学目标，侧重就知识、能力、素质的掌握情况进行表述。强化学生对原理和方法掌握，培养学生创新能力和应变能力。3、课程教学要求：明确对学生的学习要求，对实验原理、操作规程、仪器性能参数、使用范围及 操作注意事项等方面提出明确学习要求。该部分总字数一般控制在 300 左右。三、教学内容与学时分配1、

10、教学内容设计应注意：将课程整体教学目标拆分为若干子目标，明确整体目标与子目标之间的逻辑关系，明确各子目标与实验项目之间的逻辑关系。加大综合性、设计性实验项目的学时配置，以保障综合性、设计性实验项目开设实效。2、模块名称命名时应与子目标相对应。根据实验项目需要合理分配模块总学时数。3、实验类型：演示性、验证性、综合性、设计性。4、开设类别：必修或选修。5、实验目的：主要表述通过本实验项目的教学，学生在知识、能力、素质上的提高。6、实验教学内容及学习要求：主要表述本实验项目所涉及的知识、能力，同时在实验原理及实验 方案，操作规程；仪器使用，仪器性能参数、使用范围及注意事项等方面对学生提出明确学习要

11、求。7、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：教学所需的硬件和软件，同时需提出实验过程中需要的一次性耗材和非一次性耗材。四、教学方法与手段1. 结合应用型人才培养目标和课程特点，科学合理的选择教学方法与手段，充分调动学生课内、课外参与学习的积极性，发挥学生学习主体性。同时创新教学方法与手段，积极尝试翻转课堂等模式。2教学组织形式，根据课程特点及实验硬件条件满足情况，合理选择组织形式，包括个别教学、 分组教学、单班教学、合班教学；五、课程考核方式（1）过程考核：考核方式与课程成绩占比。（2）期末考核：考核方式与课程成绩占比。注：过程考核范围包括课堂表现、出勤情况、作业（或实验报告）成绩、期中考试、项目考核等； 期末考核方式包括：技能考试、综合考试。六、其他1、作业布置及课外学习要求明确完成实验报告和作业布置的次数及要求；为强化学生自主学习，合理利用实验室开放，课 程见习实践、社会调查等形式，完成课外学习的任务。2、课程资源（1）建议教材选用符合教学大纲需要的最新、权威教材或高水平的自编教材。（2）主要参考书作为学生拓展阅读的资料，应起到对教材的有力