2021年中学未来发展情况调查报告精选

1、 中学未来发展情况调查报告中学位于县东北部的一所初级中学。近几年来, 在县教体局及各级领导的关心和支持下, 在班子成员和全体教师的共同努力下, 学校各方面取得了长足的发展。今年五月, 我校顺利通过县教体局特色学校的验收, 成为县为数不多的特色初中。对我们来说, 这既是鼓舞, 又是鞭策。因为它给我校进一步发展和提升奠定了良好的基础, 同时也对我们沛中人提出了更高的要求。著名的“木桶原理”告诉我们:一个木桶所盛的水的多少, 是由最短的那块木板决定的。而我校的那块“短板”十分明显, 我校位于县一个偏僻的角落, 经济相对落后, 学生父母大都在外打工, 留守儿童众多, 小学教育基础不是很好；教师人手比较

2、紧缺, 人员流动性较为频繁, 且学校以年轻教师居多, 多属外地, 他们有年轻人的工作激情, 可也有家庭、朋友等远离身边的困扰, 尤其是眼看着2009年招聘的特岗教师三年任期将满, 他们将何去何从？再加上由于历史原因本地人不大重视教育, 尊师重教的社会风气尚在形成之中, 凡此种种, 都给学校的进一步发展带来了很多阻碍。虽说, 相对于过去, 我校已经发展到一个高峰, 但是我们决不能停留于此, 裹足不前。如何突破这个瓶颈, 使中学能够得到可持续的发展呢？下面是我的几点思考:一、加强教师队伍建设由于我校地处偏僻, 交通不便, 生活环境较艰苦, 许多教师无法安心在此工作, 教师队伍存在较严重的问题:师资

3、力量薄弱, 教师负担较重；师资结构不尽合理, 年轻教师居多, 教师素质参差不齐；学科教师分布不均衡, 某些学科教师严重短缺；教研氛围也不浓厚；此外, 整个学校基础设施配套及课程结构设置需进一步优化, 教师的教育观念也需进一步更新。为了进一步加强我校教师队伍建设, 促进学校下一步的发展, 我认为至少需做到以下几点:（一）安其居。“既来之, 则安之”, 学校教师多来自外地, 远离家庭, 独自居住、工作在学校, 既然来了, 就要保证他们有地方居住, 且要让他们住得安全, 住得安心。近几年所有到我校任教的特岗教师, 学校都免费向其提供了住房, 还发放了脸盆、水桶、扫把等生活用品, 房屋虽不轩敞, 却也

4、竭尽了努力, 东西虽不起眼, 却代表了学校的拳拳之心。但我们也都明白这些还远远不够。在党和国家对农村教育的重视下, 在各级领导的大力支持下, 我校建起了教师公租房。所谓“筑起黄金巢, 引来金凤凰”。随着公租房建设即将完工, 教师们即将搬入宽敞明亮的新房。在住房的安排方面, 我们努力做到按需配给, 方便交流。同时, 我们大力美化校园环境, 校园绿化建设逐步展开, 四季眼前都有青葱的树木, 鼻尖都有悠悠的花香, 田径场、足球场、篮球场、乒乓球台等进行体育锻炼的场地和设施也应有尽有, 保证这些远离家乡、远离亲人的教师们能安定、安全、安心的生活。（二）乐其业。首先, 我校生源素质差, 教育教学质量评估

5、很难突显成绩, 教师获得成功的机会, 获得表彰奖励的机会少, 不能满足教师的心理需求, 这是造成教师工作积极性不能最大限度发挥的瓶颈。其次, 教师是一个学校的教学主干力量, 工作时间长, 感情付出多, 可教师的收入在目前的社会形势下却不是太理想, 地位也不像过去那么崇高, 同时社会与舆论对教师的要求却在不断提高, 教师俨然成了高危职业。于是很多教师产生沮丧情绪, 从而造成教师专业思想不稳定。最后, 教师自身的素质决定了教师们不仅追求经济利益的满足, 还重视追求精神上的满足, 尤其是尊重需要的满足。因此, 对我校来说, 学校一方面尽可能的大力改善教师的工作, 学习和生活条件, 另一方面学校要尊重

6、教师, 尊重教师的人格, 尊重教师的意见, 尊重教师的工作。“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 我们还要鼓励与肯定教师在自身的进步中寻找乐趣, 在教育教学中寻找乐趣, 在与学生的交往中寻找乐趣, 在教研中寻找乐趣。其实不是教育工作中缺少乐趣, 而是需要以积极的心态体验平凡中的感动, 如此, 方能真正“乐其业”。（三）长其技。年轻人在工作中充满激情, 但也有经验不足的缺陷, 因此, 我校切实将师资培训作为队伍建设的重中之重。在校内切实做好业务大练兵工作, 继续开展多种形式的活动, 以促进教师们在实际锻炼中提高教育教学技能, 坚持定期召开班主任经验交流论坛, 总结班级管理的经验, 在相互交

7、流中不断提高自身素质。一方面, 要“请进来”, 积极邀请专家来我校讲学、指导；另一方面, 更要“走出去”, 积极组织教师参加片区、互助学校等的教育教学活动, 学习外校同行的优点和长处, 促进自己的进步。另外要继续鼓励教师参加继续教育, 进行校本教研, 争做学习型人才, 不断充实自我, 更新知识, 在学习中培养创新意识, 在学校的发展中实现自我的成长。（四）重其德。高素质的教师队伍是教育的生命源泉, 师德师风建设是教育的灵魂所在, 在教师队伍中进行作风建设和道德建设具有十分重要的意义。如前文所述, 我校社会环境、教育基础、师资力量等方面存在较为严重的问题, 如果老师再没有一个良好的职业操守、职业

8、道德, 学校要想维持正常的教学秩序都很难, 又怎能实现学校的可持续发展呢？因此, 我认为我校必须加强师德师风建设。为此, 首先, 我校要求教师学习国家的教育法律犯规, 做遵纪守法的公民, 遵守职业道德, 爱岗敬业, 依法执教, 富有服务和奉献精神。其次, 培养教师的爱心。我常常讲:“对待学生要打在一边, 疼在一边。”当然, 这里的“打”并不是真的打学生, 而是对学生要求要严, 这里的“疼”就是指要爱学生。也就是说, 对待学生, 既要严格要求, 更要爱在心头。爱是教育的万金油, 教师也只有时时刻刻把爱学生当成自己的职业本能, 才会产生一个个教育的奇迹。如果都不爱学生, 怎么指望学生去服从你的教育

9、和管理？所以我们要引领教师从粗暴灌输、过度防范、个性压抑、思想禁锢、强制纪律、苛严规训、无情责罚的误区中走出来, 取而代之的是关注学生的学生生活、实际需要、情感态度、内心状态、价值观念, 师生之间进行心与心的沟通, 情与情的交流；让德育回归主体, 让学生在各种生活实践中理解、体验、践行所要求的价值观念, 形成良好的道德品质。再次, 要求教师要有丰富的知识, 深厚的学养, 树立终身学习的观念, 要有在追求进步的道路上永不止步的精神；教师要学会沟通与交流, 顺畅地与其他老师交流、与学生交流、与学生家长交流, 形成教育合力, 共同促进学生的健康成长。最后, 加强校情教育。我们做任何事情, 都不能脱离

10、客观实际。我校情况极为特殊, 作为我们学校的一员都应该了然于胸。光是知道校情还不够, 还应该好好思考:在这种特殊的情况下, 作为中学的一员, 我应该怎么做？我们要求教师在了解校情的基础上, 要学会体谅学校, 学会为学校着想, 学会尽忠职守。（五）活其源。由于前文所述之原因, 我校教师的流动是比较频繁的, 这也是制约我校进一步发展的一个重大问题。对此, 作为校长的我坚决支持他们的正常流动。所谓“铁打的营盘, 流水的兵”, 教师也是人, 有自己的家庭和亲人, 有自己的追求与发展蓝图, 人各有志, 不可强求, 如果他们有了更好的选择, 我们不可能拦着。更何况即使拦住他们的人, 也拦不住他们的心！“问

11、渠哪得清如许, 为有源头活水来”, 我们认为来去自由的开放式的人才政策, 较之那种堵塞呆板的人才政策更富有生命力。一所学校适当更换新鲜血液能够增强学校的活力。在这样来去自由的政策中, 教师的价值将得到更充分的体现。教师可以把现实供职的学校当作人生的加油站, 当作积蓄能量的休息点, 但是有一点需注意, 我的理念是:我不反对你调走或考走, 但只要你在中学干一天, 那就要好好干, 要对得起学生, 对得起家长, 对得起自己的良知！此外, 我校也要不断更新理念, 改善办学条件, 以特色为引领, 进一步提高办学水平, 增加学校知名度, 吸引更多、更优秀的人才进来, 这样才能使学校这塘水真正的活起来。二、注

12、重领导班子建设要办好一所学校需要依靠学校领导班子和全体师生共同策划、努力。尤其是领导班子, 更是重中之重。“火车跑得快, 全靠车头带”, 学校领导班子正是学校发展的车头, 是学校各项工作的组织者、指挥者和实施者。我校由于历史原因, 曾经这个学校班子建设一直存在一些问题, 班子成员也不能很好的发挥作用, 经过这几年县局的调整、充实, 现在状况良好, 班子成员之间以及班子成员与教师之间都是较为和谐的, 然而要想学校进一步发展、提升, 就不能仅满足于现状, 班子建设还得进一步加强。（一）提升凝聚力, 创和谐班子。俗话说:“凝聚产生力量, 团结诞生兴旺。”要知道, 在工作生活中, 一加一未必等于二。众

13、人拾柴火焰高, 如果班子成员不能心往一处想, 劲往一处使, 不能团结一心, 形成合力, 那么甚至会出现一加一小于二的问题。因此, 学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱, 领导班子的凝聚力就是全校师生凝聚力的源泉。怎样提升凝聚力, 创和谐班子？我想:一方面班子配备要齐全, 分工要到位。班子成员要从优秀的教师中来, 要有良好的思想品德和政治素质, 要有脚踏实地的工作作风, 能尽职尽责、保质保量地完成分管的工作。校长、教师要支持班子的工作, 监督班子成员的作风。另一方面我们要以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起, 校兴我荣, 一荣俱荣, 在提升学校办学水平与层次

14、的同时也成就了领导班子的每一个成员。（二）提高学习力, 转变思维观念。学习是提升自我的手段, 更是提高生活质量的必需。通过学习, 日有所进, 才能与时俱进。我想:首先我们要继续利用校务会、党员学习会等多种学习形式提高班子成员思想素质和业务能力, 要深入学习最新的教育理论和管理理论, 更新教育、管理理念, 树立终身学习的意识, 要学有所长, 业有所精。其次, 在条件允许的情况下, 要经常安排班子成员外出学习和培训, “他山之石, 可以攻玉”, 要学习其他学校的先进教育、管理经验, 以取长补短, 提升自我。（三）提高行动力, 勇于创新。学习的目的就是实践, 我们不仅要会学、会说, 更要努力去做,

15、在做中学, 要学以致用, 要勇于实践, 用所学来指导实践。因此, 班子成员要充分发挥模范带头作用, 提高思想品德和政治素质, 求真务实, 开拓进取。积极配合学校的各项工作, 充分发挥服务作用, 服务教师的工作与生活, 服务学生的健康成长, 团结一心, 力争使学校更加和谐。我常说:“作为学校的管理者, 我们要有奇思妙想!”因此, 我们要鼓励班子成员在实践中勇于探索, 大胆创新, 发现问题, 找到办法, 认真反思, 及时总结, 不断提高班子成员素质。总而言之, 一个学校要想实现可持续发展, 其领导班子也一定要处于一种发展状态。三、倾力打造校园文化校园文化是以学生为主体, 以校园为主要空间, 以育人

16、为主要导向, 以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容, 以校园精神和文明为主要特征的一种群体文化。校园文化重在建设, 它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个部分。这三个方面建设的全面、协调的发展, 将为学校树立起完整的文化形象。其中, 精神文化建设是核心、是目的, 物质文化建设是途径和载体, 而制度文化建设是保障。我认为校园文化建设是学校发展的灵魂, 它能够凝聚人心、展示学校形象, 可以极大的提升学校的文化品味。中学在08年以前可以说外表是破烂不堪、内部环境也是人心涣散、支离破碎。针对这种情况, 近几年来, 我校始终紧扣“以人为本, 与时俱进, 建设整洁美丽的校园

17、环境, 营造健康和谐的文化氛围, 充实校园师生生活内涵, 提升学校的办学品味, 全面提高学生素质”的校园文化建设理念, 以“依法治校”为前提, 以增强校园文化内涵为抓手, 以促进学生健康发展为目标, 勤修内功, 外塑形象, 全力推进校园文化建设, 取得了良好的成效。（一）加强物质文化建设, 努力构建整洁大方的“花园式学校”。我校高度重视校园物质文化建设, 认真谋划, 集思广益, 为师生提供良好的育人环境。学校按照“总体规划, 逐步投入, 逐步建设”的思路, 遵循“道路整洁化, 绿化园林化, 环境教育化, 装饰艺术化”的原则, 对学校的每一块土地, 每一块墙壁, 每一棵花草, 每一处空间都做了精

18、心的雕琢。首先, 积极筹措资金, 不断加强校园基础设施建设。我们还建设完成了学生公寓楼、教师公租房、学校围墙、实验室、图书室、留守儿童之家、自行车停车场、花圃、池塘、道路、厕所、操场、读书角等新建或改造工程, 添置了雕塑、乒乓球台、宣传橱窗、石凳等公共设施。这样就有力地提高了学校的文化层次、优化了文化环境, 为深入开展校园文化建设创造了有利的条件。其次, 绿化、净化、亮化校园环境, 发挥其育人的功效。在绿化工作上, 我们按照“春有花、夏有荫、冬有绿”的原则, 认真选择花草树木, 合理种植, 并组织教师与学生进行修整、培土、植树活动。如今, 校园里树木与花卉并存, 大片绿化与小景布置相结合, 一

19、眼望去, 布局合理, 错落有致, 春风徐来, 芳草萋萋, 蜂飞蝶舞, 使整个学校充满了勃勃活力与盎然生机, 也陶冶了学生的情操, 培养了他们良好的审美情趣；在亮化工作上, 我们保证了教室、楼道、公寓楼、厕所的充分照明, 还添置了路灯、“县中学”的字体灯箱, 让学生在夜晚活动的公共场所和必经之路上有了充足的光线, 给学生带来安全感；在净化工作上, 我们积极组织学生参与学校的净化, 采取分片包干的方法, 每个班级都有自己的责任区, 每天组织教师和学生进行检查和督促, 并且定期或不定期的对学生寝室进行检查, 培养学生良好的卫生习惯和热爱劳动的优良品质。（二）采取多种形式, 大力推进精神文化建设。校园

20、精神文化建设是校园文化建设的核心内容, 也是校园文化的最高层次。我校在建设校园精神文化上, 努力做到追求品位, 着眼实用, 突出特色, 开展丰富多彩的教育活动, 打造“明德、致远、勤学、笃行”的校园精神。首先, 将墙壁文化建设作为校园精神文化建设的一个重点。我们努力做到让墙壁“说话”, 使学生整个学习和生活的环境成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。如:校门口及篮球场边上的体育特色文化墙, 乒乓球台边上的艺术文化墙, 以“爱心、礼仪、秩序、励志、爱国主义”为主题的楼道文化墙, 以“习惯养成”为主题的厕所、宿舍、食堂文化墙等等, 下一步我们将继续努力, 丰富墙壁文化的内容, 加强其生动性,

21、 尽量做到墙墙生动活泼, 处处主题鲜明, 让校园每一处都成为给学生熏陶与感染的阵地。其次, 以班级文化建设为核心阵地。班级文化是校园文化建设的重要组成部分, 是班风、学风建设的主要载体, 是增强班级内部凝聚力的重要途径。我校班级文化建设主要由各班班主任牵头, 其他教师辅助参与, 以学生为主体, 放手让学生搜集资料、大胆创造, 充分发挥他们的聪明才智, 大多数班级都初步形成了自己的特色, 学生们在这样的环境里耳濡目染, 潜移默化的受着教育, 达到了“春风化雨, 润物无声”的效果。但是, 有些班级的文化建设还流于形式, 特色并不鲜明, 对学生的“解放”还不够, 我想:未来我们还应更加重视班级文化建

22、设, 要深入挖掘学生的潜力, 要尽量让班级文化个性化。最后, 面向全体重参与, 活动文化显成效。我校每学期都会开展丰富多彩的活动。大多数活动我都要求教师与学生共同参与。如每天的大课间活动, 我要求教师与学生一起活动身体；每周的升旗仪式, 我要求教师要站到所教班级的前面；“双走入活动”我要求教师必须真正走入学生的生活、走入学生的家庭等等。我认为教师们需要通过活动来放松身心, 磨练意志, 率先垂范, 完善自我；学生们需要通过活动培养良好的习惯, 提高综合素质, 激发学习热情和聪明才智, 而师生的共同参与加强了师生之间的交流, 加深了彼此的了解。因此, 我们将努力完善并坚持不懈的这样做下去。（三）制

23、度化管理与人性化管理相结合。校园制度文化作为校园文化的内在机制, 是维系学校正常秩序必不可少的保障机制, 是校园文化建设的保障系统。“没有规矩, 不成方圆”, 只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为, 才有可能建立起良好的校风, 才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。然而我们在农村中学工作深切感受到, 任何制度的建设并不是绝对的, 要在办学条件特别有限的情况下, 实施人性化管理, 要将“制度化”与“人性化”管理相结合, 正确处理好两者之间的关系。首先, 我们要做到有制可依。近年来, 我校十分重视校园制度文化建设, 我们常常对此进行探讨。在此基础上, 我们合理规划, 积极建立和完善相关制

24、度, 如:班级卫生检查评比制度、值日教师管理职责、学生公寓管理条例、晚自习管理办法、计算机房管理规定、文明寝室评比办法绿化管理制度、财产管理制度、爱护公物公约、教师坐班制度、教师作业备课检查、评定制度、门卫管理制度、留守儿童之家管理制度等多项制度, 努力做到学校从教师到门卫, 人人职责明确；从教务处到总务处, 处处权责分明；从教育教学到后勤财务, 事事有章可循, 为促进我校的不断发展提供了方向和制度保证。其次, 注意体现全面性、民主集中性、公平性与预见性。我校在制定学校规章制度时, 充分考虑了学校工作和教师个人的方方面面, 广泛征求并正确采纳了广大教职员工的意见和建议, 制度面前, 人人平等,

25、 要确实能调动起最广大教师工作的积极性, 制度制定时, 要尽可能将可能出现的各种问题和困难都考虑到。如我校在制定中学绩效工资考核办法时, 就是经过充分讨论、细致思考、广泛征求意见后方才出炉。再次, 以人为本必须与执法必严结合起来。学校要以人为本（不是以人的自然属性为本, 而是要坚持以人的社会属性为本）, 以学校实际为基础, 尊重人的愿望、动机、精神、理念等；要以情动人, 生活上对教师嘘寒问暖、工作上对教师耐心帮扶, 切实做好为教师和学生服务的工作。如:我校有许多教师家在外地, 辛辛苦苦工作了一个星期, 周末想回家尽尽为人子的孝道, 尽尽为人夫（妇）、为人父（母）的责任, 这也是人之常情, 无可

26、厚非。而我校又较为偏僻, 交通甚为不便, 因此学校放松了这部分教师周五下午和周一上午的签到时间。教师们都很感激学校的做法。另一方面, 学校的规章制度保证了教育教学工作的正常开展, 这些规章制度必须为老师和同学共同遵守, 执法必严, 有过必咎, 不徇私情, 人性化不等于人情化, 否则, 制度就会成为一纸空文。如:学校针对所有教师, 规定一个月可以有四次不签到, 但平时要严格地签到、坐班, 要求必须由本人在规定的时间段里亲自签到, 坐班时间不允许随便回宿舍、上街, 如果执法不严, 签到、坐班就会流于形式, 学校就会秩序混乱。而一所学校如果连正常的秩序都得不到保证, 又何谈提高教育教学质量呢？应该说

27、, 我校在这方面是有所欠缺的。这主要体现在:人性管理有余, 制度约束不足；某些制度的执行力度还不够, 管理上较为粗放, 不够精细。我想:下一步, 我们要进一步完善学校的各项规章制度, 将人性化管理与制度化管理有机的结合起来, 执法更严一点, 制度化管理应更精细一点, 量化考核的范围可以再扩大一些, 从而让我校的发展有个坚实的保障。四、以特色树品牌（一）树立品牌意识。如今, 在市场经济条件下, 教育资源市场的竞争日趋激烈, 品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。品牌作为学校的软性资源, 在同等的办学条件下, 能够吸引和聚集优秀的师生；能给所在学校的教职员工带来自豪感和荣誉感；能带动学校

28、其他工作的改革和发展。品牌不仅关乎学校的形象, 关乎学校的声誉, 还关乎学校的办学质量。当今社会, “酒香也怕巷子深”, 更何况我们这样一所各方面条件都较为薄弱的农村中学！因此, 争创学校品牌已成为历史发展的必然, 也是我中学未来发展的必由之路！（二）打造特色品牌。我认为, 新时期, 我校要在教育科学和学校管理理论的指导下, 顺应教育改革的潮流, 立足于现实的办学条件, 通过创特色来实现品牌的塑造。首先, 校园文化建设。学校的品牌打造是一个不断创新、不断积累的过程, 缺乏优秀的文化内涵, 无以成品牌。要建设一所品牌学校, 必须培育优秀的学校文化。学校文化是学校品牌之魂。近几年来, 我校一直在倾力打造校园文化（如何打造, 因前文已述, 此处不再详表）, 业已取得了良好的效果。