小学五年级音乐课《雨花石》教学设计

1、小学五年级音乐课雨花石教学设计兴国县兴莲乡小学教师：林钦文基本信息课题人教版义务教育课程标准实验教科书音乐五年级上册第20页中的“雨花石”作者及工作单位兴国县兴莲乡小学教师：林钦文教材分析歌曲雨花石是电影红红的雨花石的插曲，龚耀年作曲，c调，2/4拍，歌曲中，有丰富的节奏型，附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在歌曲中都出现了。因此歌曲有一定的难度，歌唱时，要求学生能以情带声地演唱，高潮部分，旋律优美，激昂，流畅。演唱时要引导学生声音位置高，合理运用气息。它动听的旋律给孩子的眼前营造了一幅美丽的景象。学情分析我们班的学生个性活泼，也很认真乖巧，对音乐的兴趣比较浓烈，特别是班上

2、有几个女生，音乐感比较的好，肢体语言很美，男生大部分也比较认真投入，和老师能够积极的配合，音色可以的，歌曲的情感表达还有待提高，但是，这个班整体的感觉比较的整齐，接受能力也不错，对表演有一定的自我表现能力。 教学目标1，情感目标：通过学唱歌曲雨花石，感受歌曲抒情优美的情绪，理解并学习雨花石的奉献精神。2，过程与方法目标：运用听、动相结合的方法，灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲，记忆歌曲旋律，体验歌曲表现的思想感情，并有感情地唱好歌曲。3，知识与技能目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲雨花石，能较到位的表现歌曲中的连断区分，并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。教学重点和难点教学重

3、点：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符，装饰音。教学过程一、创设情境，提出问题1、激趣导入：师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片） （课件出示）：南京雨花台全景设计意图：老师用优美的语言文字，加上相应吻合的图片，慢慢培养学生对革命先烈的敬仰之情，同时，将这样的精神巧妙地与雨花石相结合，为揭示课题做准备，也让学生理解了普普通通的雨花石所蕴含的涵义。二、自主探索，解决问题（1）学生聆听歌曲雨花石，请同学说说这首歌曲的情绪？这首歌曲是几拍子的？歌曲的速度？ 三、深化练习，拓展延伸教学环节教师活动预设学

4、生行为设计意图教学环节分三大块， 一、创设情境，提出问题二、自主探索，解决问题三、深化练习，拓展延伸老师用优美的语言文字，加上相应吻合的图片，慢慢培养学生对革命先烈的敬仰之情，同时，将这样的精神巧妙地与雨花石相结合，为揭示课题做准备，也让学生理解了普普通通的雨花石所蕴含的涵义。学生在听过音乐之后，参看乐谱找到了装饰音的位置。容易把倚音和32分音符的节奏唱混，也就是说在有32分音符却没有倚音的地方唱成有倚音的效果我想通过这节课会好一点。鼓励学生自主探索与合作交流的精神，并通过创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去，激发学生的学习兴趣，引导学生自己去研究、探索、经历音乐学习的全过程，提高

5、学生的审美能力和陶冶学生的情操。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）歌曲“雨花石”电视连续剧红红的雨花石主题歌。学生学习活动评价设计学生分小组进行比较听，看那组做的最好，并评出最佳声音奖，最佳识谱奖。教学反思本课的重点是教唱歌曲，难点则是学生能用正确的方式及情感演唱全曲。歌曲中倚音的运用。在学习倚音时我是这样设计的：“边听边找装饰音”师：这首歌曲中有一种装饰音是以前咱们没有见过的，请你边听边找，找一找它在哪里出现了。（出示乐谱幻灯片）学生在听过音乐之后，参看乐谱找到了装饰音的位置。我正为这一环节能顺利进行窃喜，却没有注意到孩子们容易把倚音和32分音符的节奏唱混，也就是说在有32分音符却没有倚音的地方唱成有