苏教版六年级语文下册《文6 半截蜡烛》教学设计_3

1、6.半截蜡烛第三课时 教学目标： 1.分析、品味文章关于人物语言、动作、神情、心理活动的描写，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神，把握人物特性。 2.通过合作探究的形式，分析作者的写作特色，通过对文章语言、动作、神态、心理等描写手法的分析，结合写作实践，学习作者综合运用多种手法的写人技巧。 教学重点：分析、品味文章关于人物语言、动作、神情、心理活动的描写，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神，把握人物特性教学难点：通过合作探究的形式，分析作者的写作特色，通过对文章语言、动作、神态、心理等描写手法的分析，结合写

2、作实践，学习作者综合运用多种手法的写人技巧。教学方法：讲解法、讨论法教具准备：多媒体设备教学过程：一、导入1.故事导入：二战故事，战争中情报的价值。 2.回顾故事梗概，感受文中人物从事情报工作的价值及不易。 二、合作探究关于四个“最”的探究（一）合作探究之一“最”： 战后，授予伯诺德家庭成员最佳平民英雄奖章，你认为应该授予谁？作者通过动作、语言、心理、神态等描写手段，将伯诺德一家的特征写活了，抓住、品味人物各自的语言、动作、心理、神态等描写的字、词、句，在一言一行，一举一动中感知他们共同的爱国、机智、勇敢、冷静的品质。（二）合作探究之二“最”： 选择：三个关于“最”的奖项应该分别奖给谁？（性格

3、中有着爱国、机智、勇敢、冷静等共同特点，又各自具有自己的特点）1.最具责任感的英雄伯诺德（1）情报工作的发起者（国家责任）（2）竭尽全力保全情报（工作责任）（3）竭尽全力保护孩子（家庭责任）2.最沉着冷静的英雄杰克被中尉夺回烛台后的做法（沉着冷静的小男子汉）3.最机智聪慧的英雄杰奎琳（1）说话的方式：征询的方式请求，非擅自行动（2）说话的对象：向少校三个德国军官中的最高长官请求（3）说话的内容：一盏灯，回避蜡烛（4）说话的礼仪：极懂礼貌，赢得好感（三）合作探究之三 “最”特设：最佳创作奖，授予本文作者，为什么？结合本文写作特色思考：特别是写人技巧高超，寥寥数笔就写出了人物的共性与个性。颁奖理由

4、：本文故事情节跌宕起伏，环境烘托紧张到位，人物刻画手法丰富作者满怀热情，在简短的篇幅中，充分运用动作、语言、神态、心理等多种描写手段，将伯诺德一家三个人物在危机中的表现写活了。三个人物具有共同爱国特征的同时又分别具有各自的特点，在这场正义与邪恶的对抗中，伯诺德一家为了正义事业勇于抗争的光辉形象，展现了人民热爱和平、报效祖国的美好愿望，也同时展现了作者高超的写作技巧，特别是他的丰富而又精炼到位的写人手法，值得我们的学习。（四）拓展探究之四“最”特设：最具潜力写手奖！授予本次作文写人片段最好的学生，看是否能充分运用语言、动作、神态、心理等写法，把人物的特点写出来？1.展示、评比课前作业成果：写人作

5、文片段结合习作2：“老师不在场的时候” 精选典型人物，详写人物表现，力求表现出人物特点（要求：综合运用语言、动作、心理、神态等手法）2.范文朗读，共同学习3.写人方法指导怎样写好人物？（1）写好人物的形象 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物

6、的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 （2）抓住人物的特点 （3）选用典型事例 ：最能够表现人物的事件（4）运用细节描写： 对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。三课堂小结： 本文故事情节跌宕起伏，环境烘托紧张到位，人物刻画手法丰富作者满怀热情，在简短的篇幅中，充分运用动作、语言、神态、心理等多种描写手段，将伯诺德一家三个人物在危机中的表现写活了。三个人物具有共同爱国特征的同时又分别具有各自的特点，在这场正义与邪恶的对抗中，伯诺德一家为了正义事业勇于抗争的光辉形象，展现了人民热爱和平、报效祖国的美好愿望，也同时展现了作者高超的写作技巧，特别是他的丰富而又精炼到位的写人手法，值得我们的学习。四作业布置1.二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读一份颁奖词，你想象上面会写些什么呢？（写一段颁奖词，进行交流。） 2.完成