16社戏导学案

1、社戏导学案学习目标：1学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。2. 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3. 感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。学习重点：1. 引导学生体会景物描写对表达中心的作用。2. 了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的尖系。学习难点：本文结 尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。课时安排：二课时知识链接：“社”原指土地神或土地庙。在浙江绍兴，社是一种区域名称。“社戏”就是社中每年所演的“年规戏” O作者以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我” 20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命时期在北京看京戏，一次是少年时代在 浙江绍兴

2、赵庄看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅的外婆家是浙江附近的平桥 村，因此童年的鲁迅有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民的生活。从而表达了作者 少年时代淳朴善良生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚友谊的眷恋。学习过程：第一课时 学习目标：1、理清小说的故事情节，把握文章的结构。2、学习小说详略得当的记叙方法。3、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情o一、自主学习1 给下列划横线的字注音:归省（）怠慢（）凫水（）蕴藻（）家眷（）潺潺（絮叨（）揮掇（）橹（）行辈（）棹（）楫（）乌柏()2 解释下列词语:(1)揮掇：(2)弥散：(3)自失：(4)漂渺：(5)惮：3 文学常识:鲁迅，原名（），字（）

3、，浙江（）人，伟大的无产阶级）、（），曾发表中国文学史上第一篇白话小说，小说集有、等，散文集，散文诗集。我们还学过他的作品。二、小组合作快速阅读课文，完成下列问题1、本文的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事情?2、文中哪些事情详写？那些事情略写？为什么这样安排?3、平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土” ?4、作者写月下行船是从哪些方面烘托“我”的急迫心情的？5、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？6文章结尾说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那 夜似的好戏了。”这“戏”真的好看吗？请结合文中具体的词句解说、班级

4、展示：四、质疑探究：五、自悟自得（从文章的结构、语言、情感、写景角度等 方面任意选择谈一谈自己的收获）：六、测评反馈：（一）在括号内填上恰当的尖联词语。我们年纪都相仿，（）论起行辈来，（）至少是叔子，有几个还是太公，（）他们合村都同姓，是本家O （）我们是朋友，（偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（上”这两 个字来。（二）阅读1到3小节，完成下面题目。1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？2、“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点?3、“我”在平桥村有哪些乐事?4、本篇题为“社戏”，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用?第二课时学习目标：1、分析人物形象，体会农

5、家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚友 谊。2、体会文章的景色美、人性美、情鳳美。一、复习导入根据你对社戏的解读，在下面横线上填上恰当的词来点评社戏。社戏是一幅的风情画；社戏是一曲的人物赞歌；社戏是一首的童年抒情诗；社戏是一个饱经生活沧桑的人回忆童年生活讲的一个美丽的童话，是看倦了都市尘嚣的的都市人回归,向往生活的动人心曲.二、小组合作阅读课文完成下列问题1、第11段是从哪些角度写景的？有着怎样的表达效果的？()觉：)觉：)觉：)觉：想象：这些描写，为我们展示了 的图景；写出了小朋友 ;烘托了 “我” 的心情；抒发了作者感情。2、“漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远

6、远的向船尾跑去了，但我却还 以为船慢。”山为什么说“踊跃” ?3、找出描写双喜的语言、行动的句子，并回答下列问题。(1) 由于看不到戏，“我”不钓虾，东西也少吃，心里十分不高兴。一个最聪明的双喜 便大悟似的提议：“八叔的航船不是回来了么？ ”为什么写他“大悟”还要加上“似 的”两个字呢？(2) 及至祖母不放心，母亲又有些迟疑的时候，又是这个双喜看出了 “底细”他提出了 哪三条保证安全的有力根据？从中可以看出什么？(3) 偷豆后六一公公指责他时，他先大胆承认说“是的”，又用“我们请客”的正当理 由应对，表现了他的什么特点？4、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人5、文中还有哪些人物？选择一个你喜欢的，加以点评。、班级展示：四、质疑探究：五、自悟自得(任意选取一方面谈一谈自己的收获)六、测评反馈：阅读第10-13段，回答问题。1、若给本层拟一个小标题，应为2、勾画出启航时一系列传神的动词，其作用是什么？3、“较大的聚在船尾”与本层第一段中的哪一句相呼应？4、 “碧绿的豆麦田地”暗示了看社戏的时令是。“都远远地向船尾跑去了” 一句写出了。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了” 一句用了衬出“我”5、阅读第 应为：等修辞手法。它以写，反O12段，用文中的词语简