大学生家庭亲密度状况调查研究

1、jiangxi normal university本科生毕业设计（论文）中文题目 大学生家庭亲密度状况调查研究college students family intimate degree status of research into the subject 学 号 0707150063 姓 名 周淑萌 学 院 心理学院 指导老师 曾晓青 专 业 心理学 完成时间 2011年5月3日 摘 要家庭是社会的基本细胞,是个体成长和社会化的主要场所之一,是一个人生长、发育、生活、娱乐的主要生存环境,良好的家庭环境不仅有利于家庭和社会的安定,而且有利于每一个家庭成员的身心健康的发展。家庭关系对个体的身

2、心发展有着深远的影响，直接作用于个体知、情、意、行各方面的发展。家庭关系同时也对个体的心理健康状况有直接影响，影响个体自我概念的形成、协调和更新。本研究力图通过问卷调查目前大学生家庭亲密度的情况，从而了解大学生家庭亲密度的特点。研究从大一到大四随机抽取100名的在校大学生被试，采用费立鹏等编制的家庭亲密度和适应性量表。研究结果表明：（1）大学生家庭亲密度在专业上不存在显著差异；（2）大学生家庭亲密度年级差异显著，大一得分最高，大二得分最低。（3）不同的家庭来源的学生的家庭亲密度不存在显著差异。关键词：家庭亲密度；家庭功能；大学生abstractthe family is the basic c

3、ell, and is the social individual growth and socialization, one of the main site is a personal growth, development, life, entertainments main living environment , good family environment is not only beneficial to the family and social stability, but also helps to each family members physical and men

4、tal health development . family relationships on individual body and mind development to have the profound effect, direct role in individual knowledge, feelings, meaning and do all aspects of development . for individual family relationships but also the mental health status of the individual has a

5、direct impact on the concept of self, influence formation, coordination and updated . research by questionnaire survey at present college students to the family intimate degree, in order to understand the characteristics of college students family intimate degree . research from freshman to a senior

6、 randomly 100 college students were trying feilipeng etc, the compiling of family intimate degree and adaptability scale . the results indicated that: (1)there are the significant differences in the family intimacy of different gender, grades .but no differences exits in the family intimacy of diffe

7、rent major andthe family origination. (2) between the grade differences, the fresher got the highest scores,but the sophomore got the lowest ones.key words: family intimacy; family functions; undergraduate目 录摘 要0abstract0前言01文献综述11. 1家庭亲密度11. 1. 1家庭亲密度的概念11. 1. 2家庭亲密度的理论11. 1. 3家庭亲密度的研究22研究目的和研究假设32

8、.1研究目的32.2研究假设43实证研究43.1研究对象43.2研究工具43.2.1家庭亲密度与适应性量表(faces ii -cv )43.3研究程序及结果处理53.3.1研究程序53.3.2数据处理54研究结果与分析54.1家庭亲密度总体情况54.2不同专业年级大学生的家庭亲密度情况54.3不同年级大学生的家庭亲密度情况64.4不同居住地大学生家庭亲密度情况65 分析与讨论75.1大学生家庭亲密度的总体特点75.2 不同年级大学生家庭亲密度的特点76 结论87研究的不足8参考文献9附 录10前言随着我国经济的迅猛发展，婚恋观念和方式也发生巨大变化，离婚、非婚等产生的单亲家庭，计划生育政策后

9、出生的独生子女开始进入高校和步入社会，其家庭环境对现阶段青年的心理影响越来越被我国心理学家关注。家庭是社会组成的基本单位，也是个体身心发展的重要环境。它不仅直接影响个体社会化的过程，而且还对个体的心理健康发展起着举足轻重的作用。随着研究的系统和深入，越来越多的研究者逐渐抛弃过去单独探讨某个家庭因素的研究范式，转为将家庭看作一个整体来研究，因而家庭功能作为反映整体系统的概念，成为人们关注和研究的焦点。大学阶段是人生发展的关键阶段,大学生十分关注自我,在与周围环境发生作用的同时不断发现和反省自己,以达到人格的完善及优化。探索大学生的人格特点及其与家庭亲密度和适应性的关系,对当今大学生个性的完善和优

10、化以及心理健康教育具有重要的实践意义。1文献综述1. 1家庭亲密度1. 1. 1家庭亲密度的概念20世纪70年代首次提出家庭功能以来，对于它的界定也是多种多样的。综合以往研究，对家庭功能的定义主要有两种：一是以beaver, olson, shek为代表，他们主要用家庭的具体特征来定义家庭功能；二是以epstein和skinner为代表，主要从家庭完成的任务来定义家庭功能。家庭亲密度与适应性来自于olson的家庭功能环状模型理论，主要研究家庭类型、家庭成员之间的感情联系和家庭体系随家庭环境、家庭发展不同阶段出现的问题而进行相应改变的能力。家庭亲密度指家庭成员之间的情感关系;家庭适应性指家庭系统

11、为了应付外在环境压力或婚姻、家庭的发展需要而改变其权力结构、角色分配或家庭规则的能力。本研究就家庭亲密度做探讨研究。1. 1. 2家庭亲密度的理论 olson的环状模式理论。该理论由olson在1978年提出，经过不断发展研究和完善，主要用于家庭研究、临床评估、训练、婚姻和家庭治疗。该理论认为:家庭基本功能实现的结果与其亲密度和适应性之间呈曲线关系，亲密度和适应性过高或过低均不利于家庭功能的发挥，家庭沟通是一个促进性因素。但是olson (1991)根据自己的研究结果对曲线模型假设进行了修订，将其修改为三维(3-d)线性模型理论，即在亲密度和适应性上得分高的家庭的功能是良好的，而得分低的家庭的

12、功能是不良的，同时，他也认为，虽然曲线和线性模型的假设不同，但两者并不存在本质上的冲突。olson在研究报告中指出：是线性还是曲线关系，这与家庭功能发挥的水平有关，线性关系在家庭功能发挥正常的家庭中成立；曲线关系在问题家庭中成立。 beavers (1977 )等提出了家庭系统模式理论。该理论强调，家庭系统的应变能力与家庭功能的发挥之间呈线性关系，即家庭系统的能力越强，家庭功能的发挥越好。该理论从两个维度考察家庭功能：一是家庭在关系结构、反应灵活性等方面的特征，它与家庭功能发挥的效果之间属线性关系；二是家庭成员的交往风格与家庭功能发挥的效果之间属于非线性关系，向心型交往和离心型交往都不利于家庭

13、功能的发挥，家庭成员也会因此出现适应障碍。1. 1. 3家庭亲密度的研究1. 1. 3. 1家庭亲密度的影响因素 影响家庭功能的因素很多，主要有性别、父母受教育程度、家庭结构、社会经济地位、家庭的发展阶段等。 在性别因素方面，何心展(2003)、罗薇(2006)等研究发现女大学生的家庭亲密度要显著优于男生；在家庭结构方面，bernstein (1996)研究结果发现：单亲家庭比完整家庭表现出更多的家庭问题。单亲家庭的显著问题表现在家庭功能维度中的角色作用和沟通上；在社会经济地位因素上，池丽萍和辛自强(2001)调查了中国家庭功能的现状和影响因素，结果发现家庭功能受到经济收入水平的影响，家庭月收

14、入与亲密度之间存在显著的曲线相关。shek (1999)考察了家庭功能和青少年的心理健康、学校适应、问题行为的关系。发现与经济条件差的家庭的功能和适应有更高的相关，说明家庭经济收入是家庭功能发挥的一个重要影响因素；在发展阶段因素上，不同的发展阶段，家庭亲密度也有所不同。olson (1983 )研究发现：不同发展阶段的家庭在亲密度和适应性上存在差异。在有青少年的家庭中，其亲密度略低于其他发展阶段的家庭;在有学前儿童及小学儿童的家庭中，41%的家庭在亲密度和适应性上的得分低于整体。池丽萍(2001)等人根据结婚时间以5年为一个阶段将家庭划分为5个阶段，结果发现家庭功能在第二个和第三个阶段(即结婚

15、5-10年和10-15年)有一个分界线，在此之前，家庭功能的亲密性和适应性呈上升趋势，之后，家庭功能呈下降趋势。此外，万晶晶、方晓义等 ( 2007)就母子性格与亲密度的关系研究还表明，青少年越喜欢母亲的性格，则家庭亲密度越好。1. 1. 3. 2家庭亲密度的相关研究 家庭亲密度与个体(尤其是青少年)社会适应能力有密切联系。国外有关临床研究证明，在亲密度和适应性方面有极端表现的家庭，尤其是亲密度极度匾乏、家庭角色混乱、无稳定规则的家庭，易出现家庭成员离家出走或患心身疾病、子女行为不轨等适应不良现象。curnsiell和epstein (1994 )的研究表明，家庭亲密度和适应性对青少年问题行为

16、的产生起关键作用。方晓义（2001)等全面考察了家庭诸因素与初中生吸烟行为的关系后，研究发现家庭沟通和亲密度对青少年的吸烟行为有显著的影响作用。郑希付在其行为与家庭一书中也提到，家庭中子女行为异常程度与家庭功能的得分成正比关系，家庭功能越差，相应的子女行为异常程度越高，直接影响子女的正常社会化。国内研究者均采用faces ii -cv量表对神经症、精神分裂症患者的研究也发现，他们家庭的亲密度和适应性得分都明显低于正常家庭。 家庭亲密度不仅影响个体的外在社会行为表现，同时也对个体的抑郁、自尊等内在心理健康产生显著的影响。kashani和allan等人 (1995)以抑郁儿童和非抑郁儿童为研究对象

17、，来考察家庭亲密度和抑郁之间的关系，结果显示:抑郁症儿童的家庭亲密度明显比无抑郁症的儿童的家庭亲密度差。同样，bernstein (1996)用家庭适应性和亲密度量表对有抑郁症的青少年以及他们的父母进行了调查，发现这些青少年和父母所报告的家庭亲密度和适应性都较差。阳德华等 (2001)研究发现，初中生在家庭中所感受到的亲密度越差，越容易表现出抑郁和焦虑，容易引发问题行为。在对高中生群体的研究中也发现，僵硬型或松散型的家庭与焦虑、抑郁、无助以及孤独感等变量之间有显著相关。由此可见，家庭成员亲密度与个体心理健康状况有明显的相关。此外，k.kawash等(1990)还考察了青少年早期的自尊和家庭功能

18、的关系。研究发现，家庭亲密度可以预测青少年早期的自尊。张丽芳 (2007)研究发现，家庭亲密度对留守儿童总体自尊有负向预测作用。然而在家庭亲密度和青少年自尊的关系上，也有一些不太一致的结论。cashwell (1995)以六到八年级的学生为被试，考察学生对亲密度和适应性的满意度与自尊的关系，结果发现对家庭亲密度和适应性的满意度对学生的自尊的预测力最高，而家庭亲密度不能预测是青少年的自尊。除此之外，寇或(1997 )还就家庭亲密度与道德判断发展水平进行研究，家庭亲密度程度越高，个体的社会道德反应分数也越高，道德判断发展得就越成熟。2研究目的和研究假设2.1研究目的 根据如上所述，本研究旨在达到以

19、下目标：了解大学生家庭亲密度的一般状况，分析大学生家庭亲密度的年级、专业和生源地的差异特点。2.2研究假设本研究提出以下几方面的假设：研究假设1.大学生的家庭亲密度总体上来说处于中等水平；研究假设2.大学生家庭亲密度在年级、专业方面存在显著差异；研究假设3.大学生家庭亲密度在居住地方面存在显著差异。3实证研究3.1研究对象 被试选择江西师范大学、九江职业大学、南昌航空大学等高等院校，随机抽取大一、大二、大三和大四学生200名为被试，发放问卷200份，回收问卷170份，获得有效数据140份。3.2研究工具3.2.1家庭亲密度与适应性量表(faces ii -cv )由olson (1982)编制

20、的“家庭亲密度与适应性量表”，该量表的中文版由费立鹏等人修订，量表为自评量表，包括两个分量表，共有30个项目，测查了家庭功能的两个维度:(1)亲密度(cohesion)，即家庭成员之间的情感联系;(2)适应性(adaptability)，即家庭系统对随家庭处境和家庭不同发展阶段出现的问题的应对能力。项目采用五级评分，从1到5分别代表该项目所描述的状况在受试者家庭中出现的频次，等级越高表示出现的频率越高。对这30个项目的每个项目参试者要回答两次,一次是对自己家庭现状的实际感受,另一次是自己所希望的理想家庭状况。在本研究中被试只根据自己的实际状况对问卷进行一次回答。faces ii-cv具有较高的

21、重测信度,同时两个分量表间的cronbach a值大于0. 6,表明量表具有很好的内部一致性信度,faces ii-cv也具有较高的趋集效度。因此它可以有效并准确地评价家庭的亲密度与适应性。3.3研究程序及结果处理3.3.1研究程序以年级为单位，统一发放问卷进行团体施测，统一收回问卷。3.3.2数据处理 用spss 13. 0对所得数据收集整理后，对总体数据用方差分析、多重比较的统计方法进行处理。4研究结果与分析4.1家庭亲密度总体情况大学生家庭亲密度在年级上存在显著差异，在专业和居住地上不存在显著差异。4.2不同专业年级大学生的家庭亲密度情况图一 不同专业年级大学生家庭亲密度分析结果粗线线条

22、代表大二年级，细线线条代表大四，双线条代表大三，三线线条代表大一。由表可以看出：专业比较。大学生家庭亲密度在文科和理工科上没有显著性差异，即文科大学生和理科大学生与家庭成员的情感联系无显著差异。4.3不同年级大学生的家庭亲密度情况表一 大学生家庭亲密度多重比较分析结果(i) 年级(j) 年级mean difference (i-j)std. errorsig.tukey lsd 12-8.32*2.114.0003-3.792.167.0844-4.342.149.046234.542.114.03443.982.095.040 34-.562.149.795*. the mean diffe

23、rence is significant at the 0.05 level数据显示，年级比较。大学生家庭亲密度存在极其显著的年级差异。大一与大二年级差异极其显著(p0.01）、与大四也有显著差异（p0.05），具体表现为大一新生在家庭亲密度的得分显著高于大二、大四。大二与大三、大四之间均有显著差异（p0.05)。4.4不同居住地大学生家庭亲密度情况表二 大学生家庭亲密度分析结果sourcetype iii sum of squaresdfmean squarefsig.生源地.4931.493.008.931专业.0161.016.000.987年级1031.7503343.9175.229

24、.002*. the mean difference is significant at the 0.05 level由表二可以看出，不同的家庭来源的学生的家庭亲密度不存在显著差异，即来自城镇的大学生与来自农村的大学生与家庭成员的情感联系无显著差异。5 分析与讨论5.1大学生家庭亲密度的总体特点大学生家庭亲密度在专业上不存在显著差异，文科大学生和理科大学生与家庭成员的情感联系无显著差异；大学生家庭亲密度年级差异显著，大一得分最高，大二得分最低；不同的家庭来源的学生的家庭亲密度不存在显著差异，对于其原因，可能是随着农村经济的快速增长以及社会信息媒体的发展，农村父母与城市父母一样在重视孩子的物质基

25、本需要同时，也更加关注与孩子的精神沟通和交流，从而拉近亲子之间的关系；同时无论是农村还是城市的大学生，在面对困难时，总希望从家庭中得到理解和支持。5.2 不同年级大学生家庭亲密度的特点大学生家庭亲密度总体上存在年级差异。(1）大一新生在家庭亲密度的得分最高，大二学生在四个年级中家庭亲密度得分最低（表一）。lavee (1991)的研究认为，压力生活事件(如角色转换等)会影响家庭功能，大一新生刚刚从高中生活转入大学生活，角色也在发生改变，生活中存在各种社会适应问题。当他们遇到情感或生活上的困难和挫折时，他们更多地选择与父母沟通，以寻求情感上的理解和帮助；而二年级学生随着年龄的增长以及大学生活的不

26、断适应，精力都投入在学习和社会活动的参与中，并且开始了新的社会关系，有了新的交际圈，他们遇到困难更倾向于和同伴或辅导员倾诉，与家庭成员的沟通有所减少；大三和大四的大学生身处人生的岔路口，面临继续升学还是就业的问题，倾向于咨询父母或者同伴或者老师的意见，因此与家庭成员的联系只占生活中一部分。本研究结果与lavee的研究结论一致。(2)由表一可以看出，年级之间大一与大二、大四年级，大二与大三、大四年级学生家庭亲密度都存在显著性差异。这与大学生亲密度、职业价值观与自我和谐的关系研究（曲媛媛）的结论一致，该研究认为，大一也与大四有显著差异，具体表现为大一新生在家庭亲密度的得分显著高于大四，大二与大三、

27、大四也存在显著差异。大二学生的家庭亲密度得分显著低于大三和大四学生。6 结论6.1 大学生家庭亲密度在年级上存在显著差异，在专业上不存在显著差异；6.2 大学生亲密度有显著的年级差异，大一新生家庭亲密度最好，大二最差；6.3 不同的家庭来源的学生的家庭亲密度不存在显著差异。7研究的不足由于物力、人力等条件的限制，仅在部分大学抽取被试，样本小，其代表性有限，另外研究对象为大学生，其主观能动性较强，问卷施测过程无法严格控制，使得结果误差比较大，因此对本研究的普遍性以及权威性有一定的影响。参考文献1费立鹏,沈其杰,郑延平等“家庭亲密度和适应性量表”和“家庭环境量表”的初步评价j中国心理卫生杂志, 1

28、991, 5(5): 198-2032何心展,尤海燕大学生家庭亲密度和适应性与领悟社会支持关系的研究j中国康复理论与实践, 2006, 12 (7): 634-6363曾棣,李合群,程子军798例大学生家庭亲密度和适应性的家庭类型调查j中国心理卫生杂志, 2005, 19 (4): 254-2554阳德华家庭亲密度和适应性与初中生抑郁、焦虑情绪的关系j健康心理学杂志, 2001, 9 (6): 417-4195高瞻,刘珍妮,李新田等珠海城区初中生家庭亲密度与适应性的调查研究j中国民康医学, 2004, 16 (6): 326-3286李合群,沈彬青少年神经症的家庭亲密度及父母教养方式研究j中国

29、行为医学科学, 2004, 13 (3): 328-3297李斌,陈浩冲农村家庭亲密度与适应性的调查研究j中国健康心理学杂志, 2007, 15 (6): 538-5408郭丽华,官锐园,马莉等抑郁障碍患者与家属家庭亲密度适应性和情绪状况的研究j中国健康心理学杂志, 2008, 16(3): 308-3119 罗薇，戴晓阳.大学生自我和谐与家庭亲密度与适应性的研究j.预报医学情报杂志，2006，22(6):669一67210 万晶晶，方晓义等.青少年母子性格与家庭亲密度的关系:性格喜好的作用j.心理学探新，2007，27(2):63一6811 郑慧玲.普汉.人格心理学m.台湾桂冠图书股份有限公

30、司.1988：33912 cynthia f, calvin l s. validity of the 3一d circumplex model for family assessment. research on social work practice, 1993,3.13 olson, d h. circumplex model of marital and family systems. journal of family therapy, 2000, 22(2):144-16714 beavers w r, hampson r. the beavers systems model o

31、f family functioning. journal of family therapy, 2000, 22(2):128-143.15曲媛媛，大学生亲密度、职业价值观与自我和谐的关系研究j.2009：35附 录亲爱的同学:您好!感谢您花费时间完成这一问卷。这一问卷中所有答案都没有对错、好坏、高低之分，与您的生活、学习和工作也没有任何利害关系，请放心根据您自己的实际情况和真实想法来回答所有项目。谢谢您的合作！性别: 男( ) 女( ) 专业: 文科( ) 理工科( )年级: 大一( ) 大二( ) 大三( ) 大四( ) 学生来源: 城镇( ) 农村( )量表一 家庭目前的实际情况 这里

32、共有30个关于家庭关系和活动的问题。该问卷所指的家庭是指与您共同食宿的小家庭。请您按照您家庭目前的实际情况来回答，回答时请在右侧五个不同的答案中选一个您认为适当的答案，并在所选的答案上划圈。请您不要有什么顾虑，认真按您自己的意见回答每一个问题。如果您对某问题不太清楚如何回答的话，请您按照估计回答。 不 偶 有 经 总 是 尔 时 常 是1、在有难处的时候，家庭成员都会尽最大的努力相互支持。 1 2 3 4 52、在我们的家庭中每个成员都可以随便发表自己的意见。 1 2 3 4 53、我们家的成员比较愿意与朋友商讨个人问题而不太愿意与家人商讨。 1 2 3 4 54、每个家庭成员都参与做出重大的

33、家庭决策。 1 2 3 4 55、所有家庭成员聚集在一起进行活动。 1 2 3 4 5 6、晚辈对长辈的教导可以发表自己的意见。 1 2 3 4 57、在家里，有事大家一起做 1 2 3 4 58、家庭成员一起讨论问题，并对问题的解决感到满意。 1 2 3 4 59、家庭成员与朋友的家关系比家庭成员之间的关系更密切。 1 2 3 4 510、在家庭中，我们轮流分担不同的家务 1 2 3 4 5 11、家庭成员之间都熟悉每个成员的亲密朋友。 1 2 3 4 512、家庭状况有变化时，家庭平常的生活规律和家规很容易有相应的改变 1 2 3 4 513、家庭成员自己要作决策时，喜欢与家人一起商量。

34、1 2 3 4 514、当家庭中出现矛盾时，成员间相互谦让取得妥协。 1 2 3 4 515、在我们家，娱乐活动都是全家一起去做的。 1 2 3 4 5 16、在解决问题时，孩子们的建议能够被接受。 1 2 3 4 517、家庭成员之间的关系是非常密切的。 1 2 3 4 518、我们家的家教是合理的。 1 2 3 4 519、在家中，每个成员习惯单独活动。 1 2 3 4 520、我们家喜欢用新方法去解决遇到的问题。 1 2 3 4 5 21、家庭成员都能按家庭所做的决定去做事。 1 2 3 4 522、在我们家，每个成员都分担家庭义务。 1 2 3 4 523、家庭成员喜欢在一起度过业余时间。 1 2 3 4 524、尽管家里有人有这样的想法，家庭的生活规律和家规还是难以改变。 1 2 3 4 5 25、家庭成员都很主动向家里其他人谈自己的心里话。 1 2 3 4 526、在家里，家庭成员可以随便提出自己的要求。 1 2 3 4 527、在家庭中，每个家庭成员的朋友都会受到极为热情的接待。 1 2 3 4 528、当家庭产生矛盾时，家庭成员会把自己的想法藏在心里。 1 2 3 4 529、在家里，我们更愿意分开做事，而不太愿意和全家人一起做。 1 2 3 4 530、家庭成员可以分享彼此的兴趣和爱好。 1 2 3 4 5量表二 理想中的家庭情况这里共有30个关于家