我们的民族小学教学反思

1、我们的民族小学教学反思我们的民族小学教学反思（一）我们的民族小学教学反思我们的民族小学是一篇抒情散文。课文描述了我国西南边疆一所美丽而充满 欢乐的民族小学， 反映了孩子们幸福的学习生活， 同时， 也体现了祖国各民族之间的友爱 和团结。这是一所美丽的学校 : 上学的路上开着绒球花和太阳花。 各民族的小学生身着鲜艳 的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟， 挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾 竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。这是一所团结的学校:同学们来自不一样的民族，穿戴不一样，语言不一样，但都成了好朋友， 在祖国的大家庭里， 在鲜艳的五星红旗下共同生 活，在同一间教室里学习。这也是一座充满了欢

2、乐，祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书声和看热闹，对孩子们的幸福生活多么羡慕！教学本课，我用一个问题贯穿全文的教学 民族小学和我们的学校有哪些不一 样学生找出了许许多多的不一样，例如: 民族小学的学生是从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的， 而我们是从开阔的马路上来到学校的。 同学 们眼前仿佛出现这样的景象 :早晨，民族小学的同学们欢快地走在上学的路上，空气多么 清新，景色多么美丽。之后又有学生找到了:民族小学有古老的铜钟挂在打青树上，凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇曳， 而我们的学校没有这些景物。 我抓住时机， 引导学生想象 古老的

3、铜钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长， 清脆，想象凤尾竹的样貌在洁白的粉墙 上摇晃又是怎样的美丽的画面， 这样， 同学们体会到了这所学校是多么美丽， 读起来也就 美美的。同学们也找到了 大家穿戴不一样，语言不一样，都成了好朋友，我们的学校有少数民族，但不能称为民族小学，因为学校大多数同学都是汉族的，我们穿同样的衣服， 说的都是普通话，这和民族小学是不一样的。他们也找到了上课了，不一样民族的小学生，在同一间教室里学习 ，我们是在不一样的教室学习，他们却在同一间教室学习，可 见他们人数很少，这也是一个不一样之处。从这些语句中，我们体会到他们很团结，他们 虽然穿戴不一样，语言不一样，他们却成了好朋友

4、，他们还在同一间教室里学习，这让我们深深感受到他们的团结。同学们还找到了其他不一样之处:我们在教室里读书，外面只有轰鸣的汽车马达声，他们读书时却有小鸟，蝴蝶和猴子在旁边好奇地听着;下课了，他们跳孔雀舞，做游戏， 能够把小鸟， 松鼠和山狸都吸引过来， 我们不跳孔雀舞，也没有小动物能被吸引过 来，透过比较不一样，我们羡慕他们的无忧无虑，感受到他们的快乐。在寻找民族小学和我们学校的不一样的过程中，我们深刻地了解到民族小学的特 点:美丽，团结和快乐，充满对这所学校的向往之情。因为感受深刻，朗读时，也就自然 做到了感情丰沛。这样，抓一个问题，将课文学透，学懂，收到了意想不到的效果。我们的民族小学教学反思

5、（二） ：我们的民族小学反思这样的情感要让学生自我去领会，自我去感受。学生是课堂教学的主体，教师是 学习的组织者、 引导者与合作者。在教学过程中， 我把学习的主动权交给了学生， 让学生 根据自我的需要去学习， 自主讨论， 自我感悟，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟 性、灵性。 在第一课时，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数 民族人民的特点，孩子们普遍都十分感兴趣， 尤其是对于他们的服饰， 印象更为深刻。 与 此同时， 我让孩子们念念这些少数民族的名称， 在认识这些民族的同时， 也为随后开展的 深入理解课文铺垫了基础。在学习课文时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓

6、住这一点，让学生用 自我的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说： “他们听得目不转睛。 ”有的说： “他们用心举手发言，还受到了老师的表扬。 ”有的说： “他 们把课文读得又整齐又动听。 ”这一课中我的教学设计比较贴合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。但我也觉得自我在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是十分重要的，需要教师多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习用心性，让他们在课堂上快乐地学习！我们的民族小学教学反思（三）：我们的民族小学教学反思我们的民族小学是一篇抒情散文。课文描述了我国

7、西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。民族”这个概念在我们这种没有少数民族学生的班里，同学们几乎没有这种区别。他们的头脑里一时没有各民族的不一样：穿戴不一样，语言不一样，民族风情不一样。因此，在教学本文这前，我布置学生能够透过上网等渠道查阅相关资料、图片等。上课伊始，在引入课题之后，我就出示了课后资料袋中的图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，并念念这些少数民族的名称，孩子们都十分感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们把自我搜集到的有关少数民族的图片及资料，向同学们作介绍，了解个别少数民族的

8、习俗，让他们对各少数民族有必须的认识，有了以上的认识，孩子们对 民族小学”有了初步的了解，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。学文后我把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。学完课文以后，我让学生来画画这所民族小学，同学们都兴趣高涨，动起手来了，画的是各有千秋。我挑选几幅比较出众的作品展示给全班的学生，并让作品的主人脱离课文来向大家介绍一个你所画的民族小学，使学生真正把课本的知识转化为自我的东西。 之后让学生结合自我的小学，来说说我们自我的学校。 经过小组讨论后，同学描绘了自我所在的小学，而且讲的十分生动搞笑。例如有的同学讲到：我们的学 校多美啊

9、！红旗高高迎风飘扬，个性引人注目。色彩艳丽的塑胶操场，是我们玩游戏的乐你听！教室里园。青青的草坪能够让我们当床一样睡觉。明亮的教室是我们学习的地方,传来了同学们朗朗的读书声，大家学得多起劲啊！讲完后，我让学生课外把自我的学校用自我的话写下来。这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自 我的话来讲，讲自我喜欢的，不仅仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的创新精神。也使得课堂上的知识进一步得到了升华。我们的民族小学教学反思（四）：课文透过描述西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民

10、族服装， 把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不一样的民族，穿戴不一样，语言不一样，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。在课堂上，学生对于民族小学的特殊之处产生了浓厚的兴趣，尤其是对小动物们 的到来感到很新奇， 在课堂上大家都用心表达自我的观点，认为这样一所民族小学是十分令人怀念的，在那里读书也是十分幸福的。在读书中学生能够很好地把握情感基调

11、，课文读得有感情，学生好像身临其境一样。这是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不一样的家庭， 来自不 一样的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星红旗下。 学 校的美丽和团结既是作者所要赞美的资料，也是引起自豪的原因之一。我们的民族小学教学反思（五）我们的民族小学教学反思巧用体验移情朗读朗读是任何一门语言课都十分重视培养的一种潜力，它是任何一个没有语言障碍 的人都应具备的一种潜力， 一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的， 因此， 培养 学生透过朗读构成必须的语感一向是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。 在这一节语 文课的教学中， 如何引导学生用自

12、豪、 赞美的感情来朗读是理解课文资料的关键。 刚开始， 我用提问的形式问学生： “那些民族小学的同学们是怀着怎样的情绪去学校的?我们就应用怎样的感情来读 ?”由于学生的生活阅历较浅， 加上生活区域与时空和课文所写的资料有差 距， 因此对课文所写资料没有多少感受， 所以朗读起来感情并没有真正表达出来。 如何引 导呢？看到一名学生带来的一套白族服装， 我灵机一动， 立刻在她耳边耳语了一番， 请她 套上这套服装。 当她再次出此刻全班同学面前时， 立刻传来一片赞叹声，我看到， 自豪与 喜悦也漾在了她的脸上。 我立刻提议： “你能用此刻的情绪来朗读课文的片断吗？ ”她有了 新的朗读体会， 果然读得声情并

13、茂。 之后， 我又让在坐的全体同学用刚才发自内心的赞叹 体验来朗读课文，他们也读得入情入境。 由此我感悟到， 指导朗读，除了能够创设一种情 境， 再现教材的有关形象， 引导学生理解教材所描述的事物， 激发学生和作者产生情感的 共鸣，能读出文章的意境外，还能够巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶， 享受审美的乐趣，从而培养语感。我们的民族小学教学反思（六）我们的民族小学课后反思这篇课文透过描述西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体 现了祖国各民族之间的友爱和团结。 这是一所美丽的学校： 美得很有特点， 各民族的小学 生身着鲜艳的民族服装， 把学校装点得绚丽多彩； 古老

14、的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学 校的乡村气息和民族特色。 课文层次清楚。 先写上学的路上和来到学校时的情景， 再写课 上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。教学本课我认为就应作如下拓展：1、丰富知识。学完课文后，让学生搜集有关少数民族的资料，包括我国有哪些少数民族、少数 民族的服饰图片、 每个少数民族的习俗及民族之间团结友爱的故事。 这样能够丰富学生课 外知识，增加学生对少数民族的了解。从课内拓展到课外，增长学生的见识。2、进行写作训练。这篇课文层次清楚， 叙述顺序很清晰， 是按上学的路上， 来到学校； 上课， 下课； 文末点题这样的顺序写的。 这篇课文是模仿写作的好课例。

15、 而且我们的学校在暑假里刚刚 整修过， 焕然一新， 学生到校以后仿佛来到了一个新学校一样， 正是让他们拿起笔描绘自 我的学校的好契机。所以学完课文后，我让学生模仿本课的写法写一写我们的学校。我们的民族小学教学反思（七） ：我们的民族小学教学反思这是我到新学校上的第一篇课文。课前我做了充分的准备，打算拿出我的看家本 领，上一堂精彩的语文课，给孩子们留下一个好印象。上课伊始，在引入课题之后，我就利用新学校新设备，在电视上投影出了各民族人民的有关图片， 让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点， 孩子们普遍都十分感兴趣， 尤其是对于他们的服饰， 印象更为深刻。 与此同时， 我让孩子们念念这些少数民族的

16、名称， 在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。在学习文本时，我让孩子们找找民族小学与我们在读的小学有哪些不一样的地方， 读读找找。用 这是一所（）的小学。”的句式来展开教学。有学生说这是一所团结的小学， 从 有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不一样，语言 不一样，来到学校，都成了好朋友。”上课了，不一样民族的小学生，在同一间教室里学习。”等语句中能够体会到。有学生说这是一所美丽的小学。从那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 等句子中体会到的。还有的学生说这是一所快乐的

17、小学。从同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。中读懂的。课文中并没有写孩子们是怎样上课的，课文中为什么要写到小动物，我抓住这一点，让学生用自我的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。 孩子们各抒己见，十分踊 跃，有的说：他们听得目不转睛。”有的说：他们用心举手发言，还受到了老师的表扬。 有的说： 他们把课文读得又整齐又动听。吸引了许多小动物 ”整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较贴合孩子的年龄特点， 很能抓住他们的注意力。 但是在教学过程中

18、， 我的提问语言、过渡语 言、激励语言还需细心斟酌。这样， 才能在课堂上调动起每个学生的学习用心性， 让他们 在课堂上快乐地学有所得！我们的民族小学教学反思（八）这是我到新学校上的第一篇课文。课前我做了充分的准备，打算拿出我的看家本 领，上一堂精彩的语文课，给孩子们留下一个好印象。上课伊始，在引入课题之后，我就利用新学校新设备，在电视上投影出了各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍都十分感兴趣,尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称， 在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。在学习文本时，我让孩子们找找民族小学与我们在读的小学有哪些不一