(课堂设计)高中语文第18课项羽之死学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

1、第 18 课项羽之死学习目标1. 了解司马迁及 史记。2. 整体感知文章的主旨，了解项羽的性格特征及自杀的原因， 学习本文在矛盾冲突中刻画人物的手法， 尝试赏析人物形象。 3. 体味精彩语段，理解重点、难点句子，丰富语言积累。【诗海拾贝】题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊。卷土重来未可知。赏析这首诗是诗人会昌中官池州刺史时，过乌江亭所写的一首咏史诗。诗人针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能正确总结失败的教训，至死不悟， 叹惜他的“英雄”业绩归于覆灭，同时富有讽刺意味。诗人认为项羽如能采纳忠言，重返江东的话， 那还是大有作为的；只可惜他太刚愎自用了。诗人在惋惜、讽刺、批判项

2、羽之余，又表明了“败不馁”的道理，宣扬了一种百折不挠的进取精神。【文本卡片】一、作者简介司马迁 ( 约前 145前 86？ ) ，字子长， 阳夏龙门 ( 今陕西韩城县北) 人，我国古代著名的史学家、文学家、思想家。其父司马谈，汉武帝时作太史令。司马迁10 岁时，就在父亲的指导下诵读古文，曾向儒学大师董仲舒、孔安国学习。青年时代曾两次漫游祖国，走遍大江南北、黄河上下，足迹几遍全国。他饱览名山大川，搜集传说史迹，考察风土人情，接触下层人民，积累了珍贵的资料。父死后，承袭父职任太史令，开始史记的写作。五年后，因替李陵辩护，被捕入狱，遭受腐刑。三年后被赦，任中书令，他发愤著书，经过十几年艰苦努力，终于

3、完成了史记这部不朽的著作。史记被鲁迅先生称作是“史家之绝唱，无韵之离骚”，在中国史学与文学方面，都有着划时代的意义。在文学上，它不仅开创了中国传记文学， 而且为所有的文学形式成功地提供了一系列新的塑造典型人物形象的艺术手法。二、背景简介项羽，中国秦末反秦领袖，秦亡后自封西楚霸王。下相 ( 今江苏宿迁西南 ) 人，名籍，字羽。秦二世元年 ( 前 209 年) 九月，在吴中举兵反秦。在巨鹿之战中，“破釜沉舟”，大破秦军，坑杀秦降卒二十万人。进入关中后，与刘邦明争暗斗，鸿门宴上双方暂时和解，项羽西屠咸阳，秦民大失所望。不久，田荣、陈余、彭越等相继举兵反楚，刘邦也进逼西楚，于是爆发了历时四年的楚汉战争

4、。 本文记叙的是项羽一生的最后阶段。 项羽死后， 汉王刘邦以鲁公礼葬项羽于谷城。【基础荟萃】1给下列词语中加点的字注音。美人和 之()田父绐 曰()被十余创 ()骑能属 者 (自度 不得脱 (麾下()瞋 目()2辨形组词。垓赅3词语释义。阕麾靡阙魔糜(1) 四面楚歌： _(2) 斩将搴旗： _4文学文化知识。史记又名 _ ，全书 _ 篇，包括 _ 本纪、_书、 _表、 _ 世家、 _ 列传。史记是我国第一部 _通史，被鲁迅先生誉为“ _，_。”【要点突破】1通假字。(1) 骑皆伏 曰：“如大王言。”通 _， _(2) 乌江亭长2解释古义异义。(1) 于是项王乃悲歌慷慨古义： _今义： _(2)

5、 期山东 为三处古义： _今义： _(3) 江东虽小，地 方千里 古义： _今义： _(4) 纵江东父兄 怜而王我古义： _今义： _3一词多义。项王乃 大惊曰于是项王乃 悲歌慷慨平明，汉军乃觉之(1) 乃项王乃 复引兵而东乃陷大泽中至东城，乃 有二十八骑(2) 以(3) 之(4) 亡(5) 且(6) 泣骑将灌婴以五千骑追之以故汉追及之乃分其骑以为四队此天之 亡我，非战之 罪也我何面目见之天之亡 我此亡 秦之续耳亡去不义唇亡 齿寒且籍与江东子弟八千人渡江而西臣死且 不避北山愚公者，年且九十吾今且 报府项王泣 数行下左右皆泣4词类活用。(1) 名词的活用名词作动词a项王军壁垓下： _b身 七十余

6、战： _c夜闻汉军四面皆楚歌： _d项王乃复引兵而东 ：_e左 ，乃陷大泽中： _f 马童面 之：_g所击者服， 未尝败北 ：_h众数十万人， 亦足王 也：_i 吾为若德 ：_j 且籍与江东子弟八千人渡江而西：_名词作状语a项王则夜起： _b于是项王乃欲东渡乌江： _c直夜溃围南出： _名词的使动用法纵江东父老怜而王 我：_(2) 动词的使动用法此天之亡 我： _5翻译句子。(1) 汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！译文： _(2) 愿为诸君快战，必三胜之。译文： _(3) 吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。译文： _6文章是怎样选择典型事件来塑造项羽这一形象的？表现了项羽怎样的性格特点？答：

7、_7垓下歌在项羽本纪中有何作用？答：_【感悟总结】一、中心主旨本文通过写项羽在与刘邦决战失利的最后阶段的言行，进一步表现他的英勇顽强的斗志、拔山盖世的意气和个人英雄主义的性格，透露了他无面目见江东父老的羞愧自耻心理，对他在幸存与尊严之间勇敢的选择后者的举动，表现出深深的赞叹和惋惜。二、写作特色1以简洁传神的场面描写刻画人物形象。四面楚歌之时， 项羽惊而起， 起而饮， 饮而歌， 歌而泣。 突围时的“溃围、 斩将、刈旗”的快战；乌江边的拒渡、赠马、赠头。这些场面的描绘，都为展示项羽的性格特征提供了舞台。2以言传神，以行绘人。作者没有用静止的叙述来交代人物的性格， 而是运用语言、 行动来表现人物性格

8、， 这就是中国传统的“略貌取神”的笔法， 如“吾起兵至今八岁矣， 身七十余战， 所当者破， 所击着服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也”。其狂妄自大、刚愎自用又慨叹命运不公可见于此。 “吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”由此可见项羽的沽名钓誉的个性。三、结构思路项羽之死垓下之围，四面楚歌。霸王别姬诀别虞姬，悲歌慷慨。突围失道，陷大泽中。东城快战自认兵败被围乃“天之亡我，非战之罪”。东城快战，连斩敌将。因愧见江东父老，不肯渡江南逃。乌江自刎将宝马送给乌江亭长。将头赠给故人，自刎。【文白对照】项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵项王的部队驻守在垓下，兵少粮尽，汉军及诸

9、侯的军队围之数重。壁：本指军垒，此处作动夜闻把他团团包围了好几层。词用，设营驻守的意思。深夜，听汉军四面皆楚歌，项王乃大惊 曰：“汉到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉已经皆已得楚乎？是何楚人之 多也！” 何楚人之多：怎么完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢！”楚人这么多。是：指示代词，项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常指汉军。项王连夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受幸从； 幸从：受到宠爱骏马名骓，常骑宠跟在项王身边；而跟随在身边。有骏马名骓，项王一直骑之。 骓：毛色黑于是项王乃悲歌慷慨，自为诗着。 白相杂的马。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮

10、骓吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双！时运不济呀，骓不逝！骓 不逝兮 可奈何！虞兮虞马不再往前闯！骓马不往前闯啊，可怎么办！虞姬呀虞姬，怎兮奈若何！”逝：跑。奈若何：歌数阕，美么安排你呀才妥善！”把你怎么办。项王唱了几遍，美人和之。 阕：乐曲每终了一次叫一阕。“数阕”人虞姬在一旁应和。就是几遍。和：应和着一同唱歌。项王泣数行下，左右皆泣 ，莫项王的眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个能仰视。人能抬起头来看他。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜于是项王骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜溃围南出，驰走。骑：单人乘一马。麾下：突破重围，向南冲出，飞驰而逃。部下。

11、直：同“值”，当，趁。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。属：连接， 项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父这里指跟上。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫绐曰 “ 左”。 田父：老农。左，乃陷骗他说“向左边走”。绐：欺骗。项王带人向左，却陷进大泽中。以故 汉追及之。项王乃复引兵而东，了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王又带着骑兵向东前进，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自度不得脱 。 度

12、：估 谓其骑千人。项王自己估计不能逃脱了。计，揣摩。对他的骑兵曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的者破，所 击者服，未尝败北，遂敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因霸有天下。然今卒困于此，此天而能够称霸，据有天下。可是如今终于被困在这里，这是上天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿要灭亡我，绝不是作战的过错。今天肯定得决心战死了，我愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是战之罪也。

13、”身：亲自参加。败北：战败。卒：终于。作战的过错。”快战：痛快地打一仗。刈：割，砍。乃分其骑以为四队，四向。 四向：面向四 汉于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。方杀出。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一军把他们包围好几重。项王对骑兵们说：“我来给你们拿下一将。”令四面骑驰下，期山东员汉将。”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分为三处。 期： 于是项王大呼驰下，汉军皆作三处集合。约。 于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草披靡，遂斩 汉一将。 披靡：原指草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。木随风倒伏，这里比喻是时，赤泉侯为骑将，追项王，军队溃败。这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将

14、，在后面追赶项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。 辟易：倒退与其骑会为三处。汉军不知里。 的样子。项王与他的骑兵在三处会合了。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃 驰，项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。项王驱马冲复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死百八十人，聚拢骑兵，仅仅其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏损失了两个人。项王问骑兵们道：“怎么样？”骑兵们都敬服地曰：“如大王言。” 伏：通“服”，说：“正像大王说的那样。”心服。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长船这时候，项王想要向

15、东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众十万人，亦足王也。愿大王急渡。今 独臣有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这有船，汉军至，无以渡。”：使 项王笑曰：儿有船，汉军到了，没法渡过去。”船靠岸。项王笑了笑说：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我而王我，我何面目见之？纵彼不言，让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我籍独不愧于心乎

16、？”何渡为：还渡江干什么。纵：即使。项籍难道心中没有愧吗？”王 ：作动词。独：岂，难道。乃 谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此 马于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长者。我骑着这匹马征战五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍 杀之，以赐了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给公 。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。光项籍所杀 汉军数百人。项王身亦被十余创。 被：遭一个人就杀掉汉军几百人。项王身上也有十几处伤。受。创 ：顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非伤。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是吾 故人乎？” 故人：马童面之，我的老相识吗

17、？”旧友。 吕马童这时才跟项王打了个对脸儿，指王翳曰：“此项王也。”面之：跟项王面对面。吕于是指给王翳说：“这就是项王。”马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，二人才正面相对。项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户，吾为若 德。”乃自邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧。”说完，自刎而死。购：悬赏征求。为若德：意思是刎而死。送给你点儿好处。德：恩德。【素材积累】百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？宋王安石乌江亭生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东？宋李清照 咏项羽3 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘

18、今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。毛泽东人民解放军占领南京【美文珍藏】读项羽数不尽的是万世风流人物，道不完的是千古如烟往事。历史的画卷被如沙的光阴悄悄掩埋，残缺的记忆被无情的江水渐渐侵蚀。 当我们回首时已无痕迹， 只有那亘古的风，带着古老的气息，拂过石碑上模糊的文字，沿着时间的轨迹去品读古老的故事。(一)兴起随着一声令下， 数不清的战船北渡黄河而去， 河水汹涌澎湃， 奔腾浩荡，却浸不湿楚军将士灭秦的决心，浇不灭他们的誓言“楚虽三户，灭秦必楚”。随着一声令下， 不计其数的锅釜瞬间被砸烂， 说不尽的舟舸刹那间沉入水底， 退却的念头被彻底砸烂了，

19、但它却激起了战士们胸中视死如归的杀敌斗志。随着一声令下，仅仅两万楚军向秦二十万大军步步逼近，一时间硝烟四起，杀声震天，楚军将士无不以一当十，冲锋陷阵。 秦军士卒吓得面如土色，抱头鼠窜。项羽数冲于混乱之中，杀敌数十百。 最后他们虏王离，降章邯， 杀苏角， 创造了世界战争史上以少胜多的奇迹。项羽从“发事”至自立为王只用了三年的时间，何也？因为此刻他读懂了天下的形势天下苦秦久矣。他的做法是族灭暴秦，顺应民心，常言道：“得民心者得天下。”因此项羽成为霸王也就理所当然了。(二)失败随着一声令下， 二十万秦国降军一夜之间在新安全被活埋。他们悔恨当初投降楚军，他们在下落的泥中唱着家乡的曲子，九泉下的冤魂期盼

20、着有朝一日听到楚军败北的声音。随着一声令下， 项羽的军队在垓下被汉军层层包围起来，曾经不可一世的楚军如今是四面楚歌、草木皆兵。无奈之下项羽率亲兵八百骑冲出汉军的重重包围，落荒而逃 随着一声令下， 骁勇善战的汉军扬鞭催马，追逐穷寇。 狼狈的项羽带着仅剩的二十八骑败走乌江， 临死前却发出怨天尤人的“不利兮”一声长叹。悠悠的乌江水至今吟叹着“虞今安在，自古红颜多薄命，姬耶怎奈独留青冢向黄昏”。项羽“三年而王，四年而亡”， 何也？因为他根本就读不懂“政治”这本书。新安之夜坑杀降军， 是他道义上的失义； 鸿门宴上的优柔寡断， 是他军事上的失策； 错封刘邦于西蜀，是他战略上的失误；听信谗言、赶走范增，是他

21、用人的失当 试想，一个在道义上失义、军事上失策、战略上失误、用人上失当、组织上失和、政治上失利的人，怎会有好的结局？打开“政治”这本书， 项羽只看到“武力得天下”的所谓的硬道理， 却对“天时地利人和”与“得道者多助，失道者寡助”这样的忠告熟视无睹。难怪后人感慨：“鹿野沉舟王业兆，鸿门斗碎霸图空。”(三)教训项羽因读懂天下形势而称王， 又因读不懂形势而失败。 这是项羽的教训， 也是我们的教训。一个人，一个民族乃至一个国家要学会审时度势，只有读懂了社会形势、政治形势、国际形势，才能始终立于不败之地。赏析 本文对项羽失败的历史作了客观理性的分析，逻辑严密，论证合理；冷静的论述中流露出作者的惋惜之情。

22、分节小标题使文章思路清晰，衔接自然新颖，具有创新意识。一、基础知识1下列加点字的注音正确的一项是(A垓 下 ( i)乌骓马(zhu )B麾 下(hu )五千骑 (q )数阕 ( )田父 (f美人和 之(h ) )斩将刈 旗(y )C自度 (du )能属者(zh )溃围(ku )瞋目叱之 (ch n)D.船（）十余创 (chu ng)披靡 (m)怜而王 我(wn)2从词类活用看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是()A直夜溃围南出B项王则夜起C于是项王乃欲东渡乌江D且籍与江东子弟八千人渡江而西3下列句中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是()A江东虽小，地方千里。B令四面骑驰下，期山东

23、为三处。C项王泣数行下，左右皆泣。D我何面目 见之。4下列句中加点字解释不正确的一项是()A时不利兮骓不逝 逝：奔驰B项羽乃复引兵而东引：率领C然今卒 困于此卒：却D马童面 之面：面对5选出加点词意义和用法相同的一项()A项王乃大惊曰平明，汉军乃觉之B以 故汉追及之乃分其骑以为四队C汉围之数重乃分军为三，复围之 D吾为 公取彼一将天之亡我，我何渡为 二、文本阅读阅读全文，完成68 题。6对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A项王军壁垓下壁：设营驻守B力拔山兮气盖世盖：胜过C项王身亦被十余创被：遭受D吾闻汉购我头千金购：购买7下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是()A项羽在刘邦及诸侯的

24、军营外面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。B项羽之所以拒渡乌江，是因为觉得老天要灭掉自己，且失败无颜见江东父老。C节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，均表现了项羽在末路中的英雄本色。D垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。8与“天之亡我，我何渡为！”语意相同的句子在文中出现多次，体现了项羽怎样的性格特点？答：_三、课堂延伸阅读下面的文言文，完成9 12 题。周文育， 字景德， 义兴阳羡人也。 少孤贫， 本居新安寿昌县， 姓项氏， 名猛奴。 年十一，能反覆游水中数里，跳高五六尺，与群儿聚戏，众莫能及。义兴人周荟为寿昌浦口戍主，见而奇之，因召与语。文育对

25、曰：“母老家贫，兄姊并长大，困于赋役。”荟哀之，乃随文育至家，就其母请文育养为己子，母遂与之。及荟秩满，与文育还都，见于太子詹事周舍，请制名字，舍因为立名文育，字景德。命兄子弘让教之书计。弘让善隶书，写蔡邕劝学及古诗以遗文育，文育不之省也，谓弘让曰：“谁能学此，取富贵但有大槊耳。”弘让壮之，教之骑射，文育大悦。司州刺史陈庆之与荟同郡，素相善 ，启荟为前军军主。庆之使荟将五百人往新蔡悬瓠，慰劳白水蛮，蛮谋执荟以入魏，事觉，荟与文育拒之。时贼徒甚盛，一日之中战数十合，文育前锋陷阵，勇冠军中。荟于阵战死，文育驰取其尸，贼不敢逼。及夕，各引去。文育身被九创，创愈，辞请还葬，庆之壮其节，厚加灊遗而遣之。

26、葬讫，会庐安兴为南江督护，启文育同行。累征俚獠，所在有功，除南海令。安兴死后，文育与 杜僧明攻广州，为高祖所败，高祖赦之，语在僧明传。后监州王劢以文育为长流，深被委任。劢被代，文育欲与劢俱下，至大庾岭，诣卜者，卜者曰：“君北下不过作令长，南入则为公侯。”文育曰：“足钱便可，谁望公侯。”卜人又曰：“君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验。”其夕，宿逆旅，有贾人求与文育博，文育胜之，得银二千两。旦日辞劢，劢问其故，文育以告，劢乃 遣之。高祖在高要，闻其还也，大喜，遣人迎之，厚加赏赐，分麾下配焉。(选自陈书，有删改 )9对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A荟哀 之，乃随文育至家哀：同

27、情B素相善 ，启荟为前军军主善：赞许C及夕，各引去引：退却D劢问其故，文育以告故：缘故10下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是()兄姊并长大，困于赋役A.长安君何以自托于赵舍因 为立名文育B.因宾客至蔺相如门谢罪文育与 杜僧明攻广州C.与嬴而不助五国也文育以告，劢乃遣之D.项伯乃 夜驰之沛公军11下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A周文育本姓项，名叫猛奴，周荟见到他时认为他是个奇特的人，于是便向自己的母亲请求把他收为养子。后来，改姓周，名文育，学习骑射。B弘让教周文育写字和算术，但周文育不以为然，认为博取功名只要有长矛就可以了。弘让听后大为赞赏，于是便教周文育骑马

28、射箭。C陈庆之派周荟慰劳白水蛮人，但蛮人却密谋活捉周荟送给魏，事情泄露后，周荟和周文育率兵抵抗。结果，周荟战死，周文育身上也多处受伤。D王劢的职务被别人替代后，周文育要和王劢一同北上，但走到大庚岭时他听信了卜人的话而返回，受到高祖的热烈欢迎。12把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1) 弘让善隶书，写蔡邕劝学及古诗以遗文育，文育不之省也。译文： _(2) 时贼徒甚盛，一日之中战数十合，文育前锋陷阵，勇冠军中。译文： _(3) 君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验。译文： _答案解析基础荟萃1 hzhdi duchun huchn2垓下、意赅词阕、宫阙麾下、魔鬼披靡、糜烂3 (

29、1) 比喻孤立无援，四面受敌，走投无路的困境。(2) 形容勇猛善战。4太史公书130128103070纪传体史家之绝唱无韵之离骚课堂学案1 (1) 通“服”，心服(2) 通“舣”，使船靠岸2 (1) 古义：悲愤激昂。今义：充满正气，情绪激昂。(2) 古义：崤山的东面。今义：山东省。 (3) 古义：土地方圆。今义：某一区域，空间。(4) 古义：父老兄弟。今义：父亲，哥哥。3 (1) 副词，就 / 副词，于是 / 副词，才 / 副词，于是 / 副词，却 / 副词，只，仅仅(2)调用 / 介词，因为 / 介词， 把(3) 用在主谓之间取消句子独立性/ 代词，江东父老(4) 动词，灭亡 / 灭亡了的

30、/ 动词，逃亡 / 动词，丢失(5) 连词，况且 / 连词，尚且 / 副词，将要 / 副词，暂且，姑且(6) 名词，眼泪 / 动词，哭泣4(1) a. 设营驻守b亲身 ( 参加 )c唱楚歌d东行e 左走f 面对g打了败仗往回跑h称王i 给 恩德j西征a. 在夜里b向东c向南使 为王(2) 使 灭亡5 (1) 难道汉已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢！(2) 我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回。(3) 我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧。6本篇在塑造项羽这个人物形象时，运用了多种艺术手法，最主要的是选择最能影响项羽命运发展的关键事件，同时也是最能体现

31、他个性特征的事件来展开具体的描述，通过故事情节的发展来展示人物的命运与人物的性格特征。本文主要写了三个事件：垓下绝唱， 东城快战，乌江自刎。当项羽大军被围垓下时，军情何等急迫！作者却以舒缓的笔调去写项羽夜起帐饮， 慷慨悲歌，倾诉对虞姬与骏马的难舍之情，惟有如此描写，才能表现出项羽一腔怨愤与英雄失落托身无所的悲情。东城突围，项羽兵乘无几，面对失败，他认输但不服气，为了证实此是天意而非自己的过失，他赌注似的为部下表演“快战”，斩将刈旗， 再现当年喑呜叱咤、 千人皆废的英姿，然而描写已多是突出其徒有匹夫之勇而胸无良谋的特征了。兵退乌江， 本可渡江以期东山再起， 但项羽因愧见江东父老而宁死不辱， 体现

32、了他知耻不苟活却又自暴自弃的性格特征。 至于以自己的坐骑赠亭长， 将自己的首级送故人， 则进一步突出了他慷慨豪爽重义气的风度。7垓下歌是项羽被困于垓下时的千古绝唱。能够增强文章的抒情色彩，起到传神写意的作用。 垓下歌的插入，使项羽的形象、气质，变得慷慨悲壮、姿态横生。起到了浓缩故事情节、 提炼人物形象的作用。 它以短短的四句诗， 清楚地概括出项羽在反秦斗争中叱咤风云、 不可阻挡的气势， 以及在短短的时间内骤然覆灭的悲剧， 与前后文相互照应、相互勾连，是项羽对自己戎马生涯的回忆，是作者对项羽人生经历的反思。“力拔山兮气盖世”写出了项羽过人的勇气和超人的气概， 使人看到了一个举世无双的英雄形象。“

33、骓不逝兮可奈何！ 虞兮虞兮奈若何！ ”说的是骓马不再前进了， 该怎么办呢？虞姬啊，我将怎么安排你呢？对此句诗， 章培恒提出了骓的“不逝”为什么会引起那样严重后果的问题，他的回答是：项羽之所以建立如此伟大的功绩，最主要的依靠应是这匹名马， 有了它的配合，他就可以所向披靡。 换言之， 他几乎是单人独骑打天下的， 他的最主要的战友就是骓，至于别人， 对他事业所起的作用实在是微乎其微。 这也就意味着， 他的强大使得任何人对他的帮助都没有多大意义。 这是何等的傲岸，真可谓天地间惟我独尊。由此我们可以看到，这句诗再一次证明了他的“力拔山兮气盖世”的英勇以及刚愎自用、盲目自信的弱点。总观项羽本纪 ，无论是情

34、节的发展，还是人物形象的塑造，都能跟垓下歌的诗句有着或多或少的联系， 垓下歌贯穿了全文的情节，在文章中起到了提纲挈领的作用。自主练习1 CA. “阕”读 qu； B. “骑”读 j ，“父”读 f ； D.“创”读 chun。2 DD. 名词用作动词。 A、 B、C 为名词作状语。 3 D4 C终于。5 C6 D 购：悬赏征求。 7 A “四面楚歌”应是汉军在唱楚地的歌。8项羽认输但不服气，明知必死，意犹不平。表明了他自负、自尊但不知自省、自责的性格特点。9 B “善”应解释为“友善、与 交好”。10DD. 两个“乃”都是连词， “于是”。 A. 第一个“于”是介词， 表示被动， “被”；第二个“于”是介词，“在”。B. 第一个“因”是连词，“于是”；第二个“因”是介词，“通过”。 C. 第一个“与”是连词，“和”；第二个“与”是动词，“亲附、亲近”。11 A “便向自己的母亲请求把他收为养子”错，是向周文育的母亲请求。12 (1) 周弘让善于写隶书，抄写蔡邕的