浅谈班主任的治班方略

1、。浅谈班主任的治班理念天津市第四十一中学靳芸一个班集体，就是一个大家庭，而班主任就是这个大家庭的家长，这个大家庭的成败荣辱，“家长”有着不可推卸的责任和义务，所以，班主任年在班集体建设中起着举足轻重的作用。俗话说得好： “尺有所短，寸有所长”。每一位学生都有他的长处，即使他是一个被老师、家长、 同学认可的所谓“后进生”。关键是教师要细心的发现和培养学生的潜质和特长，让他发出光芒。 因为每一位学生都有强烈的成就需求，我们应努力应噪声学生有所成就的氛围，给他们更多的表现机会，让他们从中发现和认识自我的价值，从而产生自信心，并以这种良好的心理状态投入日常的学习、生活， 创造出更多的闪光点。这是我多年

2、来从事班主任工作的体会：第一、班主任自身素质的要求作为一名合格的班主任，不仅要有高尚健全的人格，即具有作风正派、诚实待人、 严于律己、公而忘私、襟怀坦白、克己奉公的道德品质和人格修养，还要有一定的专业知识；不仅学识渊博，还要懂得心理学、教育学方面的知识；不仅要心胸宽广、诲人不倦，还要有协调人际关系（任课教师、家长、学生等）的能力；不仅要严于律己，处处起到“身教重于言教”的作用，还要有足够的爱心、耐心去关心爱护每一个学生；不仅在学生中要有很高的威信，还要努力去做一名让学生喜欢的教师，使其“亲其师”而“信其道”。班主任面临的任何一件班务工作都要面对变化无穷的青少年个体，面对他们的心理.感情.理想

3、.追求 .优点 .缺点， 任何伟大的德育理论都要与班级中的学生实际，水乳交融。 班主任本身应是一个管理者，是班级同学的师长.严父 .慈母，各科老师的牵头者.疏通者，教育教学-可编辑修改 -。的核心，又是学校教育教学思想的执行者.发展者。班主任是一个班的灵魂，失去了灵魂的集体，一定涣散。第二、善于观察，不要轻易下结论，过早把学生“归类”老师都喜欢遵守纪律、学习成绩好的学生，而对一些后进生没有好感，甚至带有成见。这些学生由于得不到家长、老师、同学的肯定，往往对自己没有信心。“差生”的帽子使他们没有了上进心。在学习上缺乏持之以恒的精神，学习的主动性和自觉性较差，习惯于被批评，习惯于差生的地位，在班级

4、管理中容易与老师产生对立情绪，使人觉得现在的学生越来越难教了。 其实，“人最本质的需要是可望被肯定。”青少年学生有着强烈的自尊心，后进胜更加渴求得到老师的理解和鼓励。所以班主任绝不可以戴着“眼镜”去对待后进生，也不要轻易下结论，过早地把他们“归类”，更不能整天板起脸动辄训斥。我在这方面也有过教训：以前每接一个新班，都要对学习成绩差，纪律松散，打架骂街的学生，总要采取较为严厉的手段，给他一个“下马威”，便于日后的管理，省得他们日后惹是生非。事实证明这样做的效果并不理想。 虽然表面上他们比较“怕” 你，甚至躲你， 但背后依然我行我素，更有甚者，在班里起一些相反的作用。后来，在接新班的时候，我都要对

5、学生讲清楚：“你的过去，只代表过去， 老师对此不感兴趣。我只看你现在的表现。我相信每一位同学都有要求进步的强烈愿望，都愿意给老师留下美好的第一印象。”这样就给后进生一个暗示，现在是一个新的起点，我们可以从新开始。心理学理论告诉我们；人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要需求就是被尊重的需求， 希望得到他人的尊重和认可，得到社会的肯定性评价，可以说这是人的社会性特征的具体体现：，也是在社会中生存和发展潜能的根本动力，是人性中最本质的渴求。后进生虽然已习惯了“差生”的称号，但是在他表现出的“玩世不恭”，一切都不在乎的背后，有着极强的自尊心。只不过他们每受次“挫折”自尊心就被包上一层“外套”，更深

6、的隐藏起-可编辑修改 -。来。因此， 发现他们身上的闪光点，满足这类学生自我实现的需要和道德完善的需要，克服自卑心理，从而唤起他们的荣誉感，充分调动学生的积极性，激励学生的自尊心和自信心，使之转化为促进他们奋发向上的动力，这是做后进生转变的一个关键所在。如我新接班中有一名学生，是被老师和同学公认的“双差生”，就连他自己也曾说过：如果评“最差”生，我准能拿第一。 他上课随意说话， 扰乱课堂秩序， 不完成作业， 学习成绩极差， 可以说是 “一无是处”，对这样的学生，最初我并没有找他谈话、批评，也没有给他施加任何压力，而他对新的班主任也不摸底，也处在试探当中。这时我便随时观注他，并让他感觉到老师观注

7、的目光。当他出现违纪行为时，我没有立即当众批评他，而只是个别地说明违纪情况、缘由，并引导他分析事情发生的前因后果。慢慢地，他违纪行为越来越少。他在我的老师作文中写道：“我已经习惯了在批评、训斥声中生活，没有批评的日子让我找到了自尊，老师这样看得起我，我不能再犯错误，给老师找麻烦”。后来，经过观察我发现，该生虽然学习比较懈怠， 但在卫生扫除和其他公益劳动中表现却很出色，旨出力。 于是我在班上不失时机地表扬了他。 之后，又与他多次交淡，在肯定了他的优点和进步之后，又和他一起分析了成绩差的原因是纪律涣散，学习不认真。多次受到批评以后， 自己也觉得脸上无光，因而失去了信心。 这时我便给予鼓励， 并指出

8、成绩不理想完全是后天因素造成的，如果从现在起对自己严格要求， 奋发努力， 依然可以成为一名合格的中学生。也正在这时发生的一件事对他触动很大。他的母亲因为没有相应的学历，被调离原岗位，每天晚上还要去夜校参加资格考试，很是辛苦。 知识的重要性使他明白了以前的错误，并下定决心从头学起， 争取在最短的时间内赶上别的同学。 一旦有了明确的态度和正确的方法，进步便是显而易见的， 该生在学习和纪律方面都有了很大的变化，在学校、家长的共同努力下，该生终于摘掉了 “差生” 的帽子。考上了理想学校。第三、对学生要有一颗真挚的爱心，做学生的真诚朋友-可编辑修改 -。教育的对象是人，所以教育是充满感情的事业，是勘造与

9、发行人的精神世界的特殊的生产劳动。班主任对学生的爱是基于对教育的热爱，要一视同仁地给予每一个学生以真减的、纯洁的、无私的爱，真正做到管如严父、爱如慈母、导如朋友，把爱洒向全体学生，让每个学生都感受到生活处处都充满着爱，让学生在爱中健康成长。随着年龄的增长， 我越来越感觉到与学生的日益疏远。虽然这时的教育教学经验丰富了，但学生对老师“畏”的因素多了，学生也很少能象以前那样无拘无束地跟你谈知心话了。所以在工作中， 我感到有点抓不住孩子的心了。针对这种情况， 我采取多种方法来增加与学生的交流，让他们感受到强烈的师爱，“亲其师而信其道” ，教学相长，取得了良好的效果。l、多一份关心，多一份收益我班有一

10、个学生，课堂纪律散漫，说话、打逗，成绩很差，几次提醒，未见好转。后来我了解到他的父母离异，他自己独居一室，平时学习、起居少有人管。从此我对他的生活多了一份关心，使他觉我是可以依赖的朋友，渐渐地，他对我说了心里话，心情好了，学习也自觉多了，成绩有了大幅度的提高。所以我觉得教师对学生多一份爱心，可以增加学生的 向师性”，从而有利于做好学生的思想工作和后进生的转变工作。2、使用文明用语，努力营造一个文明的环境在当前社会形式下，一些学生养成了说话带脏字的坏毛病，甚至张嘴就是“国骂”，浯言粗俗， 这种现象非常不利于文明班级的建设。为了给学生创造一个文明的学习氛围，我首先做到语言不粗俗，对学生不讽刺挖苦，

11、教师在任何恼怒的情况下，都不可以恶语冷言对待学生，遇到令人愤怒、生气的违纪行为，我一般先采取“冷处理”，让自己冷静，同时也让犯错误的学生冷静下来思考一下这样的做法对不对，这样做的结果可以使教师用更准确、更明快、 更生动的语言来处理问题，严厉的批评是建立在有理有据，让人心悦诚服的基础之上的。只要学生能够真心承认错误，并决心改正，教师一定要及时鼓励，并表示相信他一定能-可编辑修改 -。改好，学生也能感受到老师的关爱与渴望。3、 纸笔架桥梁，文字寄深情有的学生性格内向，不愿意与老师当面交谈，老师也很难与他们沟通。针对这种情况，我采取了让学生记周记的方法，记下一周的学习、 生活情况， 记下对班级工作的

12、意见和建议，记下自己的疑问和困难，记下自己高兴的事，难过的事，等等。开始时，学生只是应付，但是我对每一本周记都认真批改，回答学生提出的问题，表达我美好的愿望。渐渐地，学生对周记有了很深的感情，心也与老师贴近了。我们真正成了朋友，班里的工作也好做了。虽然批阅周记占了我大量的时间，但看到学生一天天地进步， 作文水平的增长， 家长露出的笑容，我就觉得功夫没有白费，已经收到了最好的回报。第四、挖掘学生身上的闪光点，因势利导，以点带面，全面推进素质教育在当前的教育体制下， 我们常常把学习成绩的好坏看成是评价学生优劣的唯一指标，这样做的结果，挫伤了一些成绩不理想的学生的自尊心，进而自暴自弃，沦为后进生，这

13、不符合素质教育。 素质教育不是抽象的理论，而是一种实实在在的实践，只有认真研究并抓好我们的日常教育工作的点滴，方能全面提高学生素质，同时也提高了学习成绩。在我所带的班中，有一位学生学习成绩名列倒数第一，纪律散漫，对各种活动也是消极对待，没有一点上进心。在一次课上，他偷偷地用录音机听流行歌曲，听到忘情处居然哼出了声，被任课老师送到了我这里，面对这种情况，我没有立即说他，也没有请家长，而是诚肯地对他说爱听歌和爱唱歌并不是坏事，甚至可以说是陶冶性情的良好方式，鼓励他代表班级参加学校艺术节的演出。当然也给他指出了把录音机带到学校，并且在课上听录音机，是违反校纪的表现。事后的效果证明，这种处理方法要远远

14、好于“急风暴雨”般的训斥。正如苏霍姆林斯基所说的： “成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的欲望”。就在那个学期的期末考试中，他的成绩提高了许多，成为班内的中等生。-可编辑修改 -。第五、班级的日常管理1、要明确要求，确定目标，坚持不懈。让学生知道前进的方向，知道什磨事情该做，什磨事情不该做。2、重视每一项集体活动，因为这是对学生进行集体主义教育的好机会，对班级管理也会达到事半功倍的效果。每次活动的成果，都会鼓舞班级的士气，促进各项活动的开展。3、做好班干部的培养工作，使他们成为老师的得力助手，利于班级工作的开展。4、允许学生犯错误，只要学生认识到了，并决心去改正，就不要纠住不放，尽可能