新人教版（部编）二年级语文下册《咏柳》研讨课教案_12

1、咏柳教学目标1、会认本诗中的五个生字，会写“鸣、吴、窗”等8个生字。2、能正确、流利，有感情地朗读古诗、背诵古诗。3.、借助插图，激发想象，训练迁移。重点难点1、识字、写字。2、朗读诗歌，熟读成诵。3、理解诗句大意，通过诵读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学生热爱大自然的情感。激发学习主动学习古诗的兴趣。教学过程1、孩子们，喜欢玩游戏吗？老师现在和你们玩一个小小的游戏好吗？2、师生对诗。3、同学们太聪明了，都对上了。这两首诗都是描写春天的诗歌，今天我们再来学一首也是描写春天的诗，叫绝句。4、伸出你们的小手，和老师一起书空。5、绝句是诗体名，它是律诗中的一种，可以分为五言绝句、七言绝句

2、、偶尔也有六言绝句。6、这首诗是谁写的呢？学过他的诗吗？简介杜甫（出示图）过渡：但是我们要读到这首古诗，必须闯过两关。活动2【讲授】学字词，初读古诗1、去闯第一关(出示五个字)。lhnlngbw 鹭含岭泊吴A、指名读。B、小老师带读。C、全班齐读。D、去掉拼音读（怎么记住它？）。2、去闯第二关（出示词语）。黄鹂翠柳白鹭 千秋雪万里船（指名读、齐读）过渡：这两关我们都闯过了，现在可以美美地读上这首诗了。1、课件出示古诗。2、读古诗（两遍）。过渡：我们已经会读古诗了，我们不仅要会认字还要会写字。活动3【活动】指导书写1、课件出示生字。2、请说说你是怎样记住这些生字的？3、学生说出较难写的字。4、教

3、师指导难写的字。5、学生练写，教师巡视个别指导。过渡：读古诗，不仅要把字音读准，还要读出诗的停顿。活动4【活动】读古诗，读出停顿1、课件出示古诗。2、请两名学生朗读古诗。3、你认为谁读得好？好在哪里？4、展示：带有节奏线的古诗，生观察，该在哪些字后读出停顿。5、你能按照这样的停顿朗读吗？自己练习练习。6、男、女同学比赛朗读，互相评价。7、齐读古诗。活动5【活动】细读古诗，品味诗意师：绝句这首诗共有4句，每一句都描绘了一处美景，就像是镶进画框的画儿一样，我们一起来欣赏。1、展示第一句诗。(1)两只活泼可爱的黄鹂正在翠绿的柳树上啼叫！看到这个情景，诗人会怎样写呢？（生：两个黄鹂鸣翠柳）看着它们在树

4、上欢快地唱歌，飞翔，你们心里一定也感到（高兴、愉快）。(2)指导学生用高兴、愉快的语气读第一句诗。2、展示第二诗句。(1)你们看蓝蓝的天空中飞来了一群（白鹭），白鹭总是成群结队地飞，飞起来队伍总是那么整齐。（生：一行白鹭上青天）(2)指导学生配上动作，读第二句诗。3、展示第三句诗。(1)师描述：一行白鹭排着整齐的队伍飞上蓝天，推开窗户，你们看到了？西岭的雪终年不化，即使温暖的春天，上面也覆盖着厚厚的白雪，诗人看到如此奇特的景观，发出了由衷的赞叹窗含西岭千秋雪。（展示诗句）(2)指导学生用赞美的语气读第三句诗。4.展示第四句诗。(1)远处是千年不化的雪山，再看看门外是什么？你们知道这船是开向哪儿

5、的吗？（生：门泊东吴万里船）(2)指导朗读：“万里”是很远很远的意思，读时要慢一些，“船”读翘舌，读出诗的味道。5.展示全景。师描述：这首诗描绘的春景，真是有声有色，气象万千，地上翠柳依依，黄鹂啼叫，空中白鹭成行，高飞冲天，远处是积雪的高山，近旁停泊着将要远行的航船。孩子们，闭上眼睛，想象美丽的景色。美美地再读这首古诗吧！用你喜欢的方式读，你可以站着读，坐着读，可以在小组内齐读，也可以找小伙伴读生用自己喜欢的方式自由读诗。7.指名美读全诗。过渡：老师想给大家增加一点难度，看看同学们刚才读得怎样了。活动6【活动】指导背诵1、师说每句诗的前半句，学生补充后半句。（两个黄鹂，一行白鹭。窗含西岭，门泊东吴。）2、师说每句诗的前两字，学生补充后面。（两个，一行。窗含，门泊。）3、师说前两字，学生补充后面。（两个，。窗含，。）过渡：孩子们，接下来，我们来过过诗人的瘾吧！（出示“我是小诗人”）活动7【练习】拓展延伸，体会诗意1、孩子们，如果当时诗人所见到的不是黄鹂，而是喜鹊，他会怎样作诗呢？2、出示词语。A、喜鹊燕子B、大雁天鹅C、安岭天山D、北京海南3、当小诗人。活动8【测试】小结1、同学们，一首诗就是一个美