2021年新人教版部编本六年级上册语文教学计划及教学进度安排

1、 精编范文 2021年新人教版部编本六年级上册语文教学计划及教学进度安排温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。2021年新人教版部编本六年级上册语文教学计划及教学进度安排 本文简介：新人教版部编本2021年秋六年级上册语文教学计划一、基本情况及学情分析我班本学期共有学生XX人, 其中男同学XX人, 女同学XX人。其中有1人三残儿童。通过上学年的教育教学, 我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高, 班级纪律有了很大的改善, 多数的同学上进心更强了, 语文基础知识也有了一定的提升, 但仍有少数同2021年新人教版部编本

2、六年级上册语文教学计划及教学进度安排 本文内容：新人教版部编本2021年秋六年级上册语文教学计划一、基本情况及学情分析我班本学期共有学生XX人, 其中男同学XX人, 女同学XX人。其中有1人三残儿童。通过上学年的教育教学, 我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高, 班级纪律有了很大的改善, 多数的同学上进心更强了, 语文基础知识也有了一定的提升, 但仍有少数同学学习积极性不高, 没有自觉学习的习惯, 留下了遗憾。希望通过本学期的努力, 争取把我班的语文教学提高到一定的高度。二、教材基本结构新人教版部编本六年级上册语文教材于2021年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元, 共八组, 依次是:感受

3、自然, 祖国在我心中, 选择恰当的阅读方法, 轻叩小说的大门, 围绕中心意思写作, 珍爱我们的家园, 艺术的魅力, 初识鲁迅。其中, 第三单元“选择恰当的阅读方法”这个专题, 采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式, 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文27篇, 精读课文18篇, 略读课文9篇。三、教材分析本册教材共有课文27篇, 其中精读课文18篇, 略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致, 每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题, 略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”

4、和“资料袋”, 全册安排“阅读链接”4次, 分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事；安排“资料袋”3次, 分别在5课七律.长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏目, 在全册共安排了四次, 分别安排在第二、第四、第六、第七单元, 主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排, 主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你, 真好；除了这8次专项习作外, 课文还安排了两次小练笔, 分别安排在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次, “交流平台”“词句段

5、运用”“日积月累”是固定栏目, 另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排, 其中, “书写提示”在第二和第八单元各一次, “快乐读书吧”在第四单元安排了一次。四、教学目标（一）识字与写字1.有较强的独立识字能力。由于前面已经完成了小学阶段的识字任务, 所以本册未安排识字任务, 只要求会写180个生字。累计认识常用汉字3000个, 其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书, 行款整齐, 有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书, 在书写中体会汉字的优美。（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度, 默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读, 理解词语在语言环境

6、中的恰当意义, 辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累, 推想课文中有关词句的意思, 体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中, 敢于提出自己的看法, 作出自己的判断。6.阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法。7.阅读叙事性作品, 了解事件梗概, 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节, 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌, 大体把握诗意, 想像诗歌描述的情境, 体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励, 向往和追求美好的理想。8.学习浏览, 扩大知识面, 根据需要搜集信息。

7、9.在理解课文的过程中, 体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10.诵读优秀诗文, 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇（段）。11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面, 课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想像作文, 内容具体, 感情真实。能根据习作内容表达的需要, 分段表述。4.学写读书笔记和常见应用文。5.能根据表达需要, 使用常用的标点符号。6.修改自己的习作, 并主

8、动与他人交换修改, 做到语句通顺, 行款正确, 书写规范、整洁。7.课内习作8次。40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语交际1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论, 敢于发表自己的意见。3.听他人说话认真耐心, 能抓住要点, 并能简要转述。4.表达要有条理, 语气、语调适当。5.能根据交流的对象和场合, 稍做准备, 做简单的发言。6.在交际中注意语言美, 抵制不文明的语言。五、教学中应该注意的问题（一）结构体系本册教材共8个单元, 其中6个单元人文主题和语文要素双线结构组元, 另外2个单元是阅读策略单元和习作单元。单元内部结构：导语+课文+（口语）+习作+语文园地（+快乐读书吧

9、）。六年级只有写字, 量相对比较小。写字能力提高前提下, 数量减少, 体现出教学重点的转移。（二）阅读1.形象思维教材重视引导在阅读中综合运用联想和想象, 促进形象思维能力的发展。针对小学生想象能力的状况,本套教材重视引导儿童在阅读中积极展开想象, 在不断的实践中提高想象能力。第一单元引导学生在阅读过程中, 能根据阅读内容多角度展开联想和想象。草原古诗词三首引导学生根据语言文字想象画面。花之歌和阅读链接中杨柳与水莲, 学生接受起来有一定难度, 教材从两篇文章的特质出发, 只提了有关想象的要求。草原丁香结课后练习引导学生在阅读中展开联想。“交流平台”从本单元的课文出发, 提示了展开联想的角度,

10、并引导学生在交流中进一步体会阅读时展开联想的意义和价值。第一单元的习作, 编排了创造性想象的内容。引导学生从动物、植物甚至物件的角度去看世界、想象生活。关于联想和想象, 教材结合课文特质在其他单元和学习活动中也有编排。2.方法、策略第四单元编排以“有目的地阅读”为主线的阅读策略单元。精读课文竹节人引导学生体会“有目的地阅读”这一策略是什么, 怎样根据阅读目的选择合适的材料。精读课文宇宙生命之谜继续安排方法的学习, 引导体会怎样根据阅读目的选用恰当的方法。略读课文故宫博物院, 设置生活情境, 引导在实践中自主运用阅读策略。“语文园地”中的“交流平台”引导学生就自己的阅读体会进行交流。3.综合运用

11、教材注意遵循学生的学习规律, 加强不同年段、册次间的纵向联系, 以多种方式强化阅读方法的综合运用与提升, 逐步促进学生语文素养的发展。教材关于怎样作批注的学习与运用。教材关于“场景和细节描写中蕴含的感情”的学习和强化。关于查找资料, 教材作了循序渐进的安排。4.阅读理解第八单元“交流平台”引导就怎样把握文章的主要内容进行总结、交流。第八单元通过语文要素“借助相关资料, 理解课文主要内容”, 引导对文学经典作品的学习。第二单元课后练习引导通过把握情感基调体会文章表达的思想感情。5.文体意识本册教材第四单元是“小说”单元, 引导“读小说, 关注情节、环境, 感受人物形象”。根据教材的编排, 对这一

12、文体的教学要做到准确定位, 学习目标恰当。只有一个地球引导学生关注观点的得出过程；该单元“词句段运用”中的片断练习引导学生梳理观点。这也是文体意识的培养。6.表达方法第二单元以“革命岁月”为人文主题, 引导“了解文章是怎样点面结合写场面的”, 狼牙山五壮士开国大典课后练习具体落实了这一语文要素的学习。“交流平台”对课文中“点面结合写场面”的方法进行了总结。“语文园地”中的“词句段运用”栏目, 重视强化单元课文中有特色的表达方式、方法的学习、运用。7.大量阅读通过“阅读链接”加大阅读量。“快乐读书吧”引导学生读成长小说。这是本册“小说”单元学习内容的延伸与拓展, 学生在阅读相关作品的过程中, 可

13、以进一步加深对小说的认识, 提高读整本书的能力。（三）表达1.重视读写结合, 注意从阅读学表达课后练习、单元设置引导从阅读学表达。“词句段运用”栏目, 重视强化单元课文中有特色的表达方式、方法的学习、运用。2.阅读单元中编排的习作话题丰富多样, 引导记录生活的多彩。要求明确, 重点突出。3.对应不同的交际能力编排不同类型的口语交际话题每次口语交际大致包括话题、内容、要求三个部分, 小贴士提示目标要求。“聊聊书法”“演讲”都是独白类话题, 目标区别较大, 练习的侧重点不同。功能类话题“请你支持我”, 在交际礼仪、交际技巧及表达能力等方面均有涉及, 是在生活情境下的交际能力的综合培养。“意见不同怎

14、么办”通过设置生活情境引导交流讨论, 涉及表达、倾听、理解、应对多个方面。口语交际安排力求少而精, 有自己独立的发展线索。口语交际教材的使用, 要重视小贴士的使用, 注意把握目标要求。4.习作单元强化阶段重要习作能力精读课文夏天里的成长盼引导从阅读中学习表达方法, “交流平台”归纳梳理方法, “初试身手”中尝试运用, 习作例文引导从不同角度深化认识。单元习作形成单元学习成果。本单元针对该阶段学生习作应突出强调的能力编排了“围绕中心意思写”为主线的习作单元。在这样的强化实践中, 引导学生注意习作不跑题, 围绕要表达的中心意思选材, 在表达的过程中, 能注意根据要表达的意思突出重点。这是这个阶段学

15、生进行习作时始终要注意的。六、教学措施本期语文教学, 我本着“面向全体, 兼顾个体”的原则。首先, 认真钻研教材, 熟悉把握教材内容, 深入思考教材, 精心设计教学, 注重课堂艺术。做到备课要“深”, 上课要“实”, 注重引导, 注重培养能力, 课后认真反思, 努力做到“功在课前, 利在课上”。其次, 采取“抓中间, 带两头”的激励机制。狠抓中上等生的管理和训练, 使他们逐渐转变或接近上等生, 从而激励班上的优生。第三, 积极与学生家长沟通, 协调学校、家庭和社会这条纽带。总之, 要充分利用各种条件和方法, 对学生进行正面的教育, 端正他们的学习态度, 激发他们的学习兴趣, 达到全面提高教学质

16、量的目的。七、教学课时安排与进度安排教学进度周次日期课时安排教学进度表第一周9.29.66开学第一课1、草原2、丁香结第二周9.99.1253、古诗词三首4*、花之歌习作：变形记第三周9.169.206语文园地第一单元测试5、七律.长征第四周9.239.2766、狼牙山五壮士7、开国大曲8*灯光口语交际：演讲第五周9.299.302习作：多彩的活动语文园地第六周10.810.115第二单元检测9、竹节人10、宇宙生命之谜第七周10.1410.18611*故宫博物院习作：让生活更美好语文园地第八周10.2110.25612、桥13、穷人14*在柏林口语交际：请你支持我第九周10.2811.16习作：笔尖流出的故事语文园地快乐读书吧15、夏天里的成长第十周11.411.8616、盼习作例文：爸爸的计划、小站习作：围绕中心意思写第十一周11.111.15617、古诗三首18、只有一个地球19*三黑和土地第十二周11.1811.22620*青山不老口语交际：意见不同怎么办习作：学写倡议书语文园地第十三周11.2511.29621、文言文二则22、月光曲23*京剧趣谈口语交际：聊聊书法第十四周12.212.66习作：我的拿手好戏语文园地24、少年闰土第十五周12.912.13625、好的故事26*我的