《先民的智慧与创造》教学设计

1、第 11 课先民的智慧与创造课程标准通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力教学目标知识与能力通过阅读课文内容， 要求学生能陈述修建都江堰的原因、 修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。通过本课学习，使学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。依据示意图说出都江堰的结构及作用， 初步掌握识别历史地图的基本技能，提高空间想像力。由课文内容及提供的资料， 了解编钟的由来和音区的构成， 提高阅读观察能力。过程与方法在老师的引导下， 学生学会利用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用学习小组的讨论活动，让学生学会交流学习体会，学会合作

2、学习，培养学生良好的学习品质。通过制作都江堰、编钟及修堰的竹笼、杩槎等模型以及互评活动，使学生既锻炼动手能力，又提高鉴赏水平和语言表达能力。通过对都江堰与长城的讨论，提醒学生注意知识的联系与比较，逐渐培养学生用辨证的观点评价事物的学习习惯。1情感态度与价值观通过对本课的学习， 感知先秦时期我国人民就显示了巨大的创造力和高度的智慧， 感受祖国文明的源远流长， 激发学生对祖国的深厚感情。认识都江堰的社会价值， 从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。了解今天大江截流的方法借鉴了李冰在江中作堰的方法， 也从李冰的工程维修制度中受到启示。教学重点难点重点都江堰水利工程的

3、灌溉作用和编钟的构成。难点都江堰的结构和运作导入新课通过上节课的学习， 我们了解到春秋战国时期产生了空前繁荣的思想文化成就，与此同时在科技与艺术领域也出现了辉煌灿烂的智慧之光。今天就让我们一起体味先民的智慧与创造 !2.首先请同学们阅读课文导读部分。 （板书课题）讲授新课中国的江河很多，自然条件各异，自古以来洪水一直困扰着人类。那么，古代人民是如何面对洪水的肆虐呢？引导学生回顾大禹治水的事实下面，我们来了解两千多年前四川人民是如何用自己的聪明才智，修建了著名的都江堰水利工程来战胜水灾的！2师 你对都江堰了解多少 ?学生通过看书找出都江堰的修建时期、 修建者 地点2.显示李冰父子塑像。这个是位于

4、都江堰市街头的李冰父子塑像， 当地的人民每每看到这尊塑像，就会自然而然的想到他们主持修建的都江堰水利工程， 一种崇敬之情就会油然而生。 当地人民还修建了二王庙， 纪念他们的伟大历史功绩。3.显示二王庙的图片。4.这时候，我相信大家和我一样，会思考这样一个问题：为什么要修建都江堰？出示示意图岷江是长江上游一条较大的支流，发源于四川北部的高原地区，每年春夏山洪江水奔腾而下，流经玉垒山一带的时候河道变窄 ,冲毁堤坝到处一片汪洋 .而岷江东岸的玉垒山阻碍了江水东流，造成东部的成都平原严重干旱 ,造成西涝东旱，如何改变这种状况，化水害为水利呢？修建都江堰。 都江堰是一个以灌溉为主兼具防洪、 运输功效的综

5、合水利工程。其工程解除了岷江水患，灌溉了大片农田，千百年来一直为四川人民造福，使成都平原成为千里沃野，更享有“天府之国”的美誉。问；都江堰如何解决岷江水患，改变了西南易涝，东北易旱的状况？播放都江堰水利工程原理视频.5.通过视频学习，大家对都江堰已经有了一个大概的了解，谁能告诉我，都江堰由哪些工程构成？显示都江堰示意图。让学生在图上3指出分水鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰、内江和外江的位置。并由学生结合都江堰示意图简述工程运作原理。适时点拨，归纳。6.学生用一句话概况出各个工程的作用。分水鱼嘴 分水工程；宝瓶口 引水工程；飞沙堰 溢流排沙工程。9.对比大禹治水地方让学生归纳出李冰父子的治水特点是：重在疏

6、导。10.为什么说都江堰工程是我国古代效益最好、历时最久的水利工程？教师补充：都江堰维护了生态平衡，保护了自然环境，同时也体现了中国古代劳动人民的智慧、勇敢，是人类征服自然、协调与自然关系的成功典范。学生分组讨论，并进行交流。归纳出修建都江堰的意义。【过渡】如果说，都江堰工程的巧妙设计，让我们领略了祖先的创造力，那么编钟的神奇，更像是人们在诉说先民智慧的声音。1.显示铜钟图片，大家看，这是一个铜钟，它在古代有什么用途呢？怎么演奏？铜钟是周朝贵族在祭祀、 宴会等活动中使用的乐器。 演奏时以小槌或木棒敲打而鸣。2.那什么是编钟？学生回答：古代常把几件铜钟组合成一套，它们形状相同，大小4不一，称为编

7、钟。3.显示曾侯乙编钟图片。我们来看，这是在湖北随州曾侯乙墓出土的一套编钟。学生阅读课文后指出 （板书：出土地点湖北随州）4.编钟的神奇性体现在那里？大家阅读教材，思考学生进行讨论后回答一个铜钟奏出两种不同的音乐，太神奇了！埋在地下两千多年，挖掘出后仍音域宽广，音色优美！5.战国时期曾侯乙编钟的出土，说明了什么问题？编钟的出土表明了两千多年前我国的音乐文化已达到很高水平。归纳小结祖先们在长期生产和生活中智慧的积累， 创造力的表现。 他们不仅是中华民族的宝贵财富， 同时也是世界文化的宝贵财富。 这些古代文明永远值得我们中国人骄傲和自豪， 也激励着我们努力学习， 要为祖国美好的明天贡献我们的智慧与创造。作业布置完成本课练习册板书设计第 11 课 先民的智慧与创造一 . 造福千秋的都江堰1.都江堰的修建者：李冰父子2.地理位置：岷江53.修建的原因4.都江堰的结构5.作用及意义二 .神奇的编钟1.铜钟的用途和演奏特点2.什么是编钟3.曾侯乙编钟出土于湖北随县4.编钟的神奇性体现在哪里？教后反思：本课内容属于比较纯粹的文化史，涉及的内容相对简单。 尤其是水利工程都江堰，是一个观看视频分析的典型，可以结合示意图，让学生动起来尝试自己讲解都江堰的各部分工程的运作原理，在历史学习中感到乐趣。 历史不仅仅是简单的史实， 历史教学中把其中的文化意义突出出来，把音乐、艺术的