【教学设计】《折扣》(人教版)-1

1、人民教育出版社六年级（下册）畅言教育折扣教案 教学内容折扣 教材分析教材以日常生活中常见的商场商品打折销售的情境引入“折扣” 概念， 并具体说明打折的含义，即几折就表示十分之几，也就是百分之几十。特别地，教材创设爸爸与小雨在商店买打折商品的具体情境，以对话的形式举例说明折扣的含义，八五折就是原价的85%，打九折就是按原价的90%出售，以防止有学生错误理解为打几折就是售价减少了原价的十分之几，从而帮助学生更准确地进行理解。在此基础上， 进一步引出求商品折后价和节省了多少钱的实际问题。 结合对折扣的理解认识， 使学生明晰这两个现实的问题实际上就是解决 “求一个数的百分之几是多少”和“求比一个数少百

2、分之几的数是多少”的问题。对于问题的解答，教材没有给出详细的解题过程， 仅以填空的形式给出算式， 目的是让学生独立自主解决问题。教材安排 “做一做” 的练习， 都是出示原价和折扣， 要求计算现价， 使学生牢固掌握 “原价折扣 =现价”的数量关系。 教学目标人民教育出版社六年级（下册）畅言教育【知识与技能】理解折扣的意义；掌握折扣在实际生活中的应用。【过程与方法】通过对折扣的理解以及相关问题的解决使学生认识到折扣在实际生活中的广泛应用。【情感态度与价值观】通过教学，培养学生从数学角度观察生活的能力和独立发现问题并解决问题的能力。 教学重难点折扣与分数、百分数之间的转换；折扣相关问题的解决过程。

3、教学准备多媒体课件 教学过程一、知识回顾什么是百分数？表示一个数占另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 也叫做百分率或者百分比。百分数通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“%”来表示。二、导入新课1、概念理解同学们在商场是不是常常看到打折促销的标识呢？商店有时会降价出售商品，叫做打折扣销售。俗称“打折” 。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如打九折就是按照原价的 90%出售。2、例题详讲例（ 1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180 元，现在按八五折出售，买这辆车用了多少钱？老师：什么叫做八五折？（随机叫一个学生回答）学生：八五折就表示十分之八点五，也就是百分之八十五。老师：

4、按八五折销售的意思是？学生：就是按照原价的85%销售。人民教育出版社六年级（下册）畅言教育解： 180 85 153（元）答：买这辆车用了153 元钱。例（ 2）：爸爸买了一个随身听，原价160 元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？老师分析：买这辆车花了多少钱？少花了多少钱？学生解答：买这辆车花了160 90 144（元）少花了 160 144 16（元）3、即时练习（ 1）一个皮球原价 80 元，按六五折出售，现价多少元？（ 2）一个书包原价 105 元，按七折出售，现价多少元？（ 3）一些书原价 35 元，按八八折出售，现价多少元？解：（ 1） 80 65 52（元）（ 2） 10

5、5 70 73. 5（元）（ 3） 35 88 30. 8（元）习题巩固1、看多媒体课件，解答问题。（ 1） 1. 5 50 0. 75（元）2. 4 50 1. 2（元）1 50 0. 5（元）3 50 1. 5（元）2、某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A 商场按“满100 元减 40 元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120 元的这种品牌的旅游鞋。（ 1）在 A 、B 两个商场买，各应付多少钱？（ 2）选择哪个商场更省钱？解： A 商场： 120 40 1 80（元）B 商场： 12060 72（元） 7280答：在 A 商场买要付80 元，在 B 商场买要付72 元

6、。选择B 商场更省钱。3、书店的书凭借优惠卡可以打八折，小明用优惠卡打完折后，节省了9. 6 元，这套书人民教育出版社 六年级（下册）畅言教育原价多少元？解：9.648（元）80%1答：这套书原价48 元。拓展思考下面一起看一个例题某品牌的裙子搞促销活动，在A 商场打五折销售，在 B 商场按“满100 减 50 元”的方式销售。妈妈要买一条标价 230 元的这种品牌的裙子。 在 A、B 两个商场买， 各应付多少钱？选择哪个商场更省钱？分析：老师：这个题目中， “满 100 元减 50 元”是什么意思呢？学生：就是在总价中取整百元部分，每个100 元减去 50 元。不满100 元的零头部分不优惠。老师：同学们应用前面的知识独立算一算在A 、 B 商场买各需要多少钱？解：在 A 商场买花费： 230 50 115（元）在 B 商场买花费： 230 50 2130（元） 115 130 所以在 A 商场买更省钱。答：在 A 商场买花