人教版初二语文下册小石潭记教学设计皋兰县黑石中学陈亲泉

1、小石潭记教学设计皋兰县黑石中学 陈亲泉教学目标1. 在正确诵读的基础上掌握重点词汇。2. 品读作者对小石潭景物的描绘，欣赏山水风景之美。3. 有感情地朗读课文，感悟作者冷清之感，孤寂之情。 教学重点1. 掌握重点实词和短语，提高学生文言文阅读能力。2. 品读作者对小石潭景物的描绘，欣赏山水风景之美。 教学难点3. 有感情地朗读课文，感悟作者冷清之感，孤寂之情。教学方法 朗读背诵法教学过程一、导入 林语堂说：自主、合作、探究式“山水是地上的文章，文章是纸上的山水。 ”古代的文人墨客常常寄情于山水。今天，我们一起学习唐代文学 家柳宗元写的小石潭记 ，来领略小石潭的美景，体味作者的 情感。二、熟读课

2、文：1. 教师范读课文，学生正音把握节奏。2. 学生自由课文 。3. 推荐学生朗读，全班集体纠正字音和节奏。4. 全班齐读 课文。三、品读课文积累词汇，感悟作者情感1. 读课文文中写了小石潭哪些具体的景物？说说这些景物的特点。预设：写了小石潭的水清、石奇、树翠、鱼乐等 （重点讲解水清，石奇等特点让学生从书中找到对应句子便可） （1）、文中哪些地方具体体现了水清的特点？句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无 所依。日光下澈，影布石上。 学生朗读，解释。对比鉴赏写水清的文人很多，我们看看下面几位怎样写水清。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。吴均与朱元思书春冬之时，则素湍绿潭，

3、回清倒影。郦道元三峡高峰入云，清流见底。陶弘景答谢中书书（2）青 句子：青树翠蔓， 蒙络摇缀， 参差披拂。 学生朗读， 赏析。妙哉！这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一 起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随 风摆动。此等仙境 ，令人心驰神往 。2. 柳宗元为什么给他发现的这个潭取名 “小石潭” 呢？在哪 里体现出此潭“小”和“石”的特点？体现“小”的地方 正面的：下见小潭。 侧面的：如鸣佩环、 全石为底、鱼百许头、斗折蛇行、明灭可见体现“石”的地方 正面的：全石以为底，卷石底以出，为坻， 为屿，为嵁，为岩，影布石上。侧面的：如鸣佩环，水尤清冽，其 岸势犬牙差互等

4、3. 小石潭的景物给你的总体映像是怎样的呢？请从文中找 出一个字或词语概括。（1）幽句子：（正面：青树翠蔓， 蒙络摇缀， 参差披拂， 四面竹树环合， 寂寥无人等。侧面：如鸣佩环、伐竹取道、水尤清冽等 ）（2）美 美在水清、石奇、树翠、鱼乐等4. 作者从发现小石潭到离开小石潭在情感上有什么变化？ 为什么会有这种变化？（ 用一个字概括一种情感）预设：情感从乐变为悲我们先看看写作背景投影显示：柳宗元二十岁（唐德宗贞元公元 793 年）中进士，五年后又考 取博学宏词科， 先后任集贤 殿正宇， 蓝田县尉和监察御史里行 （即 见习御史）。唐顺宗永贞元年（ 805 年），参加王叔文领导的政治革 新运动。革新

5、失败后，王叔文被杀，柳宗元也从中央贬到了地方， 先是贬为绍州刺史，未及任又被贬为永州（现属湖南）司马。柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼 至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水 以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、石 渠、山涧纷至沓来，美不胜收。永州八记就写于此。小石潭记 就是其中比较著名的一篇。 （柳宗元的永州情结）作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情 的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发 现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与 游者相乐的愉悦心情；但 这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境 便会自然流露出来。四、朗读课文，读出情感 现在，让我们一起来朗读这篇课文，要读出作者的情感来。五、拓展千古文人山水梦！山水承载了很多文人的情感，我们看看 下面几段文字承载了作者怎样的情感。1. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪2. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余独往湖心亭看张岱湖心亭看雪3何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼记承天寺夜游4. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 吴均与朱元思书六、小结这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆， 抒发了作者贬官失意后的孤凄之情