教师六项技能考核总结

1、教师六项技能考核总结 我校是一所百年老校，走过了百余年风雨历程，积淀了丰厚的文化底蕴，始终始终秉承“培养有真心、有真才、爱科学的健康少年”的育人宗旨，凸显“把城内学校办成高质量、现代化、有特色的品牌学校而奋斗”的办学理念;形成了“求真、至善、尚美”的校风、“敬业、爱生、睿智、善导”的教风和“读万卷书，行万里路，立君子品，做有德人”的学风。学校以高效课堂创建活动为载体，以强化校本研训为主要抓手，以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素质和教育质量为奋斗目标，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，积极稳妥地打造“自主、合作、探究”的高效课堂。倡导走高效课堂教育特色发展之路，引

2、领小学教育改革，办人民满意教育。 为进一步锤炼教师队伍，提高教师的学习实践的热情，全面提升我校教师综合素养，促进教师专业化成长，在上级部门有关精神的指引下，我校开展了教师技能大练兵活动。两年来，我校始终以提高全体教师书写技巧，读写水平，课件制作技能，课堂教学，观课议课评课能力为目的，坚持活动的全员性、校本性、常态性、实效性原则，扎实开展各项活动，已取得了一定成效。 根据上级部门的要求及学校的实际情况，我校制定了大练兵活动实施方案，且每个学期都要对方案进行修订，成立了以校长为组长的领导组织，建立健全各种及各项细则，将大练兵切实渗透到教学中去，落实到学期考核中来。 1、加强教师六项技能训练，提高教

3、师的专业技能。 教师六项技能包括“诵”普通话诵读、“书”规范汉字书写、“作”教学课件制作和实验操作、“说”说课、“教”课堂教学、“评”课堂观察与评课等六个系列活动。 (1)“诵”的训练，我校采取晨读训练和自由训练相结合的方法。晨读时间要求正副班主任到教室与学生一起进行古韵诵读或美文诵读训练,由学校专人负责检查记录;每天课间操结束后，全校师生一起进行三字经的千人诵读;每周两篇美文诵读为自由训练任务并记录在训练手册上。每学期要求各学科组组织一次美文诵读比赛，各组前两名参加学校比赛并评奖。每学年政教处联合教导处组织一次教师演讲比赛，评出等级奖。目前我校所有教师普通话水平均达到国家要求标准，一级乙等3

4、2人，二级甲等50人，二级乙等22人，且有部分老师参加了更高一级的水平测试。 (2)“书”的训练，即三笔字规范书写练习，采取集中训练和自由训练的办法。为促进我校教师粉笔字的练习，学校统一购制了粉笔字书写专用写字板，人手一块，并张挂于学校室外墙面，每周二、四两次书写任务，学校统一书写内容，统一书写时间，统一批阅修改，两年来，无论酷暑严寒，一直坚持不懈，至今从无间断。学校统一设计并印制了钢笔字、毛笔字、作图(画)专用本，要求教师每周完成二页书写任务，学科组长隔周随同集备进行检查。这样“三笔一画”的训练，功夫放在了平时，达到了提升教师基本功的目的。 (3)“作”的训练，即教具制作和实验操作。依托学校

5、网络教研考核细则推进此项训练工作，课件制作和实验操作以个人自主和相互合作学习进行，学校信息部负责指导、训练、检查评估。每学期对教师完成的8件精品作品进行等级评价并评奖。科学教师实验开出率要求100%，并要求熟练掌握实验操作技能，做好科学实验单记录。 (4)“说”“教”“评”的训练，即说课、讲课、评课。我校依托学校常规教研开展此项工作。开学初，教导处对各学科组的校本教研作出安排，即周一低段语文、周二高段语文、周三数学、周四综合、周五艺体进行活动，上午前二节讲课，下午第一节说课、辩课。要求讲课教师上交所展示的教学设计和说课稿，辩课内容记录在校本研训本上。学期末对每位教师组内进行评价并推选出优秀选手

6、参加校内优质课比赛。本学期学校优质课比赛已经结束，共评出一等奖五名，二等奖五名。尤其对“评”的技能的评价我们采取了平时与学期试卷评价相结合的办法，收到了好的效果。 六项技能大练兵活动不仅仅提升了教师的教学基本功，提高了业务水平，而且调动了教师工作的热情。xxxx学年我校郭爱红、周艳等十名教师参加了寿阳县中小学教学技能大比武，获得了三个一等奖、五个二等奖、二个三等奖;本学期我校教师郭爱红、赵海霞、郭慧萍、张艳芳分别参加了晋中市教育局组织的诵读、书写技能大赛，也取得了优异成绩。 2、以课堂教学为突破口，积极主动地提高教学技能。 课堂教学是教师大练兵活动主阵地，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合观摩课、示范课、引领课、优质课、科研课等有效形式，组织全体教师人人要上一节公开课，由学校教研组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、客观的评价。而每次的公开教学都要围绕学校“1241课改航模”开展活动，每位教师根据自己平时的教学活动，选一篇最优教学课例(包括教学设计、课后反思，个人简介)，由学校教导处审定，编制成我校校刊课改春潮，这样，做到了理论与实际的有机结合，突出大练兵为教学服务这一宗旨，全面促