国学经典对我专业发展的影响

1、国学经典对我专业发展的影响一所学校如果没有特色，就必然迷失了发展的方向，而学校特色的形成与 校长的专业素质有着直接的关系。教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂， 要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校， 就 有什么样的教师和学生”。校长不仅是领导者，更是管理者、协调者、服务者， 对于学校的发展，直接起到了指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。校长 的职责和工作缘于他的管理艺术，管理艺术缘于校长自身素质。可以说校长的专 业素质直接影响着学校现在和未来的建设发展。 而我们国家拥有着五千年的历史， 中华文化更是博大精深，源远流长！遨游在厚重的国学经典中，我不禁感到自己

2、 的渺小，更加体会到先人们那无穷的智慧！国学对我的影响是多方面的，下 面我就谈谈论语这部经典对我教学方面的影响。政治理论素养是校长专业素质的灵魂。孔子说：“其身正，不令则行，其身 不正，虽令不从”。校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师， 甚至学生。论语相信大家都读过：子曰，学而时习之不亦说乎，有朋自远 方来不亦乐乎，人不知而不愠不亦君子乎；学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子作为一个大教育家，他的教学理念是我配受推崇的，“有教无类”，“因材施教”！ 无论什么样的人都可以接受教育， 而在教育的过程中，针对学习的人的志趣、能 力等具体情况进行不同的教育。现阶段我们中国的教育基本达到了

3、 “有教无类”， 也因为各方面的原因暂时还无法完全做到“因材施教”。但是我们可以在自己的 岗位上努力去一点一点的做到“因材施教”。不要因为一个学生学习成绩不好就 对他放任自流，不管不问。要耐心的去发现他的长处，并加以引导，做好和家长 的沟通，使每一个学生将来都能成为一个有用的人。一位称职的校长，不仅要有专业政治理论素养，而且要有深厚的文化素养，“校长应是教师的教师”。具有广阔的知识范围和良好的知识结构的校长，才能 在学校营造一种积极向上、健康人文的氛围，张扬一种振奋人心、与时俱进、自 强不息、追求卓越的精神。校长具有深厚的文化素养，才能实施学校的科学管理。 教师应是“仁者”与“智者”的结合体。

4、在于丹看来，论语中的“仁”指的是关爱别人；而了解别人就叫做“智”。她指出在现代社会中的为人必不可少的 就是“仁”和“智”。我想在我们教学实践中更应该提倡“仁”与“智”，通俗的 说就是教师要懂得了解学生、关爱学生。教师要了解、关爱学生就应该站到学生 中间来，善于从学生的角度思考问题，这也体现在两个方面。首先，教师在课堂 教学中要充分解读学生，关爱学生。新课程标准下我们提倡教师应该是课堂教学 的组织者、引导者，课堂教学要让学生积极主动的参与，充分体现民主与平等。 教师在课堂中应尊重学生，多鼓励孩子思考，使每个孩子在老师的期待中、 鼓励 中去求知，去创新。其次，教师在课下要做到“走近一点、蹲下一点、

5、微笑一点”， 用心的去了解、爱护学生。多参与孩子们的活动，多和他们谈心，听取学生的意 见，让学生评说自己，给自己的教学提出意见，建立一种民主、平等的师生关系。 我想了解和关爱学生将是做一名教师永恒不变主旋律，就看你是如何用心去做课 上和课下的“仁者”与“智者”。作为一名教师一定要善于启发，触类旁通。孔子特别强调把握时机，进行启 发式教育，实际上“启发”一词就来自论语。他说“不愤不启，不悱不发， 举一隅，不以三隅反，则不复也。”只有对求知欲强却百思不得其解的人加以点 拨,对竭力想要表达自己的看法却无从表达的人加以引导， 才能收到最好的效果。 孔子的这一论点是非常高明的，他要求学生积极地思考问题，

6、善于推论，闻一知 二，举一反三。这种启发式的教学方法，在今天新课改的过程中仍有十分重要的 现实意义。我们知道科学在飞速发展，很多知识都会迅速被淘汰而变得一钱不值。 因此，知识本身的获得已经不是最重要的了， 重要的是如何去获得知识，如何在 知识的获取过程中，开发学生的各种潜能。所以说，现代教学不仅是教给学生知 识，更应该教会学生学知识。教师“举一隅”是教给学生知识，学生能“以三隅 反”才算教会学生学知识。要想教会学生学知识，使学生真正把知识学活，就得 在举一反三上下功夫，从而收到以一当十、触类旁通的效果。相互切磋，教学相长。孔子在教学法上提倡师生之间相互切磋、共同讨论， 以收到教学相长的效果。论

7、语学而记载子贡听了孔子的教导后，领会了“如 切如磋，如琢如磨”的道理，孔子非常高兴。一部论语，实际上就是记载他 们师生之间互相讨论的问答情况。 孔子的教学是民主的。他乐于接受来自学生的 批评，对于不肯提意见的学生反而要责怪。 颜回是孔子最赞赏的弟子，但颜回对 孔子的话句句顺从，从来不提意见。因此，孔子责怪说：“回也，非助我也，于 吾言无所不说。”意指颜回从来不向他提出不同的意见，这就不能使师生之间收 到教学相长的好处，所以说“颜回不是能帮助我的人”。可见，孔子是开明、民 主的教育家。今天，我们提倡师生互动，与孔子的教学相长是一脉相承的。教师 不仅教，也要在互动中学；学生不仅学，同时也要在互动中

8、教。师生共同对自己 和对方的发展成长负责。校长在整个办学过程中处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。 校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。学校的发展，必然离不开校长 专业素质的提高。要当一名好校长，必须不断加强学习、认真反思、努力提升自 身的专业素质，极力把学校建设成为富有精神文明的规范化校园、培养人才的学园、发展个性的乐园、优美整洁的花园。为实施素质教育构建和谐的氛围，促进 学校持续、健康地发展。一、校长的专业政治理论素养、是创建特色学校的基础政治理论素养是校长专业素质的灵魂。孔子说：“其身正，不令则行， 其身不正，虽令不从”。校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全

9、体 教师，甚至学生。校长先进的教育思想对学校的办学理念和办学行为有着积极的 影响。校长具有了较高的理论素养，才能掌握有关的教育政策法规。切实做到依 法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道；校长具有了较高的理论素养，才 能了解教育的新动向，具备现代教育思想和教育观念，树立全面的人才观，新颖 的学生观，科学的评价观，全面提高教育质量，实现以培养能力、发展个性为特 征的素质教育目标。努力使学生得到全面发展，为社会培养合格人材；校长具有 了较高的理论素养，才能以身作则，一心为公。校长是学校工作的引领者和决策 者，在各项工作中必须充分发挥自己的先锋模范作用， 做到正人先正已、身体力 行、为人表率。以自

10、己的模范行动去影响师生员工，寓教于自己的行动之中，形 成引领者的感召力和影响力。二、校长深厚的文化素养、是建设特设学校的着力点一位称职的校长，不仅要有专业政治理论素养，而且要有深厚的文化素 养，“校长应是教师的教师”。具有广阔的知识范围和良好的知识结构的校长， 才能在学校营造一种积极向上、健康人文的氛围，张扬一种振奋人心、与时俱进、 自强不息、追求卓越的精神。校长具有深厚的文化素养，才能实施学校的科学管 理。作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识，能科学管理学校，有 驾驭全局的能力，才能充分调动领导班子及教职工的积极性；校长具有深厚的文 化素养，才能在学校树立威信、发挥影响力。作为校长

11、不仅要具备很好的学校管 理知识，还应具备全面的科学文化知识， 做一个博学多才的校长，才能在师生中 树立起很高的威信，发挥自己的影响力；校长具有深厚的文化素养，才能有效的 指导教学。校长要具有良好的口头表达能力和书面表达能力， 这样才能有效的指 导学校工作，不断提升学校管理水平，同时树立校长的良好形象。学校文化是一种学习文化，学校不仅是学生的学习场所，而且也是所有 教职工的学习场所，是教师专业不断成长的场所。学校应有学习之风，并形成浓 厚的学习氛围。因此，在实际工作中，校长要不断学习，善于学习，掌握教育教 学规律，精通教育教学任务，实施高效的领导和管理，从而带出高素质和教师， 培养出高素质的学习

12、。三、校长良好的心理品质素养、是特色学校建设的催化剂良好的心理品质是一种身体、心理和社会适应上的最佳状态。校长具有 良好心理素质修养，保持乐观稳定的良好情绪，在工作中才能增强微观和宏观的 调控能力，处理好自我、群体与事物三方面的关系。校长具有良好的心理品质素养，才能公正待人。校长要以平等的心去期 待、关心每一个教师，以同样的热情去帮助、教育每一个教师。在日常管理中不 厚此薄彼，对那些工作兢兢业业、脚踏实地、扎实工作的教师及时给予表扬鼓励， 使之精神上得到安慰和满足，从而激发出更大的积极性和创造性。对那些做事拖 沓、推三倒四、拈轻怕重的教师当面给予指正教育， 这样让教师感到校长待人公 正公平。校

13、长具有良好的心理品质素养，才能乐观合群。乐观就是校长要时刻铭 记：“守得住清贫、耐得住寂寞”，甘愿做“人梯”、“渡船”。用高尚的思想 境界、无私奉献的精神、乐观积极的态度影响全体教师。 合群就是校长要性格活 泼、开朗，具有合作的人际关系，把教师当作合作的好伙伴，把学生当作合作的 朋友。与教师合作、与学生合作、与家长合作、与相关的社会各界合作，努力构 建健康文明、团结奋进的和諧校园。校长具有良好的心理品质素养，才能“无欲则刚”。校长在尽量多地要 求每一位教师时，还应尽可能的尊重、爱护、关心教师，视教师为兄弟、朋友、 知心人，这样就能充分调动方方面面的积极性， 形成强大的凝聚力，提高学校的 整体办

14、学效益。在处理问题时，既要注意“诚恳”，又要注意“容忍”，要了解 别人，克制自己。在整体工作中，校长的一件事，一句话，一个眼神，一个手势， 都容易给周围的人以比较强的心理影响和作用。 校长在处理各种事务时要考虑周 全、耐心细致，有时甚至要委曲求全，必要时还要不计较个人所承受的“侮辱。四、校长的管理与创新素养、是建设特色学校的保障对于校长的“领导”，不在于如何去“管”人，而在于如何去“影响” 人，让教师“主动”的做他应该做的事情。所以，校长的职责应该定位在“引领” 和“指导”上，并由此充分发挥其它干部和广大教职工的积极性创造性，这是校长领导的一种理念。素质教育本身没有现成的经验和模式，它需要校长

15、根据校情， 创造性的开展工作，不断地创造出新经验。因此，校长的管理能力和创新意思就 是影响素质教育成败的重要因素，是学校素质教育能否深入持久地开展的关键。管理是一种综合实践活动，它需要管理者具有较高的能力素质。校长必 须善于运用新的教育哲学思想，现代管理心理学原理和现代教育技术， 按照一定的原则、程序、方法、手段，对学校中的人、财、事、时间、空间等多种因素进 行计划、组织、协调和控制，以实现学校预定的工作目标。这种能力是校长最基 本的管理素质。它包括自学能力、概括能力、公关能力、协调能力、组织能力、 决策能力、经济管理能力、创新能力，以及现代教育技术的运作能力。当校长的 过程，就是不断学习知识更新知识的过程，就是不断把所学的知识运用于实践的 过程。校长的学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高、 看得远、想得深、抓得准。作为一名战略家，有所为有所不为，分得清事情的主 和次