语文S版三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计

1、下学期 语文学科教学设计授课教师： 班级三（1）课题1.春天的小雨滴滴滴教学时数2课时教学目标知识与技能目标会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。过程与方法目标指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。情感态度与价值观目标引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。教学重点了解课文的内容，结合想象体会这个美妙的声音世界教学难点体会课文重点

2、语句的意思教具、学具准备生字卡片教学过程第一课时一、激趣导入 交流资料1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）读了课题，你想到了什么？（引导学生交流）二、 初读课文 整体感知1范读课文。2让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。3指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。想一想：课文主要写了什么内容？三、学习生字 交流方法1出示生字卡片，检查并纠正生字读音。2指导学生说出识字方法，互相交流。3组词。注意引导学生区别形近字或同音字。四、观察字形 指导书写第二

3、课时一、导入新课 营造氛围同学们，你们听到过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文-春天的小雨滴滴滴。（学生齐读课题）二、探讨交流 理解感悟这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！同学们小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？可以边读边想边画，然后小组讨论交流。汇报交流：（一）春雨的声音美。提问：哪些自然段写了雨的声音？（25自然段）这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 1.屋前听雨（第2自然段） （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同：“淅淅沥沥”“滴滴答

4、答”“叮叮咚咚” “哗啦哗啦”。 （3）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。2.林中听雨声音美（35自然段）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（体会使用打比方句子的好处） （二）春雨的形象美。听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？请大家继续汇报。（三）春雨的精神美1.让学生自由读句子，说说带点的词一般都用于哪些事物，这样拟人写法的好处是什么。 2.小结：春雨给人们带来了好心情，催发春芽，给树木花草浇水，壮大河流，滋润万物，所以说春雨无私，品质美好。学习最后一段，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎

5、么来表达你的喜爱之情。三、感情朗读 四、总结全文总结写法文章把我们带进了一个声音的世界，多用比喻、拟人的手法，在写了春雨的声音美的同时，还写出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者为什么会写出这么精彩的文章呢？读一读课后的“指南针”，你会有更多的收获。板书设计：1.春天的小雨滴滴滴声音美 淅淅沥沥 滴滴答答 叮叮咚咚 热爱春雨 嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！ 热爱春天形象美 细细的 密密的 随风飘洒 热爱大自然精神美 催发春芽 滋润万物 品质美好教学反思：这是一节很亲切的课。春天的小雨滴滴滴本身就是一篇意象丰富，语言极为优美的小文，文章充满了童真与童趣，充满了灵动之美。这篇教学设计和文章的风格很协调，无论是导入还是过渡的语言都很优美，让人觉得亲切舒服，注重了孩子们的心理感受。这是一节很简约的课。整个教学设计紧紧围绕“春雨美吗？美在哪里？”这一条主线进行教学。这样简约型的课堂，老师往往