第二节中国的行政区划

1、第二节中国的行政区划第二节中国的行政区划【一】教材分析本节教材由 历史上的行政区划”和 现行行政区划”两部分内容组成。 其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、 交往有重要影响，是中学生未工作和生活所必须具备的知识， 也是今 后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本 节教学的重点。本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、 自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。 这是本节的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、 填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一事情中

2、获得学习 ”（学习的革命），让 学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位 置。通过这节的学习，让学生明白我国 34个省级行政区的名称、位置、 简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以就是中国的领土，香港、澳 门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整， 维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼 望祖国统一的情感。本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主 线。【二】教学目标（一）知识与技能：1、运用材料，了解历史上的行

3、政区划。2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区 划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能 在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中 心。（二）过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培 养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性， 开拓学生思维。3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直

4、观性教学原则。（三）情感态度与价值观：通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖 国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。【三】教学重点：我国34个省级行政区的名称、简称及分布。【四】教学难点：识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位【五】教学准备：1、前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做 一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区 演示拼图等等。【六】教学安排：二节【七】教学过程：第二时（三）各省级行政单位的简称：1 .简称在日常生活中的应用：（学习生活中的

5、地理、身边的地理一 激发学生学习兴趣）(1)车牌：粤 12346 闽 D 7826（2）戏曲：京剧、豫剧、沪剧（3）菜系：粤菜、川菜、鲁菜、湘菜（4）语言：粤语、秦腔、闽南话（）其他：苏绣2. 简称的由：（学生看书P8表，教师讲述简称由，帮助学生记忆）取用全名中的一个或几个字京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等用本省的河流或名闽、赣、湘、皖等用本省的历史名称冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等一个省有两个简称川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦 沪或 申教学过程3. 中国省级行政单位简称 三字经”（书P9,学生阅读，复习巩固 简称）4. 省级行政单位简称猜

6、谜：（激发学生的学习兴趣，巩固简称的学 习）（1）水边人家（沪 上海市的简称）（2）首都之最（琼一一海南省的简称）（四）省级行政单位的行政中心：1. 学生读书P8表，了解省级行政单位的行政中心名称。2 .学生读书P7图，了解省级行政单位的行政中心位置。3. 省级行政单位的行政中心猜谜：（激发学生的学习兴趣，巩固简称的学习）（1） 四季如春（长春 吉林省会）（2）久雨初晴（贵阳一一贵州省会）（3）大言不惭（海口 一一海 南省会）(4)萤火虫（昆明-云南省会）()千里戈壁（长沙-湖南省会）(6)氮磷钾（合肥-安徽省会）(7)快乐之地（福州-福建省会）(8)辽阔之地（广州-广东省会）(9)圆规画蛋（太原-西省会）(10)大力士 （武汉 -湖北省会）（11）北京支援广州（济南一一东省会）（12）白浪滔滔大江流（银川 一一甘肃省会）（13）开船（杭州一一浙江省会）（14）东、南、北面不安宁（西安 一一陕西省会