寄宿生管理工作总结

1、寄宿生管理工作总结篇一：寄宿制管理工作总结好花红中学寄宿制管理工作总结至学校创建以来，我校领导班子打造寄宿制标准化学校作为奋斗目标，走出去，请进 来，积极学习，认真总结，在一年的实践中，我们形成了 24 小时无缝式链接的管理模式， 今天在这里向各位领导汇报如下：一、领导重视，思想认识高度统一我们从学校的实际情况出发，建立了以校长为组长 的工作领导小组，落实责任制。坚持贯彻 “谁主管，谁负责 ”的原则。学校的宿舍管理由政教 处具体负责，分管安全副校长负责宿舍全盘工作，总务处副主任、分管安全副校长分管男、 女宿舍，处理宿舍发生的日常事情。每个宿舍由宿管员负责，负责学生宿舍管理、卫生、安 全等， 层

2、层落实，层层负责，学校每天安排两位值班领导，并带领四位值班教师检查学校宿 舍工作，做到横向到边， 纵向到底。 创造管理工作群防群治的新局面。 使安全责任落实到人。 在宿舍管理这，我们舍得用人，舍得投入精力，也舍得投入经费，实施防火、防盗，做到严 密的人力防范与技术防范相结合，做到领导重视，群防群策，职能清晰，防患未然。二、以制度引领管理，规范住宿生的生活由于宿舍管理在形式和内容上有着自身的特 点，有着与其他教育管理不同的方式、方法， 因而必须制定明确的，切实可行的宿舍管理制 度，主要包括安全、 纪律、卫生、 道德风貌等方面。 我们从学生的实际情况出发， 制定了住 宿生安全管理制度 、学生宿舍管

3、理办法 、宿舍卫生管理制度 、家校联系制度 、文明 宿舍评比制度 住宿生学习制度等等切实可行的制度，为学生营造一个宁静舒适而又充 满文明气息的居住环境提供有力保障。我校对住宿学生实行 24 小时无缝式链接管理制度， 做到在任何时段，在任何地段都有专人负责确保学生在校期间的安全。从学生周一到校后， 就有班主任负责管理，上课有科任老师管理， 课间，休息有值班老师管理， 食堂有后勤值班 老师管理，晚自习有辅导老师管理， 宿舍有生活老师管理，并且晚上不定时巡查， 确保学生在校期间安全。 良好 的宿舍管理有利于培养学生的纪律观念，卫生观念和时间观念，养成良好的生活习惯。三、重过程严检查把工作落到实处详尽

4、的制度不是仅写在纸上，而是要扎扎实实的去 做，才能真正将学生管理好。一年来，我们对于住宿生管理工作非常细致，注重管理实效。 对每个宿舍卫生、学习、 思想等主要由宿舍舍长负责，发挥舍长的功能和作用，明确其职责 权限，出现不能处理的问题及时向生活老师或班主任反映， 这样既可减轻生活老师的工作强 度，又能培养学生的管理能力和自我约束能力。 生活老师每个月对住宿生至少开一次以上住 宿生学习生活座谈会，以便了解学生在校住宿的有关情况，及时解决住宿学生遇到的困难。 对住宿生不定期的进行人身安全、 财物安全、 食品安全等教育， 每个学期进行一次安全演练， 教会学生逃生的方法。 严格住宿生请假制度， 住宿生请

5、假首先向班主任提出请求， 同意后填 写请假条， 请假后及时由班主任向其家长说明情况， 由家长亲自接回。 我们建立了住宿生学 生档案，严格掌握每个学生的情况， 由心理辅导老师不定时与学生促膝谈心， 了解学生思想， 及时解决学生思想问题。我们每个月与学校后勤人员排查一次宿舍安全隐患，防患于未然。 对住宿生的管理， 我们努力做细， 经常检查， 在大家的共同努力下， 学校无安全事故的发生。四、以养成教育为突破口，丰富学生课余生活。每一位学生离开家庭，都缺少父母的关心爱护，而我校住宿生全部来自农村，家长文化水平低，学生生活习惯差，素质差。为了 改变这种状况，我们采取了以下措施：1、我们要求学校每一位老师

6、要给学生温暖，关心爱护每一位学生，实行亲情式管理， 学生不会的事情要耐心地教，学生出现的问题和学生坐下来谈心，帮助学生分析错误原因， 从观念上改变错误做法，让学生感觉我们的宿舍像家庭一样温暖， 才能让学生真正爱我们的宿舍， 爱我们的校园。2、俗话说： “近朱者赤，近墨者黑 ”。良好的环境具有导向、激励、育人审美等功能，我们非常注重校园文化及宿舍文化的渲染，在校园墙上张贴了 “花儿用美丽装扮世界，我们 用文明美化校园 ”等名言警句，在学校天花板上印有许多诗句，校园内的展板也张贴许多生 活常识、文明礼仪等知识，花丛内， 树木旁都插有警示牌，像长了眼睛一样监督着学生的一 切不文明行为。 在学生宿舍内

7、我们也张贴有安全警示语给学生以警示， 以启迪。 我校还聘请 了保洁员，时刻提醒学生爱护公共卫生。宿舍物品摆放整开放学校学生图书3、强化学生宿舍卫生管理。要求学生宿舍布置简洁大方，美丽温馨，齐有序。4、丰富学生课余生活。 我们每学期组织学生看一场有意义的电影， 馆，学生可以在课余阅读大量的书籍。在课余积极开展跳绳，篮球、羽毛球、乒乓球及各种 棋类等丰富多彩的文娱活动。 我们定期组织学生上网， 为我校学生成长提供健康快乐的生活 和学习环境。5、我们还为住宿生提供了洗衣机，让住宿生的生活更加方便。6、每学期组织一次宿舍文化建设评比活动，让住宿生在宿舍内感到温馨幸福。 以上是我校这一年来在住宿生管理方

8、面的做法。一年来随着管理的不断改进，学生在 学习、生活习惯、养成教育等方面有了很大的进步，学校的整体面貌也焕然一新。当然，寄 宿制学校的管理我们也处于摸索阶段， 还有很多做法没有实施， 开放计算机室， 举办各种文 体比赛等等，以丰富学生生活。 总之，寄宿生管理工作是服务于学生， 服务于教学服务与家 长，服务于学校的， 是学校核心工作的强大后盾。 我们力求在创满意服务的基础上创优质服 务。我相信只要我们全校齐心协力， 在和谐的育人原则和健全的管理制度形成后， 就能给住宿生一种家的温馨， 营 造和谐的轻松的学习氛围， 为住宿生搭建良好的平台， 培养他们良好的道德情操， 为他们将 来走入社会打好坚实

9、的基础。好花红中学2015 年 11 月篇二：寄宿生管理工作总结一年来， 我在学生宿舍的管理和文明建设方面,在学生宿舍管理制度化 , 规范化方面 ,在创造宿舍 “文明、整洁、适用、安全 ”的生活和学习环境方面，我作出了我应有的贡献。现 结合自己一年来所做的工作情况，对自己的工作作一次全面的总结。一、这一年来，每学期初，对寄宿生进行床铺安全检查并编了号。每当学生入学时， 就组织寄宿生根据学校情况， 合理地安排住宿生住宿， 对住宿生的床位进行编排， 并登记造 册。住宿生需调换床位的我都耐心作出解释， 不准学生擅自调换。 管理方面，每期初我都经 过仔细考察， 选出一位责任心较强， 威信较高的同学当寝

10、室长， 由各寝室寝室长组成宿舍卫 生检查组， 并进行分班， 每班由一位一个学生组长带班， 落实轮值事宜，这样确保了我校寝 室卫生。二、学校的实际情况，制定 “优秀寝室 ”卫生评比细则，组织全体寄宿生学习，卫生检 查小组负责评比。在宿舍规范要求方面， 要求各寝室里铺面干净， 不允许摆放其他物品，被 褥叠放整齐，统一折成四角被，放在指定的位置。箱子放在自己床铺的底下，成一条直线， 鞋子应放整齐，也成一条直线。牙缸，放菜的缸要放在指定位置，摆放整齐，毛巾用一个晾 衣架统一挂在指定的位置。室内的背包，衣服要求挂在指定位置，做到整洁、有序。窗台应 保持清洁， 不得放杂物。 从严要求学生， 从而使我校寝室

11、管理方面在多次上级检查中得到领 导的肯定和表扬。三、一到周五每天检查两次， 并进行记载， 于周五进行统计。 每周进行一次全面检查， 及时指出问题，并责令及时整改。每月对检查情况进行总评，公布，评出月 “优秀寝室 ”，并 在自己工作本上作好记录。另外，要各寝室长安排好每天的值日生，值日生必须认真清扫， 并保持室内外的整洁。为了学生健康我要求学生每月晒一次被子。教育学生严禁乱扔纸屑、 果皮等杂物 ;严禁随意乱倒剩饭菜，丢弃杂物 ;严禁提水到宿舍区，不得随意泼水。以保证寝 室有序正常的进行。 四、上课期间， 学生不得进入宿舍区， 我每天对各班寝室都要上好锁， 锁好门及大门。做到在规定的时间内统一熄灯

12、，熄灯后，每天在寝室里督促学生不得喧哗、 吵闹。 在寝室安全管理方面， 我对寄宿生和来访者都要求遵守学生宿舍安全管理制度， 服从 我的管理。上课时间，宿舍不得留宿人员，若需留宿需申请，征得班主任老师同意方可，夜 间实行查铺制度， 每周至少要进行一次抽查学生住宿情况。 特别强调寄宿生严禁携带危险品 进入学生宿舍 ;严禁学生在宿舍区内抽烟、烧纸、点蜡烛看书。总之，一年来，我严格按学校管理条约执行，尽职尽责地完成各种任务，也作出了自 己满意的业绩。在新的学期里我将再接再厉，继续努力，作出更大的贡献。篇三：寄宿生管理工作总结寄宿生管理工作总结刘璐2013 年 6 月本学期来领导对寄宿生管理工作十分重视

13、，严格要求，务必达到 “安全、有序、优质 ” 管理目标。 培养学生严格遵守纪律和日常行为规范的思想作风及独立生活的自理能力； 团结 互助、相互关心的道德风尚；文明、卫生、整洁、美观的生活习惯和卫生习惯，确保学生的 身体健康，提高素质教育质量。现结合自己所做的工作情况，作一次全面的总结。首先，作为一名教师，我能注意培训自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他 们学习和生活中的良师益友。时时处处为人师表， 在思想上积极向上， 积极参与， 坚持维护 学校的利益和荣誉。其次，在寄宿生管理上，我把学生的安全放在首位，经常教育学生要注意教学区与生 活区之间路上的安全， 尤其是晚上的安全。 教育学生倒垃圾的路上要注意来往的车辆， 洗拖 把要注意溪水的深浅，如下大雨就一律不去溪边洗。同时还经常对学生进行交通、 消防、防 溺水及食品卫生等安全教育。每学期初，我就提前对寝室的床铺进行安全检查和卫生打扫， 合理安排住宿生住宿。经过仔细考察，选出责任心较强、 威信较高的同学当