必修三第七课《启蒙运动》课件[基础教学]

1、课程标准：课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、简述孟德斯鸠、伏尔泰、 卢梭等启蒙思想家的观点卢梭等启蒙思想家的观点 ，概括启蒙运动对人文主，概括启蒙运动对人文主 义思想的发展。义思想的发展。 1高级教学 感受感受 理性之光理性之光 探寻探寻 启蒙之源启蒙之源 品味品味 启蒙之果启蒙之果 2高级教学 走进历史，探寻启蒙运动的缘由走进历史，探寻启蒙运动的缘由 3高级教学 启蒙运动 思考 1717、1818世纪世纪欧洲资产阶级欧洲资产阶级在思想领在思想领 域里展开的域里展开的反对封建专制统治和教反对封建专制统治和教 会思想会思想束缚的束缚的思想解放运动思想解放运动被称为被称为 启蒙运动。启蒙运动。 启

2、蒙启蒙（Enlighten） “点亮、照亮点亮、照亮” 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。 4高级教学 启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？ 学法指导：一定的思想文化是一定社会学法指导：一定的思想文化是一定社会 的政治和经济在观念形态上的反映。的政治和经济在观念形态上的反映。 5高级教学 探寻启蒙之源探寻启蒙之源 材料二：材料二：1718世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成 三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政三个等级，教士和贵族属于第一、二

3、等级，是统治阶级，拥有政 治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐矛盾日益尖锐。 材料一：材料一： 随着资本主义的进一步发展，到随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义世纪西欧的资本主义 迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。 经济：资本主义经济进一步发展经济：资本主义经济进一步发展 材料三：材料三： 在人文主义伟大

4、思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因因 为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代欧洲宗教改革欧洲宗教改革 挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。 思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 材料四材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教 神学的理论基础。神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发世纪，自然科学

5、又有了突飞猛进的发 展，为启蒙思想提供了锐利武器展，为启蒙思想提供了锐利武器。 科技：自然科学发展，提供了锐利的武器科技：自然科学发展，提供了锐利的武器 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 6高级教学 专制王权专制王权 宗教神权宗教神权 贵族特权贵族特权 愚昧迷信愚昧迷信 民主民主 自由自由 平等平等 科学科学 探探究究 问问题 题 探寻启蒙之源探寻启蒙之源探寻启蒙之源探寻启蒙之源 所谓理性，是指人运用思维才智，借助于清晰 的概念和正确的逻辑推理，并依靠观察、实验、 分析、比较、综合、检验等规范、系统的方法， 去认识、理解和把握宇宙自然、人类社会以及

6、人自身的思维能力与思维活动的过程。 马世力主编世界史纲下册 7高级教学 体验历史，感悟启蒙运动的真谛体验历史，感悟启蒙运动的真谛 8高级教学 启蒙运动为什么会首先启蒙运动为什么会首先 在英国出现在英国出现? ? 首先发生在首先发生在英国英国，然后扩展到欧，然后扩展到欧 洲其他国家，在洲其他国家，在法国法国发展到高潮。发展到高潮。 9高级教学 国家不是根据神的意志，国家不是根据神的意志， 而是通过而是通过社会契约社会契约创造的；创造的； 反对君权神授，但不反对反对君权神授，但不反对 君主专制。君主专制。 在国家政权形式上提出在国家政权形式上提出分权分权 学说学说：立法权（议会掌握）、：立法权（议

7、会掌握）、 行政权和对外权（君主掌握）行政权和对外权（君主掌握） 霍霍 布布 斯斯 洛洛 克克 10高级教学 “太阳王太阳王”路易十四路易十四 在位：在位：5岁岁77岁岁 朕即国家朕即国家 11高级教学 法国成为启蒙运动高潮的原因法国成为启蒙运动高潮的原因 阶级基础：阶级基础： 社会基础：社会基础： 科学依据：科学依据： 理论实践经验：理论实践经验： 18世纪的法国资本主义的工场手工业发展程世纪的法国资本主义的工场手工业发展程 度较高，新兴资产阶级力量日益壮大度较高，新兴资产阶级力量日益壮大 法国的专制制度达到顶峰，法国的专制制度达到顶峰，封建制度与资封建制度与资 本主义发展之间的矛盾尖锐社会

8、矛盾本主义发展之间的矛盾尖锐社会矛盾激化激化 英国资产阶级革命的成功英国资产阶级革命的成功 近代科学的兴起近代科学的兴起 12高级教学 他经常出入于上流社会，但又曾他经常出入于上流社会，但又曾 经入狱两次，甚至被法国政府驱经入狱两次，甚至被法国政府驱 逐出境。他的名字响彻整个欧洲逐出境。他的名字响彻整个欧洲 上空，当上空，当8484岁高龄的他回到阔别岁高龄的他回到阔别 2828年的巴黎时，全城都轰动起来。年的巴黎时，全城都轰动起来。 妇女们趁他经过时，偷偷地从他妇女们趁他经过时，偷偷地从他 的皮衣上拔下一两根毛，当做圣的皮衣上拔下一两根毛，当做圣 物保存。物保存。 不仅如此不仅如此, ,法国上

9、流社会法国上流社会 经常以沙龙形式聚一起经常以沙龙形式聚一起 拜读他的作品。拜读他的作品。 他是谁？他是谁？ 伏尔泰伏尔泰 13高级教学 材料一：材料一：“教皇是教皇是魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子， 是是两足禽兽两足禽兽，教士和主教是，教士和主教是卑鄙的卑鄙的 流氓流氓。” “天主教的历史就是反人类的犯罪史，是天主教的历史就是反人类的犯罪史，是 人类理性的敌人，历史前进的障碍，人类理性的敌人，历史前进的障碍，罪罪 恶的根源恶的根源。” “我不同意你说的每一个字，但是我誓死我不同意你说的每一个字，但是我誓死 保卫你说话的权利。保卫你说话的权利。” 伏尔泰伏尔泰 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着

10、圈，材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈， 而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺 吗吗? ?一切享有各种天然能力的人，显然一切享有各种天然能力的人，显然 是平等的。是平等的。 伏尔泰语录伏尔泰语录 上述材料反映了伏尔泰的什么上述材料反映了伏尔泰的什么思想主张思想主张? ? “18“18世纪是伏尔泰的世纪！世纪是伏尔泰的世纪！” 14高级教学 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的 一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权 力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力，

11、形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权 力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和 使用。使用。孟德斯鸠孟德斯鸠罗马盛衰原因论罗马盛衰原因论 孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神 论法的精神论法的精神 材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张? 15高级教学 材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，要防止滥材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，要防止滥 用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的 机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约

12、，即权力要分开掌机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌 握和使用。握和使用。 孟德斯鸠孟德斯鸠罗马盛衰原因论罗马盛衰原因论 材料二：如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一材料二：如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一 个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判 私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。 论法的精神论法的精神 1 1、材料中体现的孟德斯鸠的主要思想是什么？、材料中体现的孟德斯鸠的主要思想是什么？ 2 2、首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家

13、？、首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家？ 中国是否采取过他的学说，结果如何？中国是否采取过他的学说，结果如何？ 主张三权分立主张三权分立 临时约法临时约法确立了三权分立原则；确立了三权分立原则； 但所建立的中华民国则只是一块空招牌。但所建立的中华民国则只是一块空招牌。 美国；美国； 16高级教学 出生年月：出生年月：1712.6.281712.6.28 星座星座: :巨蟹座巨蟹座 出身出身: :小资产阶级小资产阶级 爱好爱好: :音乐音乐, ,写作写作, ,旅行旅行 生活经历生活经历: : 1010岁开始浪迹天涯岁开始浪迹天涯 做过仆人做过仆人, ,学徒，学徒， 做过伙计做过伙计, ,

14、抄写员抄写员 个人小档案个人小档案 1 1楼楼 卢梭卢梭: :社会契约论大功告成，自社会契约论大功告成，自 己先顶一下！在社会契约面前，人们遵己先顶一下！在社会契约面前，人们遵 守同样的制约，享受同样的权利守同样的制约，享受同样的权利! ! 天赋天赋 人权！主权在民！人权！主权在民！oo 社会契约论社会契约论 人类不平等的根源人类不平等的根源 新书上架新书上架 卢梭的卢梭的BLOGBLOG空间空间 友情链接友情链接 www.www.文艺复兴文艺复兴 www.www.宗教改革宗教改革 www.www.美国独立战争美国独立战争 www.www.法国大革命法国大革命 博主博主卢梭卢梭 过客留言过客留

15、言 2 2楼楼 伏尔泰伏尔泰: :顶楼主！理性万岁！顶楼主！理性万岁！ 3 3楼楼 孟德斯鸠孟德斯鸠: :立法、行政、司法三权分立法、行政、司法三权分 立，君主只能保留行政权。立，君主只能保留行政权。 4 4楼楼 路易十六路易十六: :卢梭！你太狠了！卢梭！你太狠了！ 小伏、小孟好歹支持君主立宪小伏、小孟好歹支持君主立宪, ,你却要把你却要把 我逼上绝境！我逼上绝境！ 5 5楼楼 卢梭卢梭: : 楼上楼上, ,你既然不能给人民幸福，你既然不能给人民幸福， 那人民就可以发挥革命权推翻你！那人民就可以发挥革命权推翻你！ 6 6楼楼 伏尔泰伏尔泰: :小卢小卢, ,“主权在民主权在民”?!”?!推翻

16、推翻 君主君主?!?!你可要慎重考虑哦你可要慎重考虑哦! 1762 1762年年 8 8月月 日日一一二二三三四四五五六六 1 12 23 34 45 56 67 7 8 89 910101111121213131414 1515161617171818191920202121 2222232324242525262627272828 29293030 我的好友我的好友 问二：问二： 哪位思想家的主张哪位思想家的主张 最激进？最激进？ 问一：概括问一：概括卢梭的思卢梭的思 想主张？想主张？ 扮演者扮演者 卢梭：卢梭： 伏尔泰：伏尔泰： 孟德斯鸠：孟德斯鸠： 路易十六：路易十六： 17高级教学

17、康德：康德：伦理学的形而上学的基本原理伦理学的形而上学的基本原理 结合教材归纳康德的主要观点：结合教材归纳康德的主要观点： 1、启蒙运动的核心是人的理性判断、启蒙运动的核心是人的理性判断 2、强调人的重要性，人不是工具、强调人的重要性，人不是工具 3、主权在民，自由平等是人赋的人权；、主权在民，自由平等是人赋的人权； 但人要自律但人要自律 4、自由平等只能在法律范围之内、自由平等只能在法律范围之内 18高级教学 国别国别代表人物代表人物著作著作思想主张思想主张 法国法国 孟德斯鸠孟德斯鸠 德国德国 论法的精神论法的精神 社会契约论社会契约论 纯粹理性批判纯粹理性批判 哲学通信哲学通信 自由平等

18、自由平等 君主立宪君主立宪 三权分立三权分立 权力制衡权力制衡 “天赋人权天赋人权” “人民主权人民主权” “社会契约社会契约” 人非工具人非工具 19高级教学 品味历史，让理性之光照亮未来 20高级教学 材料二：文艺复兴时期的思想与言论材料二：文艺复兴时期的思想与言论 谁不尊重生命，谁就不配拥有生命！谁不尊重生命，谁就不配拥有生命！ 我是凡人，我只要求凡人的幸福。我是凡人，我只要求凡人的幸福。 人是一件多么了不起的作品！人是一件多么了不起的作品！ 材料二：启蒙思想家：材料二：启蒙思想家： 如果一个人能够做法律禁止的事情，他如果一个人能够做法律禁止的事情，他 就不再自由了。就不再自由了。 只有

19、在法律和社会契约允许的范围内，只有在法律和社会契约允许的范围内， 在政府的统治下，公民才会是真正自由在政府的统治下，公民才会是真正自由 的，安全的，一个公民可以不惧怕另一的，安全的，一个公民可以不惧怕另一 个公民。个公民。 由仅仅歌颂人性和张扬人性，由仅仅歌颂人性和张扬人性， 到体现人的理智对人的欲望的控制。到体现人的理智对人的欲望的控制。 21高级教学 文艺复兴文艺复兴 （14141717世纪）世纪） 启蒙运动启蒙运动 （17171818世纪）世纪） 历史背景历史背景 内容内容 【指导指导】 【反对反对】 【追求追求】 反对形式反对形式 影响影响 人文主义的人文主义的 阶段阶段 资本主义进一

20、步发展的结果资本主义进一步发展的结果 扩大到扩大到 政治、思想等领域，政治、思想等领域， 为资产阶级革命做舆论准备为资产阶级革命做舆论准备, , 提出新制度的构想提出新制度的构想 资本主义萌芽的产物资本主义萌芽的产物 主要集中在文学主要集中在文学艺艺 术领域，促进了思想术领域，促进了思想 解放解放 以理性主义为指导以理性主义为指导 反对：反对：封建专制主义封建专制主义, ,宗教神学体系宗教神学体系 追求：自由追求：自由, ,平等平等, ,民主民主, ,法制法制 以人文主义为指导以人文主义为指导 反对反对天主教神学天主教神学 追求追求人性人性 直接公开批判直接公开批判 借助复兴古典文化形借助复兴

21、古典文化形 式披着宗教的外衣式披着宗教的外衣 启蒙运动完善了人文主义思想启蒙运动完善了人文主义思想 22高级教学 探探究究问问题题 2 2、启蒙运动是一次空前的思想、启蒙运动是一次空前的思想 解放运动，它有哪些重要影响呢？解放运动，它有哪些重要影响呢？ 1.性质：欧洲又一次伟大的思想解放运动性质：欧洲又一次伟大的思想解放运动 2.丰富和发展了人文主义内涵，丰富和发展了人文主义内涵， 更具鲜明的政治革命性质。更具鲜明的政治革命性质。 23高级教学 1.性质：性质： 2.丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的 政治革命性质。政治革命性质。 3.为法国大革命作了舆论

22、准备为法国大革命作了舆论准备。 又一次伟大的思想解放运动又一次伟大的思想解放运动 24高级教学 1.性质：伟大的思想解放运动。性质：伟大的思想解放运动。 2.丰富和发展了人文主义内涵，丰富和发展了人文主义内涵， 更具鲜明的政治革命性质。更具鲜明的政治革命性质。 3.为法国大革命作了舆论准备为法国大革命作了舆论准备。 4.鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争, 成为人类社会宝贵的精神财富。成为人类社会宝贵的精神财富。 25高级教学 1.我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死 捍卫你说话的权利。捍卫你说话的权利。 伏尔泰

23、伏尔泰 2.“绝对的权力将导致绝对的腐败。绝对的权力将导致绝对的腐败。” 孟德斯鸠孟德斯鸠 3.人生而自由，但却无往不在枷锁中。人生而自由，但却无往不在枷锁中。 卢梭卢梭 4.人不是他人的工具，而是自身的目的。人不是他人的工具，而是自身的目的。 康德康德 5.伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 雨果雨果 6.“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则 开辟了一个新时代。开辟了一个新时代。 歌德歌德 26高级教学 泯泯神性神性破破禁锢禁锢理性理性掀骇浪掀骇浪 灭灭王权王权反反专制专制民主民主领风骚领风骚 启蒙运动启蒙运动 EnlightmentEnlightment 27高级教学 法国文豪雨果曾经说过：比大地法国文豪雨果曾经说过：比大地 更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是 天空，比天空更广阔的是人的心灵。天空，比天空更广阔的是人的心灵。 大家不要忘记，正是启蒙运动，解放大家不要忘记，正是启蒙运动，解放 了人的心灵，宣扬了人的理性，人类了人的心灵，宣扬了人的理