《给小弟弟、小妹妹提个醒》教学设计

1、义务教育课程标准实验教材 小学品德与社会三年级下册第五单元 给小弟弟、小妹妹提个醒 教学设计 教材分析： 给弟弟、妹妹提个醒选自于品德与社会三年级下册第五单元 画画 我们成长的地方 ， 本单元的学习，从画教室、画校园、画社区逐渐展开地图学 习，并通过地图学习， 使学生进一步了解自己的生活环境， 增进对自己学习与生 活的学校、社区的情感。 在画地图学习的过程中， 学生还要比较深入地学习合作， 感受分工对于合作的重要性，体验合作的乐趣及合作的力量。 根据本单元教材的编排， 本课的活动就是在学生对学校周围环境充分调查和 了解的基础上， 将地图学习与责任感培养、 安全教育融为一体的探究活动， 同时，

2、在活动中进一步增进对自己生活的社区的了解和热爱。 学情分析： 由于三年级的学生在学校的生活学习已有三年的时间， 对学校的周边的生活 环境相对比较熟悉，课前学生已经通过实地调查， 进一步熟悉了学校周围的道路、 设施。如能把小弟弟、小妹妹引到课堂中，与大哥哥、大姐姐一起活动，不但小 弟弟、小妹妹得到哥哥、姐姐的帮助，大哥哥、姐姐也得自我教育。 教学目标： 1、 了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将 社区调查的内容记录在区域平面图。 2、了解生活应注意的问题。 设计理念： 品德与社会课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的生活蕴 藏着丰富的教育内涵和价值，因此，我认为在

3、活动中，应让学生以生活的真实感 受为来源，在学习过程中，通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学 习过程成为有意义的生命过程。在给小弟弟、小妹妹提个醒的活动设计 中，把一年级的小同学邀请到课堂中，让大哥哥、大姐姐与小弟弟、妹妹们进行 有效的活动，使活动不仅让小弟弟、小妹妹中受益，同时也让大哥哥、大姐姐得 到教育，有效提高了活动的有效性。 教学准备： 1与一、二年级的教师事先联系好活动实践。 2 为学生准备画草图所需要的白纸，学生自备彩笔。 教学过程: 教学环节 教师活动预设 学生活动 设计意图 一、谈话导入 一、导入 同学们，我们上节课， 每个小组都整理好了 自己的调查记录。今 天，各个

4、小组要开始 画自己的地图了。当 然，今天我们所画的 还不算是正式的地 1、上节课已经开始画草图的小组 派出代表做简单介绍。 2、师生共同对各小组草图做出简 略评价。 通过展示、评 价，给学生开展 活动创设具象 的目标。 二、教学过程 （一）、明确 任务 还不算是正式1的地 图，大豕可以就学上 次课有的小组做的那 样，把要画的内容在 1、小组内讨论交流学校周围环境 中有些什么建筑物、生活设施 等。 2、讨论有哪些地方需要特别给小 明确教学要求， 初步了解、掌握 画图要点。 纸上确定下来，就可 以了 弟弟、小妹妹提个醒。汇报平 面图特征。 3、汇报交流。 （二）、合作 （三）、交流 评价 （四）、

5、小结 1、板书课题。 2、同学们在这里学习 了三年了，我们对周 围的环境都很熟悉， 但一、二年级的小朋 友们刚入学不久，他 们很想了解一下我 们周围的环境究竟 是怎么样的，大家有 什么办法可以告诉 他们吗？ 3、布置大家采用小组 合作画图的方式来 介绍学校周围的地 区。 1、引导学生说出画图要 注意哪些地方。 2、建议同学们小组内先 分工再绘图最后汇 总。 3、巡视、相机指导。 1、组织全班各小组进行 交流活动。 2、组织全班进行交流评 价 （!、比较画出来的图是 否一样，哪儿不一样？ 2、 1、小组讨论确定绘图要点。（安 全生活应注意的问题） 2、小组各成员具体分工。 3、自由绘画。 4、合作绘画，做标注。 1、小组内自我评价、讨论并提出 修改意见。 2、根据小组意见进行修改。 3、各小组展示绘图作品，进行全 班交流。 4、对优秀作品进行欣赏评价。 再次回顾，提醒小弟弟、小妹妹的 同时也是在提醒自己。 享受绘图的乐 趣，体会合作的 喜悦，增强对学 习内容的体验。 通过交流评 价，自我修改， 相互提高。 巩固知识要点 三、拓展 你最欣赏哪一幅作品，为 什么？） 3、展示优秀作品。 引导学生总结本节课要 点。（尤其是安全要点及 给小弟弟、小妹妹提醒时 可以采取的适当方式） 1、鼓励学生了解区 域平面图的绘制方 法并在课外进行练 习。 2、带领学生到低年 级与小弟弟、小妹妹 进行交流