【教学设计】Unit4PartA(陕旅)(2)

1、陕西旅游出版社 六年级(下册)畅言教育 （三年级起点） 六年级下册 Unit 4 At the Sports Meeting Part A 教材分析 本单元是以文体运动展开话题，既谈论到了学生的校园生活，也涉及到了个人擅长的体 育爱好。其中要学习到的功能结构有：What sport did you take part in? I took part in the . Did you win? Yes. I was the first in.要求学生能在语境中熟练运用这些功能结构，达到相互交流 的效果。新词汇也是与文体类活动有关。在之前学过的一些运动词汇的基础上新添了 throwing, 100

2、-meter race, long jump, high jump, running race 。要求学生在语用活动和生活情景 中能熟练运用此类词汇进行交流。孩子们天性都喜欢玩。教学时，可注意结合学生的年龄和 心理特征，从“玩”字切入，引导学生养成健康的生活和休闲方式。增强他们积极参与文体 活动、积极锻炼、增强体魄的意识。 教学目标 【知识与能力目标】 能听、说、读、写词汇：have a sports meeting, throwing, 100-meter race, long jump, high jump, running race。 【过程与方法目标】 Warming-up: Look

3、 and tick, Let s learn 【情感态度价值观目标】 一、培养和发展学生的个性。引导学生养成积极参加体育锻炼的好习惯，培养其发展有 益身心健康的兴趣爱好。 二、培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。 三、 不断提高学生学习英语的热情，鼓励学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主 动交流。 教学重难点 J 【教学重点】 能说出自己最喜欢的或擅长的体育运动的名称。 【教学难点】 鼓励学生积极参与体育运动，培养体育兴趣或爱好。 课前准备 图片，PPT 教学过程 . 课程导入(Leading In) 课前问答 T: In the morning, many people like run

4、ning and doing some exercise. Do you often do exercise? What kind of exercise do you like? S1: I like playing football. S2:I like play ing pin g-p ong. (2)新课导入 Part A Warming-up: Look and tick 以此部分内容引入新课时，教师可以设计以下梯度练习： 1. 第一步，在屏幕上依次出现与运动相关的器材图片，女口：游泳池、溜冰鞋、自行车、 跑鞋、网球或球拍、乒乓球或球拍、篮球、足球等，并提出第一个问题What is

5、it?引领学生 作答。 2. 第二步，在上述图片中添加参与这些活动的人物，并提出第二个问题：What is he / she 用心用情服务教育 陕西旅游出版社 六年级（下册）畅言教育 doing?设计这个问题，回顾了进行时态的表达方式，即be + doing的结构。注意引导学生用 正确的时态作答。 3. 第三步，回归学生本体，提出问题：Do you like v-ing? 及 What are you good at?并在 屏幕上依次出现与运动相关的器材图片，和学生交流一下各人的所擅长的运动项目，在问答 交流中，逐渐引出更多的文体运动方面的词汇，导入新课。 课程展示活动和过程的设计建议（ pr

6、esentation） 新课展示 Part A Let learn 教师承接上一环节，借助PPT课件依次展示新词汇及相应图片，教授生词。 1. 教授单词throwing 按照音、形、义结合的方法教学词汇。音，首先要示范清晰。读音标准。形,可以将throwing 拆解为th +row+ ing三部分，把单词的拼写和发音的规则相结合。义，让学生看到单词的图 示画面，采用直观教学法，展示单词含义。最后，再整体跟读。 教师可结合班上的情况引导学生运用： T: Who is good at throw ing in our class? Ss: . is good at throw ing. 2. 教授

7、词汇 100-meter race 和 running race 教师可先分别介绍这两个词组中的各个单词：meter米，race（速度类）比赛、竞赛，然 后把100同meter用连字符连接，再接race,构成词组100-meter race 一百米赛跑 running （ run的-ing形式）跑，race （速度类）比赛、竞赛，两个单词一起构成词组running race赛跑 鼓励学生加以运用： T: Are you good at 100-meter race, S1? S1: Yes. I m good at 100-meter race. / No. I m good at runni

8、ng race. But I m not good at 100-meter race. 3. 教授词汇 long jump 和 high jump 这两个词组中没存生词，字面意思也很好理解，教师可以结合动作让学生理解词义： T: I like long jump / high jump and I m good at it. Look, I can try the long jump / high jump. 教师做动作进行示范后还可以更深入地和学生互动： T: Do you like long jump / high jump? Can you try? 鼓励学生做一做，说一说： I li

9、ke . I m good at. I can have a try. 4. 教授短语 have a sports meeting 同样采用直观教学法，向学生展示出一个运动会的画面场景。同时教师可以这样向学生 介绍： Now look at the playgro und, every one. You can see many stude nts. What are they doing? They are play ing differe nt kinds of sports. They are havi ng the running race, throw in g, l ong jum

10、p, high jump,.This is a sports meeti ng. On the playgro und, we have a sports meeti ng every year. Many stude nts want to get No.1 at the sports meeti ng. 教师借助画面可以一边描述释义，一边把刚刚学过的体育词汇融入进去，起到及时巩固 的效果。 教学小贴士 学生最初接触学习的单词have表示“有、拥有”的意思，但它的用法其实非常多非常 丰富，我们在后来的学习中，也学到了一些由have和其他名词一起组成的短语，如：have lunch, have

11、 fun, have a look, have a good time, have a rest, have a try 等等，have 在这些短语中 的意思又不尽相同。教师在此可以向学生做对比说明，并带领他们回顾更多的相关词汇。 (2)巩固活动 教师播放录音，让学生听并跟渎Lets learn部分的词汇。然后，让同桌之间互相指读。 (1)新课展示 Part A: Let talk 1. 教师展示Lets talk部分的挂图，引导学生仔细观察图画，并就画面进行交流： T: Look at the picture. Who is the boy? Ss: He is Liu Zhaoya ng.

12、 T: And the girl is Amy. What are they talk ing about? Ss. They are talk ing about the sports meeti ng. T: Yes. They had a school sports meet ing yesterday. It was a great sports meet ing. Do you want to know something about the school sports meeting? Who was the first in the 100-meter race? Please

13、watch the video carefully. 2. 教师播放Lets talk部分的教学视频，让学生认真观看，了解对话内容中所谈到的人 物以及事情的发展情况。并提出如下问题，以检验学生们的理解情况： (1) How does Liu Zhaoya ng look? Why? (2) What did he do at the sports meet ing? （3） Who was the first in the 1OO-meter race? 3. 让学生打开课本，边朗读对话边在课本上勾画出上述问题的答案，之后教师帮助学 生回答问题： Liu looks tired because he took part in the boys 00-meter race and the long jump at the school sports meeting yesterday. And he was the first in the 100- m