【教学设计】Unit5MyThingsLesson1(北师大三起)

1、北京师范大学出版社三年级(上册)W畅言教育 央诸 ENGLISH eoooo That his dog 教学目标 1. 能用her， his说明物品是谁的。 2. 能在图片、录音的帮助下理解故事。 3. 能朗读故事。 教学重难点 【教学重点】 1. 结合插图理解故事内容，体会语言运用。 2在情景中理解、区分人称代词he与she以及物主代词his与her的意义和用法。 【教学难点】 让学生理解 Hes/Shes my.和Thats his/her.内容上相联系，第二句一般不独立存在。 课前准备 丿 教学卡片，挂图，课件，人物面具。 教学过程 一、Warming-up 1. 复习歌曲 播放上一单元

2、的歌曲，和学生一起演唱。 2. 复习故事 (1) 让学生分角色朗读第四单元的故事。 (2) 问学生，根据故事和以前学习的内容，Mocky认识哪些小朋友，认识Ken和Ann的哪 几位家庭成员。 T: Now you are Mocky.(拿出 Peter的图)Who s this? 二、Presentation . 1. 设置情境，我是刘星，演示新单词。 2. 导入故事 让学生看第1幅图，让学生说一说这是哪儿 ？ Mocky来干什么？告诉学生，Mocky今天到Ken 和Ann的家里来做客，猜一猜他能见到谁，让学生预测。 3. 学习故事 (1) 播放图5的动画，让学生说一说发生了什么情况，这是谁的

3、狗，让学生预测。 T: What happe ned? Whose dog is it? Lets watch. (2) 播放故事动画，让学生回答小狗是谁的。确以他们的预测是否正确。 问学生，Mocky都遇见谁了，让学生回答，说出Kens mother和Kens father。如果学生 只说mother或father也可以，教师补全句子，因为此时关注的是意义的交流。 (4)再放一遍故事动画，引导学生关注故事具体内容。 在第2幅图暂停，让学生找出并指其中的computer，渗透词汇学习。 第3幅图，可以让学生模仿Mocky和Ken妈妈打招呼。 4. 模仿表演 (1) 播放录音，让学生跟读同时用手

4、指读人物对话，建立文字与声音之间的联系。 T: Read after the tape. Please point to the words. (2) 让学生在小组内选择喜爱的图片，进行角色朗读或扮演。 (3) 呈现故事图片，每幅图只保留问句。让学生看图、读文字，说出答句的内容。 三、Practice 用心用情服务教育 北京师范大学出版社三年级(上册)W 畅言教育 1. Lear n to Say (1) 让学生看插图，说一说 Ken在给小朋友介绍什么。也可以提前处理图的内容，遮挡图片 中爸爸、Mocky、小狗和书包，让学生猜一猜。 (2) 播放录音，让学生听对话，在照片中指相应的内容，让学生

5、模仿对话。 (3) 让学生扮演Ken，教师提问，学生介绍照片中的人和物。 在图片中增加 Ann、Kate等人物，添加人物的宠物、物品，把学生分成小组进行练习。 (5)学生分成小组，每人拿各自的物品进行交流。 教师可用相机给学生拍照，呈现时只显示照片的一小部分，让学生猜测、介绍。 T: Whos this? Its Tom. Thats his bag. Now, its your turn. 2. Listen and Match (1) 告诉学生接下来要根据录音找到每样物品的所有人。先让学生看一看有什么物品，有哪 些人。 T: Whats this? Its a. Whos this? Th

6、is is. (2) 播放录音，让学生根据录音指物品和相应的人物。 (3) 再放一遍录音，这一次让学生给物品和相应的人物连线。 (4) 放录音，与学生一起核对完成情况。每次放一句录音，教师重复前半句，让学生根据连 线情况说后半句的内容。 T: Thats my father. Its. 四、Summary 1. 重点单词：his, her.能明白单词的意义。 2. 重点句型： That s his/her.能说明物品是谁的。 五、Homework 1. Read the story for two times. 2. 拍张你的家人和他/她的物品的照片，试着用今天学的句型来介绍一下：他/她和他/她的 物品。分享给全班同学。 六、板书 Less on 1 : That his dog. boy