岳麓版历史必修3《理性之光》学案

1、最新岳麓版历史必修3理性之光学案第13 课 挑战教皇的权威1.B 、 C 层扎实掌握以下基础知识,A 层在此基础上完成非常学案。（ 1）宗教改革的背景及影响？（ 2）马丁路德、加尔文的思想主张及影响？2. 读图回答问题：（ 1）史学界有句俗语：“中世纪的欧洲是黑暗的欧洲” ,请结合图片提供的信息 ,加以说明。（ 2）为挽救“黑暗”的欧洲 ,马丁路德拉开了欧洲宗教改革的序幕。请概述其改革的突出贡献。第 14 课 理性之光课前预习案（ 30 分钟）【使用说明及学法指导】1.认真阅读学习目标,牢牢把握学习要求。2.依据导学案知识梳理,勾划课本并写上提示语、标注序号,熟记课本 ,思考回答右栏题目。3.

2、将预习中遇到的疑难点问题标识出来以备课上集体讨论、突破。4.带为 BC 层选做题 ,A 层必做题。【学习目标】1掌握启蒙思想家的主张,提高分析比较和论证探究问题的能力。2通过自主学习、合作讨论、积极展示,探究启蒙运动对人文主义的发展。3激情投入 ,汲取启蒙思想的精华为我国民主政治建设提供借鉴。【课前自学引导】知 识 导 学问题导引一、启蒙运动的兴起背景1 、什么是启蒙运1.随着经济不断发展 ,新兴资产阶级力量不断壮大,其在思想领域反动？对封建统治与教会特权的斗争也深入展开。2.文艺复兴、宗教改革运动促进了人们思想解放。（补充）指 17-18 世纪在3.17、 18世纪 ,自然科学有了突飞猛进的

3、发展,为启蒙运动提供了科学欧 洲 兴起 ,以理 性武器。主义启迪和开导人二、启蒙运动的概况们 的 反封 建意 识 ,1.过程：（ 1）兴起： 17 世纪发源于资本主义发达的英国。（ 2）高潮： 18 世纪中叶 ,法国 ,出现孟德斯鸠、卢梭等代表人给处在黑暗中的人物。们带来光明和希望（ 3）扩展：德国,代表人物。的思想解放运动。1 / 4代表代表作主要观点思想地位及影响孟德斯鸠三权分立学说成为资产阶级政治制（法国）度的 基本原则伏尔泰哲学通信猛烈抨击天主教的黑是法国启蒙运动的领（法国）暗统治和封建统治者袖 , 其思想对 18 世纪的腐败；倡导平等自的欧洲产生了巨大影由；建立响。卢梭社会契约论天赋

4、人权、社会契卢梭是批判封建制（法国）约、度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。康德；尊重他人理性批判哲学最终确（德国）立了知识导学2.核心思想：。3.代表人物及思想主张三、启蒙运动的影响1是欧洲历史上的又一次伟大的运动。2它发展了精神的内涵 ,把反反的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建的高度 ,从而比文艺复兴人文主义更为彻底,更具鲜明的性质。3不仅为做了舆论准备 ,而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。问题导引2 、法国启蒙思想家的相同点有哪些？3 、为什么说康德是西方哲学史上划时代的哲学家？2 / 4【知识拓展】 文艺复兴、宗教改革和启蒙运

5、动的比较文艺复兴宗教改革启蒙运动时间14 16 世纪16 世纪上17 18 世纪经济背景资本主义萌芽时期资本主义发展资本主义生产方式接近确立中心国家意大利德意志法国核心思想人文主义因信称义理性主义矛头指向教会的神学观念罗马天主教会封建神权、王权、特权特点停留在对旧秩序的批判提出资本主义社会的蓝图批判手段借助文学作品隐蔽地否宗教异端 , 挑战教皇权威公开批判宗教神学定宗教神学性质：都是资产阶级反封建的思想解放运动【我的困惑】课内探究案【自主学习】（ 8 分钟）1.根据预习 ,梳理知识 ,突出重点 ,画出本课的知识树,形成知识之间的内在联系。2.扎实记忆以下基础知识,力争全部过关：（ 1）启蒙运动

6、的主要代表人物分别提出了那些思想主张？如何评价他们的主要贡献？（ 2）启蒙运动的影响？3.认真研究课内探究题目,标注疑惑点 ,准备小组合作探究。【课堂探究】某班级在研究启蒙运动时划分了三个小组,探究启蒙运动在当时、在资产阶级革命时代、在今天的影响。一组启蒙思想在当时（ 1）一组同学选取了孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和康德为启蒙运动时的代表进行研究。你最喜欢最欣赏哪位？请说明理由。（ 2）在探究启蒙运动与文艺复兴关系时 ,一组同学得出了 “启蒙运动是文艺复兴人文精神的继续弘扬” 这一结论 ,他们会用哪些知识来证明这一观点？二组启蒙思想在资产阶级革命时代（ 3）二组同学经过研究 ,得出了如下结论： “在

7、启蒙运动的冲击下 ,法国最终爆发了资产阶级革命 ,推翻了封建王朝 ,建立了共和国。启蒙运动影响深远,超出法国 ,波及全世界”。 你3 / 4能用具体史实说明启蒙思想对世界各国资产阶级革命的影响吗？三组启蒙思想在今天（ 4）三组同学在网上查阅到一则材料：“ 2006年 10 月 ,法国总统希拉克在大学演讲时提到 ,转型期的应该吸收一些法国信念有一些法国的信念能够帮助继续思考,而这些信念 ,它们将为走向民主和人权带来启迪。” 作为今天的中学生 ,我们应从启蒙思想家身上学习什么？启蒙思想对我国民主政治建设哪些启迪？【当堂检测】1. 伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字,但我愿意誓死捍卫你说话的权利。”

8、这表明他A. 反对君主专制B.反对教会统治C .提倡权利平等D. 倡导主权在民2. “当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了；如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不复存在了。”这段材料出自A. 卢梭B.伏尔泰C.康德D. 孟德斯鸠3. 马克思说 ,启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家,并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是A. 独立的思考与自主的精神B.君主的权力与党派的信仰C.国家的意志与精神的寄托D. 权威的判断与历史的传统4. 德国哲学家康德这样评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭开辟了一个新时代。”赫尔岑说得更为坦率：“当伏尔泰还在为文明与愚昧无知而战斗时,卢梭却已经在痛斥这种人的文明了。”卢梭与伏尔泰思想上最大的不同点是抨击封建制度提出三权分立学说提出社会契约论提出人民主权说 . . . .5.法国启蒙思想家卢梭认为：一切重大的法律,并不是刻在大理石或铜版上,而是铭记在公民的心中。对这句话理解正确的是A. 理解法律是遵守法律的前提B.增强法律观念是依法治国的关键C.有法可依是依法治国的重要条件D. 执法必严才能增强民众法律观念 6.启蒙学说发展了人文主义,这主要表现