人格心理学名词解释

1、人格心理学名词解释：1. 人格：是个体在遗传 崇质的基础上，通过与后 天环埴的tHM作用阳形成 的相对稳定的和独特的心 浬行为模式。1. 范型：是指一定时期 在某一或条个学科中的条 数科学家所共同接受的一 直理论和方法。1 临床研究：也称个案研 究，着重从个体化和待殊 性方面研究人格，以独特 的个体为研究对象，通过 晤谈.观察、作品分析等 方法，广泛地收奧分析资 料，以便对人恪进行全面 确定和准确地定性描述， 进闻系统即深入地硏究人 恪的方法。1. 相关研究（高尔顿创）: 是指运用测重和统计方 法，在相同条件下，考亘 一组被试的购个或务个变 量之间的定呈关系，由此 确定这些被试之间，在甚 种人

2、格待征上的差异，以 及人格待征之间、人格持 征与别的因素之间的相关 情况。1.实验研究：是指严格控 制条件，系统地操纵某个 或条个变壘，以其导致另 一个变重或另一些变重的 其种变化，从而得出因果 性结论的方法。1人格心理学：就是一 门研究人洛心理现象及其 发生发展规律的心理学分 支学科。2. 生的本能：它包括生 存本能和性本能，主本能 所提供的能重称为埃罗 斯，埃罗斯代表爰和创造 的力量。2. 死的本能使有机体返 回先前无机状态的趙向， 它是一种破坏力。当它指 向个人内部，则表现为自 责、自杀或者受嗨狂等的 行为；当它指向外部，就 会产生憎恨、攻击、侵犯 和施虐狂等行为。2本我：即原我，是指原

3、 站的自己，包含主存所需 的基本欲望、冲功和生命 力。2 停滞：心浬準碍可以 导致任何阶段的发展停顿 和延烫，这种现象称之为 停滞。2、人格的特征：整体性、 柜定性、独特性、社会性。2倒退：由于凰期阶段 发展停滞是英些早期的特 征保留在以后的阶段中， 当个人面临危机和挫折 时，他很有可能退回到较 早的阶段，这一过程称为 倒退。2压抑：自我防止引起 焦虑的思想观念进入意识 领域的一种方法2.否认：否认使人逃离 现实，是消机的对待问题。 准以相信亲人的逝世2.投射:不承认自己身 上有某种不良品质和思想 惑情，即把这些投射给别 人。3. 个体潜意识：是港意 识的表层，它包猶了一切 被遥忘了的记忆、知

4、觉以 及被压抑的经验。3集体港意识：指在漫 长的历史演化过程中，世 代积累的人类祖先的经 捡，是人类必须对某些事 件傲出待定反应的先天遥 传倾向。3生活风格：阿德勒把 个人追求优越目栋的方式 成为“生活风格”，这是一 种标识个体存在的独持方 式。3创伤范式：佛洛伊德 旦期在运用催眠术和疏导 法治疗神经症时发现，如 果病人把内心的“创伤” 倾吐出来，病症就会消失， 这就是创伤范式。3生活风格：一切人都 具有共同的是终目栋 力求优越，但是，如何追 求优越就取决于个人独特 的条件。侮个独特的个人 试图获得优越的方法3. 社会兴趣：指的是社 会某一领域对人才的感兴 趣及需求，所以，现金社 会择业人员应

5、结合个人兴 趣和社会兴趣来送择积业3创伤范式：佛洛伊德 旦期在运用催眠术和疏导 法治疗神经住时发现，如 果病人把内心的划伤” 倾吐出来，病症就会消失, 这就是创伤范式。3内驱力范式：佛洛伊 德且期把人洛分为本我、 自我和超我的人恪结构速 论，其中内驱力与本我对 应，内驱力是人格发展的 幼力。3自我范式：把自我看 成是人格结构，当中相对 独立的部分。3. 没有伸突的自我领 域：是一奁心理机能，这 些机能是在既定的时间内 在心理沖突的范围之外发 挥作用，3人格化：指一録标志 和持征带有人的行为，使 事物赋予人类或人的品 质。3杜会性格：是社会成 员在共同的生活方式和相 近的生活经历的基础上形 成的

6、为大条教人所共有的 性洛特征。4特质：是一种槪括化 了的行为方式，具有个体 特征，并旦人际之间有很 大養异，它是一种实在的 和具有决定意义的神经心 理结构。4. 机能自主性：是指一 个成人现在进行甚一活勒 的原因不是他原来要求行 为的那些原因。4 表面特质:表面特质 处于人格结构的表层，是 从外部行为就可以宜接观 察到的特质。4共同待质：一个社区 或一个集团成员所共同具 有的特质。4.16PF : 16种人恪因 袁问卷是美国伊利诺州立 大学人格尺能力测验研究 所卡特尔教授编制的用于 人格检测的一种问卷。4. EPQ:汉斯艾襪克和5. B.G艾襪克设计的一种 有关人格维度研究的測定 方法。5正強

7、化：呈现正强化物 可以增加有机体反应槪率 的现象。5. 负畏化：撤去负强化物 可以増加有机体反应槪率 的现象。5.行为的消退：即如果 燥作性条件反射被一种随 后出现的强化物所强化， 那么，将该强化物撤除， 此操作性反应就会隅之消 退，直到恢复到最初未被 强化时的水平。5.挫折：指人们在有目 的的活幼中，遇到无法克 服或自以为无法克服的国 碍或干扰，使其需要或功 机不能得到满足闻产生的 潭碍。5.强化的效价：表示的 是某一物品或结果对于英 个特定的个体所具有的心 浬价道，耐不是它的实际 价道。5餐代强化：榜样的行 为是否受到强化，受到什 么样的福化，并不一定膨 咆模仿者的行为学习，这 时候的强化

8、对于祎样而 肓，则是一种间接强化， 又称替代强化。5自我效能感：个人对 自己是否具有通过勞力成 功完成某神活功的能力所 持有的主观判断和信念。5自我效能感：是指个 体相信自己能成功地俭出 某种行为的主观体验。5连续強化：组织行为 学中强化程序的一种，指 侮一次理想行为出现时， 部给予强化，可以快速学 习新行为，但习得行为也 会快速消失，例如表扬和 恭维。5间歇强化:也叫部 分福化在对刺漱发主反应 时，不一定每次都给以强 化（或补强）的强化法。5強化物：冬拉德和米 勒认为漫化也就是内驱力 的降低，任何能昨导致内 驱力降低的刺漱就是强化 物。5习得性无助：本来可 以主功地逃避却绝望地锌 待痛苦的来

9、临。6约拿1fT：是对成长 的恐惧，是一种机遇面前 自我逃避、退后畏缩的心 理，是一种情结状态，并 导致我们不敢去做自己能 俭得很好茁塁，甚至逃避 发掘自己的潜力。6存在性需求：又叫超 越性需求，是一种高筑足 次的需求。6自我概念：代表对自 我感知的一种组织化和一 致性的模式，它是指个体 对自己心理现象的全部经迨。6移情：从另一个人的观 点对他的问題进行理解， 从那个人的内部参考模式 出发。6 高峰体验:人们会产主 其些基本的认识与感受， 如査的体验.审美惑知、 创造竽，这些认识与恳受 以及所有其他最高程度创 造和成就的时刻，称之为 髙峰体验。6. 马斯洛：美国社会心 浬学家，人档浬论家，人

10、本主义心理学的主要发起 者。马斯洛对人的功机持 整体的看法，他的功机理 论被称为“需要层次论”。7. 场依存一场独立性： 主要依据视野线索来做出 判定的IW向称为场依存 性；主要依据身体经迨线 索来做出判定的価向称场 独立性。7.自我一一非我的分 裂7.原型：就是某矣事物 在个人心目中的典型形 象。7图式：是帮助我们感 知.组织.加工和利用信 息的一种假想的认知结 构。8人格測：指通过一 定的方法，对在人的行为 中起棉定的调节作用的心 浬特质和行为倾向进行定 量分析，以便进一步预测 个人未来的行为。8投射：是个人把自己 的思想、态度、愿望、情 绪、性百等心理特征无意 识地反应在对重物的解释 中

11、的心理倾向。8投射测验：指采用某 种方法绕过受访者的心浬 防御，在他们不防由的情 况下探测其其实想法。&主体统觉测验：即 tat,是一种窥採受测者 的主要需要、幼机.情结 和人洛特征的方法。9人格障碍：亦称变态 人恪，是一种人格异常， 由于其人恪的异常阳妨隅 其人际关系，甚至给社会 造成危害，或给本人带来 痛苦。9自由联想法：弗洛伊 德迸行情神分析的主要方 法之一。联想方面归纳出 诊断该病的主要wm,后 人亦称谓“朕想心浬r o9.行为疗法：是运用行 为主义学派根据实脸得出 的学习原浬，治疗心理疾 病和障碍的技术。9认知疗法：是恨据人 的认知过程，影响其倩绪 和行为的浬论假设，通过 认知和行为

12、技术来改变求 治者的不良认知，从M矫 正适应不良行为的心理泊 疗方法。9人格教育：是一种发 展学生心浬素质，培养健 康的和适应现代社会需要 的人格为目的的敎育。9.素质：指人发展的水 平和质重，是个体在遗传 体质与先天条件的基础 上，在社会环境影响、数 育以及个人实践中形成起 来的那些稳定的、基础性 的身心特点的综台。9.心理健康：是指在身 休上，旨能以及情感上与 他人的心理逮康不相矛盾 的范闫内，将个人心埴发 展成最佳的状态。9.心理泊疗：是指运用 心理学的理论与方法，对 巳经产生校严重的心理潭 谒的学生进行寺门的调 节，使之恢复到正常状态。9角色扮演法：是一种 通过行为模仿或行为替代 来影响个体心理过程的方 法。9.行为改变法：其浬论 依据是行为主义关于行为 强化的学习理论，根据这 种理论，通过奖惩尊後化 手趾可以建立某种新的良 好行为，或背消除某种不 良行为。9个性化：在大众化的 基础上增加独待、另类、 拥有自己特质的需要，独 具一梏，别开生面的一种 说法。打造一种与众不同 的效果。9.社会化：是由自然人 到社会人的转变过程，S 个人必须经过社会化才能 使外在于自己的社会行为 规范、准则内化为自己的 行为标准，这是社会交住 的基础，并