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文档简介

1、书房计划：绽放玫瑰与教育白开水牛利民书名：玫瑰与教育作者：窦桂梅出版社：华东师范大学出版社作者简介窦桂梅，清华大学附属小学副校长。特级教师，全国模范教师，全国师德标兵，全国十杰教师提名。2002年作为教育部更新教育观念演讲团主讲人之一，在人民大会堂作专题报告。这份芬芳来得晚了一些，早在学期初为孩子买资料时，顺手买了它。对于作者窦桂梅，只闻其名，并未拜读过她的书，如果说相识，也只是去年暑假在图书馆的匆匆一览，只是惊讶：全国名师咋能那么有文采？那么漂亮类？顿生羡慕啊。但又一看是语文教学，便以学科不通而固步自封，搁浅。（为自己的狭隘和不上进而汗颜啊！）玫瑰与教育书名并不新颖，似乎每个女人都有个玫瑰梦

2、，但翻开书，记忆中最深得是她对丁香的情感，对校园的感情，对学生热爱，对教育的思考。书共分四辑：第一辑：清淡与忧患第二辑：在听说读写的背后第三辑：日本教育管窥第四辑：在白纸黑字的沃野上这四辑的名字没有刻意工整，也没有连续成章，只是随手一写，随便一说，随意生活。玫瑰与教育是窦桂梅的教育随笔集。这本书记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，和其他一些书籍相比它没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是记录了她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。对于随笔，她在“我在成长，我在写”的自序里写到：“现在，经常担任论文评委。每当读到跟我过去一样，高谈阔论，拿来一套套这个

3、主体、那个合作的文章时，我忍俊不禁。这种不科学的制度使然楚王好细腰，宫中多饿死。”“练笔就好比开花，没有一定的时间和力量，是不可能让一瓣瓣的花朵展开自己的面容的。”“要坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自我进行对话，让冲动的自己不断接受理智的自我批判，让实践的自己不断接受理论的自我省察。”她用自己的亲身感受展现了自己的努力、思想、成长历程。她立足课堂，在“小红花的背后”，细心地捕捉未受鼓励的一年级小学生的伤心。从下课学生向老师索要小红花到优质课老师身上贴的“荣誉牌”，告诉我们有时：一串串小红花、一排排小红旗，在漫不经心的时候会让另一些孩子蒙上阴影。小心轻放孩子的心这是为人师的底线。回想自己何尝没有如此威逼利诱？日本教育的公平和理念，读书的感受跃然纸上，我也透过这白纸黑字，为自己有限的文笔，慵懒的思想和贫乏的阅读而感到羞愧

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