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文档简介

1、水浒传教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于水浒传教学设计的文档，希望对你能有帮助。水浒传教学设计第一课时学习目标：1、了解并交流全书内容，熟悉精彩片段；2、了解名着欣赏的一般方法，了解梁山好汉的主要特点。课前学习：通读全书。课堂学习：第一块：了解并交流全书内容1、导入水浒传里的故事家喻户晓，你大约已经看过以水浒传中的故事为 题材的连环画、电视剧，其至玩过以它为题材的游戏。那你是否读过这部小说; 有没有从头至尾的读完？有没有认真看？能记住多少人物、故事？2、活动指导：请以“人物绰号、“人物形象”、“故事情节为核心，以4人小组为单位，出 一份810题的小练习，考察一下同学们对这本书的了解有多少。（

2、练习以选择、 判断题型为主，可适当有12题简答。）3、组织小组交换练习，答题，评价。评价回答的质量。第二块：探究小说结构特点1、探究：2、名着欣赏的一般方法3、梁山好汉的主要特点4、水浒传前70回以人物为中心，纵向推进；70回后以事件为中心推 进。5、课后学习：阅读书本上推荐的两个精读篇章，尝试独立回答文后问题。第二课时学习目标：1、赏析小说刻画人物形象。2、能理解逼上梁山的原因。3、能理解主要人物的正直、善良。课堂学习：第一块：熟悉精彩片段1、播放根据名着水浒传改编的电视连续据片段武松打虎扬志 卖刀燕青打擂大闹野猪林等片段，请学生辨认，要求用简洁的语言概述 情节。（每片段用时约三分钟，严格把

3、握时间）2、组织全班交流。（评价中注重：情节辨认的准确性；情节概述时语言 表达的准确、简洁。）第二块：探究小说人物特点1、乱世君臣2、替天行道3、学习指导：小说的阅读，无非围绕人物、情节、环境三大要素。书本 上这两个精读篇章之后设置的这些问题，也是从这些方面引导我们阅读。而我们 的回答，其实就是对或人物描写、或情节安排的赏析，如果放到相应语段的阅读 过程中，就成为对词句篇章的批注。这就是一个阅读一自设问题答疑解惑批注赏析的精读过程。这部小说中有许多值得我们精读、细细品味的经典篇章。老师通过视频向大家介绍了一些，你能对这些篇章或你感兴趣的其它篇章再做一次精读吗？课后学习：1、继续对更多精彩篇章的阅读，进一步领略小说的艺术魅力；2、寻找“志同道合啲同学，以合作的形式选择完成“水浒故事表演”、“水浒 人物谈”、“水浒小说电视对比赏析”中的任何一项，形式不限。第三课时学习H标：1、叙述故事情节的艺术手法；通过展示、交流，进一步熟悉 小说的内容和艺术特色：2、能结合自己的实际情况，对小说中的人物、主题和现实的社会、人生 有新的领悟。课堂学习：组织以小组为单位交流。（评价中注重：结合自己的实际情况，对小说中 的人物、主题和现实的社会、人生的新的领悟是否可取。教学反思本次名着专题水浒传讲完后，我有如下看法：1、学生阅读名着时间不足，因而对名着了解不够深入。2、学生喜欢热闹的故事

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