校长培训研修报告

1、严抓管理力促学校全面发展摘要：这篇研修报告从依法治校、品德教育、教学管理、课堂教 学等四个方面详细阐述了本次培训所得，并认真分析了所在学校在这 些方面存在的问题，提出了改进的方向和措施。经过将近一年的学习，我对于学校教育的各个方面都有了更深的 理解，受益非浅。下面就四个方面来深入阐述一下这次研修的心得。一、加大“依法治校”的力度。听了申素平教授中小学校长如何依法治校的讲座后，对依法 治校的要求有了进一步的理解，依法治校就是依照国家宪法和法律的 有关规定来管理学校的各项事务，在依法治校过程中必须遵循有法可 依、有法必依、执法必严、违法必究的原则。依法治校的基本要求是：1、加强制度建设，制定完善学

2、校规章、教育教学、学籍管理等 各项制度。学校要依据法律法规制定和完善学校章程， 经主管教育行 政部门审核后，作为学校办学活动的重要依据。要根据法律和国家的 有关规定，要依法建全校内管理体制。学校要依法健全校长负责制， 完善校长决策程序，并发挥学校党组织的政治保障作用。2、校规必须透明公开。校规内容要合法，应适时修改、废止、 清理。要保证学校的发展规划、章程和各项管理制度、对外签订的民 事合同等符合法律的规定；完善学校内部财务、会计和资产管理制度， 严格执行国家有关收费的规定，健全监督机制，依法管理好学校法人 财产。对违反法律、法规规定的学校管理制度和规定，要及时修改或 者废止。3、严格保护学生

3、的受教育权和其它各项权利。学校在日常教育 教学活动中要树立以人为本的理念，自觉尊重并维护学生的人格权和 其他人身权益。教育行政部门和学校要牢固树立“安全第一”的意识, 认真贯彻落实有关校园安全的法律及规定。 要建立完善的安全管理制 度，明确职责，加强对学校教学、生活、活动设施的安全检查，落实 各项安全防范措施，积极维护校园的安全与秩序；要加强对教师、学 生的安全教育，实现安全教育制度化、规范化，预防和减少学生伤害 事故，保护学生、教师的人身和财产安全；建立应对各类突发事件的 工作预案，增强预防和妥善处理事故的能力； 健全学生安全和伤害事 故的应急处理机制和报告制度，不得瞒报或者漏报。学校要健全

4、学籍 管理制度，按照有关法律的规定，严格保护学生的受教育权，中小学 一般不得开除未成学生；对学生的处分应当做到事实清楚、证据充分、 依据合法，符合规定程序；建立校内学生申诉制度，保障学生申诉的 法定权利。高等学校依法对学生做出处分决定应当经过校长办公会议讨论通过，保障学生的知情权、申辩权，并报主管教育部门备案。4、完善民主监督机构，校务公开，推进教师代表大会、家长委 员会对校务的民主参与。要进一步完善教职工代表大会制度， 切实保 障教职工能与学校民主管理和民主监督的权利， 保证教职工对学校重 大事项决策的知情权和民主参与权。 全面实行校务公开制度，学校改 革与发展的重大决策、学校的财务收支情况

5、、福利待遇以及涉及教职 工权益的其他事项，要及时向教职工公布；学校的招生规定、收费项目与标准等事项，要向学生、家长和社会公开；中小学要积极推动社 区参与学校管理与监督，推进家长委员会的建立，明确家长委员会职 责，学校决策涉及学生权益的重要事项， 要充分听取家长委员会的意 见，接受家长委员会的监督，为家长、社区支持、参与学校管理提供 制度保障。5、严格教师管理，维护教师权益。教育行政部门要严格依照 教 师法教师资格条例的规定认定教师资格。学校要依法聘任具有 相应资格的教师，依法与教师签订聘任合同，明确双方的权利、义务 与责任，尊重教师权利，落实和保障教师待遇。建立校内教师申诉渠 道，依法公正、公

6、平解决教师与学校的争议，维护教师合法权益。教 育行政部门和学校要加强对教师的思想政治教育、道德教育和法制教 育，不断提高教师的道德水准和法律素质。加强教师管理，依法处理 品质恶劣、严重侵犯学生合法权益的教师，坚决杜绝教师侵犯学生人 身权的违法犯罪行为。对教师严重侵犯学生人身权的案件，学校必须 及时移时送司法机关查处，并向主管教育行政部门报告，依法追究责 任人、校长和主管教育行政部门负责人的责任。总之，依法治校是新时期学校民主管理的重要组成部分， 是充分 调动教师教学积极性的重要手段， 必须从学校实际出发，坚持以人为 本，以促进学校发展为目标。对于以上各个方面，我校的各中小学在许多方面都做得还不

7、够， 严重制约了学校的发展。就拿“完善民主监督机构，校务公开，推进 教师代表大会、家长委员会对校务的民主参与。”这一点来说，学校 的校务透明度极差，民主监督机构和机制形同虚设，教职工很难参与 学校的管理，几乎就是校长一言制。这样教职工的工作热情大打折扣。 而我作为校长，对于这些方面做得非常不够，通过这次的学习，我意 识到了这样做的危险性，意识到了依法治校的必要性。在今后的工作， 我一定加大依法治校的力度，使我校实现真正意义上的依法治校。二、加强对学生的品德教育现阶段，学生思想道德的教育存在很大问题： 一方面是家庭教育 不当。首先是留守儿童数量大增，孩子行为习惯的养成教育存在缺陷； 其次是家长对

8、子女过分宠溺，娇惯过头，导致孩子滋生任性，是家中 的小皇帝，谁也惹不起。再是家长对子女期望过高，使孩子不堪重负。 还有的家长不能以身作则，有的甚至打架、离婚、重组，严重影响青 少年的心理健康。另一方面是学校教育力不从心。学校教育是青少年 道德教育的主渠道。但在师资力量紧缺的今天，学校的思想道德教育 显得有些力不从心。首先是思想道德教育的方法不得当， 教师不能根 据学生的具体情况去加以引导教育， 只是照搬照抄书本知识，导致学 生有逆反心理，起不到应有的教育作用。其次是教师进行思想道德教 育的途径和手段受到限制。教师往往从自身利益考虑，不敢对学生实 施更为严厉的管理、教育，不能因为教育学生落了体罚

9、学生的罪名， 甚至为了不出安全事故，取消了一切教育活动，教育效果可想而知。 第三就是社会环境对孩子的影响。 整个社会的道德水平下降，声色犬 马严重腐蚀青少年的意志，使他们溺于享受而无丝毫斗志；不正确的 价值观又使他们美丑不分，是非颠倒。还有诸多的消极因素，都给未 成年人的成长形成了极大的负面影响。作为一个校长，我该如何做呢？首先，加强学校与家庭的联系。定期请专家给学生的家长进行教 育，提高家长对学生进行家庭教育的认识。 对于有问题的家庭则尽力 做家长的工作，把对学生的负面影响降到最低。其次，对教师进行全 面的培训，强化教师对学生进行思想教育的意识，增强教师的法律意 识，引导教师在法律允许的范围

10、内对学生展开全面的思想教育。 同时, 对于社会上一些不正当力量对教师的骚扰，学校要拿起法律的武器来 维护教师的利益，做教师的坚强后盾，消除教师的后顾之忧。最后， 对于社会环境对学生的影响，我们学校只能尽微薄之力，尽量优化学 生生活的社会环境。德育是教育之本，净化学生的灵魂，使学生成为 有健全人格的合格人才，我们责无旁贷。三、优化教学管理通过学习，我还有一种强烈的感觉，就是在学生学习管理上还存 在很大问题，我通过总结并结合学习的心得，列出下面三个问题及其 解决的途径：问题一：部分教师重教书轻育人。受传统应试教育的影响，目前 我校部分教师仍单一用学科成绩来评价衡量学生，而忽视学生学习意 志品质和价

11、值观的培养。解决途径：在评价中改变选拔、甄别的观念，注重质性评价与量 化评价相结合的评价。在教育教学注重调动学生的学习积极性， 加强 “为谁而学”的教育活动，引导学生建立正确的价值观，培养学生良 好的意志品质。问题二：多数教师教学上无的放矢。教师备课、上课一味追求学 成教学任务，不关注学生想不想学，愉不愉快，不关注学过的知识掌 握得如何，只为达成教学达标搞“一刀切”的强制训练，学生的学习 效果不理想。解决途径：组织教师学习新课程标准，转变教学观念，关注学生 发展。要求教师通过问卷、观察谈话摸清学生的学习情况，探明学习 者的基础、爱好，通过多种途径了解学生的各方面能力，并据此设计 学生乐于接受且

12、有效的教学方式。同时要求教师力争当“教育家”型 的教师，刻苦钻研课程，认真总结、探究，逐步达到教学过程“师生 同乐而有效”的境界。问题三：学校、教师、学生、家长四个方面脱节，不能对学生形 成全方位的教育。解决途径：加强学校、班主任和各科教师之间的联系，及时了 解学生在每个老师课堂上的表现和学习情况， 统筹制定有效的教育方 法。增强老师和学生的亲和力，消除师生之间的隔壑，达到“亲师 而信道”的效果。加强学校、教师与家长的联系，让家长及时了解 学生在学校的学习情况，加深家长与学校、教师之间的理解，使学校 与家庭的教育形成合力，以便对学生的学习进行更加有效的管理。教师对学生有效的学习管理可以大大提高

13、学生学习的效率， 对于 学生良好学习习惯的养成也具有不可估量的作用， 对于上面所说的问 题以及解决问题的途径，我会在我们中心校各中小学中进行实施， 定 期深入督查，并要根据工作开展的情况适时总结，在实践中不断优化 我校对学生学习管理的方式。四、改革课堂教学在杜郎口中学校长崔老师的讲座中，我认识了“三三六”自主学 习模式。杜郎口中学的“三三六”自主学习模式包括课堂自主学习的 预习、展示、反馈三个模块，立体式、大容量、快节奏三个特色和预 习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六个 环节。该模式打破了现行的所有教育学关于课堂教学模式的规范性要 求，把课堂真正还给学生，使学生“动”起

14、来，而且是以多种多样的 方式“动”起来，极大地激发了学生学习的热情，同时让学生在学习 知识的过程中锻炼了各方面的能力， 展示了学生各方面的才能，融素 质教育于课堂教学，这就是它的最大亮点。应该说，这种以学生的“学 习方式和能力”为呈现方式的课堂结构模式，提倡学生“参与无差错”， “让学生真正成为课堂的主人”，是课堂教学的一次“革命”。让学生真正有效地“动”起来，就是课堂教学本来的面目。回头 看我们现行的课堂教学模式，老师在讲台上讲，学生在下面或专心听 讲，或昏昏欲睡，或左顾右盼而行其它，不是被动地接受，就是一动 不动，可以说是高能耗而低效率。究其原因，应该就是学生没有真正 动起来，他们没有自主权，自然对所学的内容不感兴趣，即使有所接 受也是效率极低。一个年级中，能够勉强完成学习任务而在考试中取 得合格成绩的学生不到30%。课堂教学模式已经到了非改不行的时候 了，正如少年中国说中的一句：“长此以往，国将不国。”但是如 何来改又成了一个问题，因为没有现成的模式可以用，不