住院医师规范化培训小讲课教学设计（经典实用）

1、小讲课教学设计 住院医师规范化培训小讲课教学设计 1、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 4、教学重点、难点 5、教学方法与手段（模式、方 法、组织形式、媒体） 6、教学过程（教学方案教 师如何教，学生如何学） 7、课后作业设计 8、教学的反思 9、教学评价 教学设计的基本要素 住院医师规范化培训小讲课教学设计 教学设计的基本要素 为什么学 教学目标、学情分析 学什么 教学重点、难点 如何学 教学方法与手段 学习效果 教学评价、反思 住院医师规范化培训小讲课教学设计 “为什么”而学 教学目标 学情分析 住院医师规范化培训小讲课教学设计 一、学习状况二、学生情况三、解决对策 1、学生对理论基础

2、知识 已经有所掌握 2、缺乏临床实践，需要 将理论知识转化为临床思 维。 1、全科医学以门诊为主， 重点在于临床表现和诊断。 2、亚专科重点在于诊断 的临床思维和治疗原则 3、学生思维活跃，有更 多的参与愿望，不喜欢被 动的填鸭式理论灌注。 1、 小讲课应区别于理论 授课，需结合临床 2、激发兴趣 ，创造更多 的参与感，选择学生自己 接诊或管理的病例 3、分专业选择授课重点 学情分析 对教科书内的理论知识有所了解， 临床表现和诊断较易理解，解剖 结构是难点，有些能够熟记“两 口四壁”的解剖结构在实际中无 法应用，了解解剖名词，但是无 法与实际相结合 学习状况 对解剖结构的认识可以借助教 具或多

3、媒体工具加深理解 外科专业需以手术操作为重点， 因此对各解剖结构的辨认，以 及手术治疗原则为重点（区别 于全科医学） 学生情况解决对策 学情分析外科专业/腹股沟疝 能力目标 素质目标 课时目标，学习者应该掌握哪些知识和技能，准备通 过何种方式来学习。 通过课程的学习，提高学生分析、解决问题的能力。 用可观察、可测定的行为术语精确表达出来 准备培养何种态度和情感，思政进课堂，医学人文 素养，职业生涯规划，工作素质培养。 知识目标 教学目标 住院医师规范化培训小讲课教学设计 通过引导学生互动和回顾掌握临床表现和诊断依据，通过 演示教具讲解帮助学生掌握腹股沟管的解剖 在手术中能够辨认出重点解剖结构，

4、在查体过程中能准确在手术中能够辨认出重点解剖结构，在查体过程中能准确 把握直疝和斜疝的鉴别方法把握直疝和斜疝的鉴别方法 重视患者隐私保护。 知识目标 能力目标 素质目标 教学目标外科专业/腹股沟疝 “学什么”内容 教学重点难点 住院医师规范化培训小讲课教学设计 基于大纲要求 基于学生起点状态（学情） 。 重点突出、难点明确 。 重点 难点 关键 教学重点 如何学 教学方法与手段 住院医师规范化培训小讲课教学设计 接受方式和 凭借信息媒 体不同 以语言交流为主的教学方法：讲授法、谈话 法、讨论法。 以直观形象感知为主的教学方法：演示法、 参观法。 以情感化为主的教学方法：陶冶法、榜样法。 以实际

5、操作训练为主的教学方法：实验法、 练习法。 以引导探究为主的方法：发现法、问题探究法等。 教学方法的分类 住院医师规范化培训小讲课教学设计 产生的时间和 技术水平 传统教学手段 现代化教学手段 黑板、粉笔、挂图、模型 教学手段的分类 包括电化教学、计算机辅助 教学、基于网络的教学。如， 投影机、电视机、投影器、 语音实验室、CAI等 住院医师规范化培训小讲课教学设计 教学内容腹股沟管的解剖 腹股沟管：位于腹前壁、腹股沟韧带上方、大体相当于腹内斜肌、腹横肌弓状下缘 与腹股沟韧带之间潜在的腔隙 腹股沟区各层次排列组合 腹横肌和腹内斜肌 融合形成弓状缘 腹外斜肌腱膜 腹股沟管 腹股沟管：位于腹前 壁

6、、腹股沟韧带上方、 大体相当于腹内斜肌、 腹横肌弓状下缘与腹 股沟韧带之间潜在的 腔隙 示意图 住 院 医 师 规 范 化 培 训 小 讲 课 教 学 设 计 腹横筋膜和腹膜 弓状缘弓状缘 腹股沟韧带腹股沟韧带 腹外斜肌腱膜腹外斜肌腱膜 腹外斜肌腱膜 外环口 内环口 腹股沟管：位于腹前壁、 腹股沟韧带上方、大体 相当于腹内斜肌、腹横 肌弓状下缘与腹股沟韧 带之间潜在的腔隙 三维动画 教具模型 多媒体 教学的目标和任务 。 教学内容的性质 。 学生的特点和认知水平 。 客观教学条件。 教学方法的选择 教学手段的 选择和设计 教 学 内 容 学习效果 教学评价 教学反思 住院医师规范化培训小讲课教

7、学设计 必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。 解决问题 为目的 独立思考 为前提 注重当堂达 标效果测试 教学效果 住院医师规范化培训小讲课教学设计 住院医师规范化培训小讲课教学设计 导入 (分钟) 出示目标 （分钟） 内容讲解 （25分钟） 达标测评 （5分钟） 课堂总结 （5分钟） 布置作业 （1分钟） 教学过程 住院医师规范化培训小讲课教学设计 为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的 气氛中进入到本课的学习 创设情境 导入新课 住院医师规范化培训小讲课教学设计 肝外胆管结石 住院医师规范化培训小讲课教学设计 课堂总结 住院医师规范化培训小讲课教学设计 课堂总结 胃溃疡的发病机制：胃酸分泌增加 胃黏膜屏障减退 屋漏偏逢连夜雨 住院医师规范化培训小讲课教学设计 学什么 教学重点和难点 学习效果 教学评价、反思 课程总结 方便记忆 为什么学 学情分析 教学目标 如何学 教学方法和手段 课程导入 设置场景 总结 谢谢！ 授课人：宁夏回族自治区人民