小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》说课稿

1、小学科学五年级下册日益减少的矿物资源说课稿作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学科学五年级下册日益减少的矿物资源说课稿，欢迎大家分享。各位老师大家好，我说课的内容是日益减少的矿物资源说教材：生态环境的破坏，矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯。本科在了解岩石，矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石。矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的观念，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。说教学目标：过程与方法观看人类开采矿石的录像资料；采用手抄报等形式交流

2、自己对岩石和矿物的认识；用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。知识与技能了解人类对岩石的开采情况；知道保护矿物资源的重要性；了解保护岩石和矿物资源的一些措施。情感、态度与价值观乐于交流，乐于表达；意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。说教学重难点重点：认识到矿物资源正在日益减少。难点：调查家庭，学校的资源消费情况。说教学过程：一、激趣导入：教师举起一块石英，问：同学们，你们认识吗？不认识。想不想知道呢？想，这节课我们就来学习日益减少的款物资源。（意图：充分调动学生的探究欲望，很快进入角色。）二，探究新知：（一）看见这个课题，你们平时都有那些了解呢？

3、这节课你们还想学会什么呢？（教师根据学生的回答写出副板书）。师指着副板书说：这节课我们就来学习这些内容认识岩石和矿物的用途。1、各组展示岩石、矿物广泛用途的资料。2、小组相互参观各组“展台”，并认真听取各组“讲解员”的介绍。3、评选最佳“展台”。4、为在活动中表现突出的同学颁奖。【意图】学生制作展台，集体编写“解说词”，评选最佳“展台”的过程实质上就是学生相互交流、相互学习的过程。在这个过程中，学生投入了大量的热情和精力，加深了对岩石、矿物的了解，为形成“保护矿产资源”意识打下了坚实的基础。（二）、了解岩石的开采1、讨论：你知道人们是怎样进行岩石开采的吗？2、观看有关岩石开采的录像。【说明】录

4、像内容是学校组织环保中心成员去当地采矿基地参观考察的情景，包括采矿过程、开采后的迹地以及当地每年开采矿石的数据等。3、交流：看了有关录像，你有什么想法？4、辩论：你认为矿物资源可以这样不受限制地开采下去吗？5、分正反两方开辩论会。三，得出结论：【意图】组织学生搜集证据、开辩论会，让学生在辩论会上大胆想象人类无节制地开采矿物所造成的后果，并插入“部分矿物资源枯竭时间表”，这必将给学生的心灵带来震撼。他们将认识到大家所担心的后果已不是遥远的事，因此而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。四，巩固应用：保护岩石和矿物资源1、讨论：你认为人类应为日益减少的矿物资源做哪些事？2、学生发表意见。3、讨论：我们能为矿物资源的保护做些什么呢？4、小组活动，制定小组行动计划。5、全班交流，完善各组计划。意图：通过小练习，让学生对本课知识掌握得更深刻。五、拓展延伸：1、计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？2、估算班级每个月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？意图：学习