人教版三年级下册17《可贵的沉默》导学案

1、17可贵的沉默导学案 班级三年级 姓名 评价 主备人孙朝霞 审核人刘金枝 使用人 使用日期 激趣导入：同学们，你们都知道自己的生日吧，你们的父母都给你们过生日吗？那你们知道自己父母的生日吗？今天咱们就来学习17可贵的沉默学法指导：在读熟课文，整体感知文章内容的基础上，自学生字，通过查字典理解词语。完成课堂练习，学生合作探究课文大意，理清课文的叙述顺序。 学习思路：一、情境导入。二、初读课文，粗知大意。三、自学生字词，完成习题。四、再读课文，了解课文的主要内容，指导孩子应感恩父母并用行动回报父母对自己的爱。学习流程：一、谈话导入新课。二、预习课文，自学生字词，指导学生自学。三、检查自学效果，完成

2、习题四、我行我秀，朗读展示。五、课堂加油站。预设： 1总结归纳的方法，理出课文的叙述顺序。2、用自己的话复述课文的主要内容评价语言：复述得很好。预见性问题及对策：你能概括课文内容吗？说的很对，继续努力。总结全课：明确中心。 知识目标：学习本文生字、生词。正确读写词语。会认7个生字，会写12个生字。能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、品味课文中的好词佳句，通过查字典、结合上下文等方法理解词句的意思。情感目标：读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。学习重难点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。学习课时：两课时17可贵的沉默 第一课时（ 预习课）导学过程一、揭示课

3、题(5分钟)1、直接导入：今天我们学习可贵的沉默，板书课题，齐读。2、让学生明确，学习目标。（1）、认识生字，正确读写词语。（2）、正确、流利地朗读课文。（3）、读懂课文，知道课文写了一件什么事。二、指导学生自学（10分钟）、请同学们大声朗读自学提示，然后学生自学，教师巡视。边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。异口同声：形容很多人说同样的话。神气十足：形容人摆出十足的自以为了不起的样子。左顾右盼：向左右两边看。寂然无声：形容非常寂静，一点声音也没有。沉默不语、蕴藏蓄积而未显露或为发掘。稚拙：幼稚而拙劣。七嘴八舌：形容

4、人多嘴杂，议论纷纷。找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。三、检查学生自学的效果。（10分钟） 1、汇报学习，趣味识字： xn szh zhu fn no xing shu( ) （ ） ( ) （ ）qi hofn bio d hun h( ) 罪( ) ( ) ( )2、字词的奥秘。（给字换偏旁，组成本课新字再组词。）雄（ ）（ ）洽（ ）（ ） 领（ ）（ ）仪（ ）（ ）茁（ ）（ ） 尖（ ）（ ）3、火眼金睛，辨字组词。破（ ）议（ ）达（ ）稚（ ）婆（ ）蚁（ ）汰（ ）雄（ ）4、连线。词语意思我知道。形容很多人说同样的话。 异口同声形容人摆出十足的自

5、以为了不起的样子。 寂然无声向左右两边看。 神气十足形容非常寂静，一点声音也没有。 异口同声沉默不语、蕴藏蓄积而未显露或为发掘。 左顾右盼幼稚而拙劣。 七嘴八舌形容人多嘴杂，议论纷纷。 稚拙5、复述课文。四、我行我秀。（10分钟）1、朗读展示：要求学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、学生评价。 3、分角色演读课文，学生评价。五、课堂加油站。（5分钟）1、我用总结归纳的方法，理出课文的叙述顺序：这篇课文先写父母怎样给孩子过生日时，教室里_，再写孩子怎样给父母过生日时，教室里_，最后写孩子们懂得了_。2、总结全文，升华中心。六、教学反思学生通过自主学习和合作学习，理解了课文内容，对于“异口同声”

6、“寂然无声”“ 左顾右盼”等词的理解，我让学生查资料理解，指导学生完成练习，尽管我很认真地去备课，力求“面面俱到”，但上完课后才发现，还是有很多地方忽视了或者说处理得不到位。今后我会注意的。17可贵的沉默导学案 第二课时（ 展示+反馈课） 班级三年级 姓名 评价 主备人 孙朝霞 审核人 刘金枝 使用人 使用日期 复习引入：通过读文把感受读出来。学法指导：出示学习目标，学生自学，教师巡视，指导。检查学生自学的效果，转入对课文内容的理解。学生讨论，师生共同评议。在读熟课文，整体感知文章内容的基础上，通过重点词语、段落，理解课文（读中理解、读中感悟）采用合作探究法。 学习思路：一、复习导入。二-四、

7、品读课文，理解内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。五、写话拓展：以“爸爸妈妈我想对您说”为主题，写一个小片断，拓展活动。六、总结全课。学习流程：一、课堂加油站 二-四、佳句品味馆。明确目标，分组合作探究，展示交流。五、写话七巧板。六、总结升华学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。3、体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。4、孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。学习重点：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。学习难点：孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。 导学过程一、课堂加油站(5分钟)1、这节课我

8、们继续学习可贵的沉默1）指名说出本课的主要内容。2）让学生演读课文，进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。3）文中学到了几个四字成语，我能把它们写下来。 。2、出示学习目标：二、指导学生自学，出示自学提示。（5分钟）1、课文哪几段描写了孩子们的沉默？下面，请同学们默读12、13、14自然段，一边读一边画出描写孩子们沉默的语句， 2、同学们为什么沉默了？请大家看着图画，思考：此刻他们在想什么呢？三、学生自学，教师巡视，指导。（5分钟）四、佳段品味馆。检查学生自学的效果。（15分钟）1、课文哪几段描写了孩子们的沉默？（12、13、14）2、谁起来读你找的句子？随机出示文字：a霎时，教室里安

9、静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。c教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着3、你从哪个词语能看出孩子们沉默了？你能读出此时教室里的静吗？自己试着读一读，4、同学们为什么沉默了？请大家看着图画，思考：此刻他们在想什么呢？出示练习：(请选择其中的一句话为开头说一说)在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着在这足足一分钟的时间里，有的不停的埋怨着自己在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流5、为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”？（犯了错误，犯了错误似的，他们真的犯了错误吗？没有，只是

10、他们觉得自己对不起爸爸妈妈）6、老师给孩子们提了这样一个建议：此时如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？我们的礼物可能是一张自制的卡片，可能是一片捡来的树叶，他们虽然很粗糙，不够精美，同学们，让我们记住这句话：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。五、写话七巧板。（5分钟）拓展：以“爸爸妈妈我想对您说”为主题，写一个小片断。使学生对感恩父母有更深刻的认识，并且也在一定程度上提高了学生的写作能力。学生展示。六、总结升华：（5分钟）总结全课，把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。七、教学反思学生通过自主学习和合作学习，理解了课文内容，学会感受父母

11、对自己的爱，懂得关心父母关心别人。尽管我预设比较充分，但上完课后才发现，还是有很多地方忽视了或者说处理得不到位。反思有以下几点：一、重点词语抓得不够。二、忽视了学习伙伴的提示。这节课的设计有成功的地方，也有很多不足的环节，今后需要我们更加细心、更加专业地去设计。让我们的语文课堂具有更多精彩的绽放！18、她是我的朋友导学案班级 三年级 姓名 -评价- 主备人刘金枝 审核人孙朝霞 使用人-使用日期-激趣导入：同学们，你有敢于为了你不怕牺牲的朋友吗？导入本课。学法指导：在读熟课文，整体感知文章内容的基础上，自学生字，通过查字典理解词语。预习完成练习题，指导朗读课文总结文章大意。 学习思路：一、谈话导

12、入，走进课文。二、初读课文，粗知大意。三、自学生字词，完成习题。四、采用多种形式读文，了解课文的主要内容，总结大意。 五、知识延伸。学习流程：一、谈话导入。二、预习课文，自学生字词，完成下题三、我行我秀，朗读展示。四、知识延伸。课后搜集故事，讲故事。预见性问题及对策：你能概括文章大意吗？学习目标：知识目标：认识8个生字，会写13个生字。正确读写词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。情感目标：理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。学习重点：体会阮恒内心的活动。学习难点：感受朋友真挚的友谊，树立正确的友

13、谊观。学习课时：两课时18、她是我的朋友第一课时（ 预习课）学习目标：1学习本课生字。正确读写词语。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文，知道课文写了一件什么事。导学过程一、揭示课题、教学目标(5分钟)1、谈话导入：你有敢于为了你不怕牺牲的朋友吗？ 为朋友而死不难，难在找一个值得为之而死的朋友。今天我们一起认识一位勇敢的小朋友-阮恒。板书课题。2、出示学习目标，学生明确。二、预习课文，自学生字词，完成下题（20分钟）1、我能借助拼音把生字读准，把课文读正确、读流利。2、读拼音，写词语。 bo zh y shng sh xu m xng ( ) ( ) ( ) ( )ji shu yn gi

14、din zi sh fu( ) ( ) ( ) ( ) 3、在这课的生字中,有几个多音字,我会给它们加拼音组词:_ ( ) _ ( ) _ ( )转 血 颤_ ( ) _ ( ) _ ( ) _ ( ) _ ( ) 扎 _ ( )咽_ ( ) _ ( ) _ ( ) 4、我会读这些词语，还能把他们认真地抄写下来。医院 输血 颤抖 拳头 迫在眉睫 哭泣 呜咽 _ 三、我行我秀。朗读总结（10分钟）1、利用多种形式读文，理解感悟。（指名读、挑战读，学生评价。）2、我能理清了课文的主要内容：本文写孤儿院的孤儿_（谁）误以为献血会死，但为了抢救_还是毅然献出了自己的_当别人问他原因时，他回答_。通过这

15、件事赞颂了_。3、指名概括文章大意，师总结。四、知识延伸（5分钟）总结全课， 你还知道哪些帮助别人的故事？课后找来读一读，并将故事讲给父母听听。五、教学反思学生通过自主学习和合作学习，理解了课文内容，尽管我很认真地去备课，力求“面面俱到”，但上完课后才发现，还是有很多地方忽视了或者说处理得不到位。今后我会注意的。18她是我的朋友导学案第二课时（展示+反馈课） 班级三年级 姓名 评价 主备人刘金枝 审核人孙朝霞 使用人 使用日期 复习导入：1、比一比上节课你记住了那些词。2、说出课文的主要内容。学法指导：在读熟课文，整体感知文章内容的基础上，学习课文主要采用合作探究法。 学生通过讨论解决问题。学

16、习思路：一、记忆大比拼。二、再读课文，自主、合作、探究。三、当堂训练四、课后超链接。学习流程：一、记忆大比拼挑战自我二、明确目标，展示交流。1、熟读课文，合作探究解决问题。2、体会阮恒内心的活动。3、总结升华激情朗读三、当堂训练四、课后超链接1、复述故事2、读其他故事预设：读第11-14段： 评价语言：读得真有感情。预见性问题及对策：你能概括地说说这段写了什么吗？阮恒讲为什么给朋友输血的原因。学习目标：1、有感情地朗读课文。2、读懂课文，体会阮恒内心的活动。3、能用自己的话复述课文。学习重点：体会阮恒内心的活动。学习难点：感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。 导学过程一、记忆大比拼、（5分钟

17、)1、上节课我读了课文,积累了不少好词,我能把它们写下来:_2、这篇课文讲的是_的故事，我觉得阮恒_。3、这节课我们继续学习她是我的朋友，出示学习目标：二、自主、合作、探究：（课内）（20分钟）。选择你喜欢的方式朗读课文，用你喜欢的简单符号标出描写阮恒表情、动作的句子，反复品读最打动你的句子，抓住关键词仔细地体会，感受人物的内心世界。1、一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（这只小手带着对疼痛的害怕，带着犹豫举起来的。所以“颤抖”）2、过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。3、这三次哭有什么变化？请找出有关的句子，用画出表示“哭”的意思的词。比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？4、思考：为什么阮恒以为献血会死还要继续这样做呢？是一种怎样巨大的力量使他如此勇敢呢？小男孩回答说：“她是我的朋友。”为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的朋友值得一生珍藏！简简单单的一句她是我的朋友。因为她是我的朋友，所以我_因为她是我的朋友，所以我_5、指名有感情的朗读课文。三、当堂训练（5分钟）此时