要下雨了教学设计

1、人教版小学语文一年级下册要下雨了教学设计教学目标：1 、理解 12 个生字和 6 个词语。理解“割、闷、坡、伸、喊、虫、消、搬、阵、哗” 10 个字。2 、初步地了解课文内容，准确流利地朗读课文。教学重点：1 、理解生字，词语和会认字，读准字音。2 、准确流利地朗读课文。教学难点：1 、读准生字和会认字的音2 、准确、流利地朗读课文。教学过程：声像激趣、迁移导入（ 1-2 分钟）1.渲染情境：人们常说“六月的天像孩子的脸，一会儿晴一会儿阴，别看这会儿艳阳高照，眨眼就变脸”说变就变，你们瞧！ （出示图片）你看到了什么？播放音频）你又听到了什么？2.是呀，乌云密布雷声大作， 你知道这天上是要发生什

2、么事儿了吗？板书课题：雨了，有人说“要下雨了” ，到底哪个更准确呢？3.对比质疑：（盖上“要”）这回谁能读？去掉这个“要”和加上这个“要”样吗？怎么不一样？4.要下雨的时候自然界会有哪些变化呢？小白兔对这件事最感兴趣了，就让我们跟着小白兔到文中去读个明白吧。、初读体验，整体感知12 分钟左右）1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，圈出自己不理解的生字多读几遍。2. 听老师读课文，请你留心，你圈的生字老师是怎么读的。 1 分 40 秒（2 分钟） 想像老师这样读课文吗？只要你把圈出的生字放到句子里多读几遍， 课文自然就 读的通顺了，现在就用这样的方法自己读一读课文吧。 3 分钟3. 字音都读

3、准了吗？看看老师带来的词宝宝你能借助拼音读准吗？谁愿意来领读，先读词语后读词。 11个词（ 1 分钟）两会字：山坡：指导读准圆唇音。潮湿：读准翘舌音。一阵：认知数量词。我们还能用一阵说点什么？一阵大风、一阵春雨、一阵掌声（1 分钟 ）5.接下来出现的能够说是老朋友了。飞得低6.四会字：飞得低：得读准轻声。放到句子里你能读好吗？这个句子有点长，要想读好它就要在有逗号的地方做适当的停顿，这样这个长句子就变成了一段一段的短句子， 再把这些短句子连起来， 这个长句子就读通顺了。（1 分钟）7.词语都读准了， 句子也读通顺了， 谁愿意来读课文？ （指名分自然段读课文）3 分钟）8.请读的同学读准字音，听

4、的同学边听边思考：文中都有哪些动物朋友告诉小白兔要下雨了？9.反馈，板贴。小燕子、小鱼、蚂蚁（1 分钟）1.细读品悟、讲练结合（ 18-20分）这么多动物朋友告诉小白兔要下雨了，那小白兔此时在干什么呢？（出示第2.一自然段）谁来读一读。 （1 分 ）3.小白兔正割得起劲，突然， （出示图片）看，天空发生了什么变化？ 30 秒黑沉沉的乌云压下来，小白兔有什么感觉？（出示词语：很闷）你有过感觉闷的时候吗？那是一种什么样的感觉？是呀，就像我们的心被关在门里，嘴巴鼻子被捂了起来，喘不过气，真让人难受，你能读好这个字吗？放到句子里你能读好吗？ 1 分4.小白兔也要透透气呀，咱们一起跟小白兔伸伸腰吧。刚才

5、小白兔割草的时候是：（弯着腰）现在伸伸腰又把身子： （直起来）。一个弯一个直（出示卡片）你发现什么了？ 1 分5.多好的一对反义词， 我们把它积累起来。 反义词要这样读跟老师读： 弯对直。开火车读。那要是反过来呢？（直对弯） 1 分6.把这对反义词放回句子中你能读好吗？（出示整段句子，指导读句子） 1 分7.是呀天气为什么这么闷呢？小白兔是怎么问的，小燕子又是怎么回答的？请同学们再读课文，用直线画出来。 2 分8.小白兔是怎么问的？（出示句子）谁还能再替小白兔问一问？小白兔是这样的声音问的吗？（引导学生说出“大声地喊” ）2 分9.那你能大声的喊出来吗？ 1 分齐读10. 燕子会飞行，我们能够

6、说“飞得低” （出示短语训练）那乌龟会爬，我们能够说他爬的？百灵鸟会唱歌， 我们能够说它唱的？就像这样你还能说一个吗？11. 燕子是怎么回答的？（出示燕子的句子） 1分 12. 谁还能读？其他同学边听边想： 燕子为什么飞得低？原来它正忙着捉虫子。13. 燕子正忙着捉虫子，那同学们正干什么呢？老师正干什么呢？就这样你能再说一说吗？（小组商议） 3 分看，只要我们把人物一换，再加上他们能做的事儿，这样的句子就会越说越多了。15. 你们喜欢小白兔和小燕子吗？现在就分角色读读他们的对话吧。师生合作， 学生读燕子，老师读小白兔，再换过来学生读小白兔，老师读燕子。 1 分 四、指导写字（ 6 分钟左右）1. 观察两个字，你有什么发现？理解一个新偏旁，跟