2的倍数的特征教学设计

1、2的倍数的特征教学设计教学内容：五年级数学下册17页。教学目标：（一）知识与技能：自主探索，掌握2的倍数的特征，能根据特 征判断一个数是否是2的倍数，理解并掌握奇数和偶数的意义。（二）过程与方法：逐步培养学生的观察能力、分析概括能力、 归纳总结能力和数学抽象能力。（三）情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，使学生体会 到数学知识来源于生活，应用于生活。教学重点：掌握2的倍数的特征，能根据特征进行判断。教学难点：能灵活写出一个符合要求的数。教学准备：幻灯片教学过程：一、激趣导入。（出示幻灯片）1、请你将括号内空的数字按照规律口头补充完整。2468101214161820222426283032

2、3436384042444648502、思考：（1）试着把上面表格中的双数读一读，再把单数读一读。（2）说一说你所读出的双数，他们和2有什么关系？把你的想法 和同伴说一说，并从中选出5个你喜欢的双数写在练习本上。3、导入：今天我们一起来探究与 2有关系的数的特征。板书课 题：2的倍数的特征。二、探究新知（一）2的倍数的特征A、四人一组，讨论交流以下问题：（出示幻灯片）（1）我们知道了双数都是 2 的倍数。请你再仔细观察双数，说一 说 2 的倍数有什么特征？（2）请你再写 3 个符合以上特征的大一点的数， 验证你们所总结 的规律是否正确？（温馨提示：可以用你写的数去除以2，看结果是不是整数，如果

3、是整数，没有余数，就说明它是 2 的倍数，反之则不 是 2 的倍数。）（3）试着根据你所总结的规律填空： 个位上是 0、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）的数都是 2 的倍数。B、全班集体汇报交流。C教师总结并板书：个位上是 0、2、4、6、8的数都是2的倍 数。D巩固练习：（出示幻灯片）下面哪些数是 2 的倍数，请把它读出来。21 、 74、 205、 100000、 109、 97、 316、 52、 2363、 6988、（二）偶数和奇数A 、 自学课本 17页以后，四人一组讨论交流以下问题： （出示 幻灯片）（ 1）说一说什么是偶数？请你写出 5 个偶数。 想一想我们前面提 到的双数指的

4、就是什么数？（2）思考后并填空。最小的偶数是（），（ ）最大的偶数。（ 3）说一说什么是奇数？请你写出 5 个奇数。想一想我们前面提 到的单数指的就是什么数？4）思考后并填空。最小的奇数是（），（ ）最大的奇数。B全班集体汇报交流。C 、教师总结并板书：1 、自然数中，是 2的倍数的数叫做偶数（ 0也是偶数），不是 2 倍数的数叫做奇数。2 、最小的偶数是 0，没有最大的偶数。3 、最小的奇数是 1，没有最大的奇数。D 、巩固练习。（出示幻灯片） 奇数偶数回家。（请把符合要求的数填在括号内）23577、38、33、75、14、81、1、3372、450、897、1003、58966、 偶数（）

5、奇数（）三、拓展练习。（出示幻灯片）（一）我会判断。1 、任何一个自然数，不是偶数就是奇数。 （）2 、 0 既不是奇数，也不是偶数。 （）3 、所有的偶数都比奇数小。 （ ）4 、个位上是 0、2、4、6、8 的数都是偶数。（）（二）从下面的 4张数字卡片中任意取出 3 张，按要求组成三位数。（每小题后最少写 2 个数）5 207奇数（ ）、（ ） 偶数（ ）、 （ ）2 的倍数（ ）、 （ ）（三）考考你。一枚硬币正面放在桌上， 翻动 1 次正面朝下， 翻动 2 次正面朝上。翻动 10 次后，正面朝（ ），翻动 19 次后正面朝（ ）。说 一说理由。四、课堂小结：通过本节课学习，说一说你有哪些收获？五、布置作业：完成课本练习三的 1、5 题。板书设计；2 的倍数的特征1、2的倍数的特征：个位上是 0、2、4、6、8的数都是 2的倍数。2、偶数：自然数中，