(完整word版)读书节活动设计方案

1、读书节活动设计方案（铜陵）为了营造浓厚的读书氛围， 提升全体学生的文化素养， 养成多读书、 读好书的文化生活习惯， 以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，以推动新课程改革为契机，以丰富 多彩的读书活动为载体，学校决定在今年 3 月份举办首届“海量阅读节”活动，努力构建 “积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,从而创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。活动中， 我们将指导学生制定合理的读书计划， 培养学生良好的读书习惯， 提高学生读书的 能力；激励学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，以 读书为精神打底，为人生奠基；通过“读书节”的开展，推动学习型

2、学校的创建，促进终身 教育体系的构建。活动中，我们将主要抓好“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”五个主要环节，使读书活动在 基本内容和基本方式上形成规范和特色【活动目标】 坚持以人为本，通过“阅读节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己 的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成“人人 爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使“阅读节”活动成为学校品性教育发展的基础工 程。【活动主题】 点燃读书激情，共建书香校园。 （横幅）活动宣传口号】1、书是人类进步的阶梯。2、获取知识，三分在课

3、内，七分在课外。3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。4、生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。5、人不但要有知识，更要有文化。6、读书好，好读书，读好书。7、与书本为友，与大师对话。8、书是一叶扁舟，带你驶向成功的彼岸。9 、读书，为精神打底；读书，为人生奠基（横幅）。10 、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵（横幅） 【活动时间】本届活动时间具体定于 3 月 1 日 3 月 28 日。【活动筹备】1、印发小学生必背古诗词目录，印发初中生必背优秀诗文目录，印发语文新课标必读课外 阅读书目，印发中学生课外阅读选读书目。2 、各年级组语文老师根据新

4、课标课外阅读推荐书目，指导学生认真阅读至少 2 本文学名著，并指导学生做好读书笔记，写好心得体会（读后感） 。3、做好“阅读节”启动之前的宣传报道：学校板报、宣传橱窗、班级橱窗尽可能以读书为 主题，或倡导读书活动，或指引读书方法等等，内容不拘，形式多样；并做好宣传标语的横 幅悬挂工作。4、重新启动高中部文学社团，尽快做好人员重组，稿件征集、审定，版面设计，栏目分配，排版等等相关筹备工作，使“阅读节”活动有一个有效的写作交流的平台。 5、语文组各老师尽可能做好自己所负责的有关“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”等各筹 备工作：制定活动计划，设定比赛规则，选定内容、人员，确定时间、地点，以确保“读书

5、节”活动高质、实效、顺畅地进行。【活动主要内容、形式、要求】一、讲座“阅读节” 活动期间，由语文教研组的一位老师开设一次读书讲座，以新课标必读、选读的 作家、作品为依托，可以是“专题的文学讲座” ，也可以是“好书推荐会”的形式，目的在 于激发学生阅读文学名著的兴趣，为名著的阅读作导引，以“讲座”来促“阅读” 。 这项活动要求语文老师务必选好题，寻找相关的资料，写好讲座稿，在讲座前，张贴海报， 定内容、定时间、定地点、定人员；在讲座中尽可能设计师生互动环节，让讲座开得有声有 色有成效；讲座后，务必留下阅读任务和思考空间，以促进阅读的延续和深入。二、阅读指导学生根据新课标课外阅读推荐书目的内容，开

6、设阅读课程，沉下心来， 好好读点书，读 点经典，读点名著，这既能增加人文底蕴，促进“精神发育” ，又能培养优良品德，提高读 写能力，还能漫游古今中外，渲泄喜怒哀乐，纵横过去现在，驰骋传统现代，享受着阅读的 快乐，品尝着经典所拥有的永恒魅力。 图书推荐。每学期为学生推荐必读书目和选读书目 3 5 本，开展好“同读一本书”和 “各读各的书”活动。 成果交流展示准备。 指导学生在阅读中养成“不动笔墨不读书”的好习惯，认真做好读 书笔记，积累文化知识，写好读书心得等。 建立“读书日”制度。 “读书节”期间集中半天时间，什么课都不上，只上“读书课” 以大力营造校园读书的氛围。三、竞赛（活动）推荐竞赛（活

7、动） ：书海絮语一次现场书法比赛。 （要求选择名著中的精彩文段为内容）百花齐放一次手抄报评比。 （以读书活动为主要内容）文采飞扬一次现场作文比赛。文笔精华一次征文竞赛。 （参考题目如： 读书改变了我 我和书的故事 书香人 生路等）知识回放一次名著知识竞赛。 （备课组各老师每人出 10 个相关题目，然后由负责老 师组卷）精彩纷呈一一一次诗词（散文）朗诵会。一次读书演讲比赛。一次书本剧表演会。书香溢校园一次摄影比赛。 （捕捉校园内各种有关读书活动的感人场景、学生老师读 书的专注神情，用精美的画面和巧妙的标题折射校园内四溢的书香。）至理名言“我的读书名言”征集活动。 （引导学生在阅读名著过程中，把自

8、己的读书 感想化成只字片言，写成属于自己的读书名言和大家分享。 ）经典留香周末电影节活动。 （利用“读书节”期间的周末坐班管理时间，组织学生观 看经典名著电影电视，如城南旧事 骆驼祥子 钢铁是怎样炼成的等。 ）妙笔评析美文大家读活动。 （指导学生品读精美散文，复印成 A4 纸，标上班级、号 次、选编者名字，并在美文上作评注和简析，教师集选优秀者合订成美文集粹以供大家 阅览，品读。 ） 几点要求：原则上要求每个年级组都能积极参加。各年级组可根据实际需要择取 5-8 项适宜的活动来开展，务必要做到责任到人，力求各 尽其责，各尽其能。各年级组力求建立“读书节”的资料库、资源库，并做到与其他年级组无私

9、交流、共同分享。四、展评以“读书博览会”的形式对“读书节”的成果加以公布、展评。内容包括：现场书法比赛成果展评；手抄报展评；优秀读书笔记展览；至理名言展览；读书剪贴本展览；优秀读后感展览；优秀征文展览；优秀美文集粹本展览；五、写作从摄入与输出、承与传的角度看， “阅读”摄入了大量的文化营养，是实现“生存经验的传 承”中的“承” ，而“写作”是为了实现其中的“传” 。“阅读”和“写作”是实现人类文化 传承的重点，也是构建语文教育模式的重点。因此在“读书节”中，“写作”作为最后一个重要环节是对读书活动成果的有效巩固，也是“读书节”的最终目的。【活动总结】、设奖：1 、按年级每项个人比赛项目 ,根据参赛数 ,评出一、二、三等奖若干。一等奖得5 分，二等奖