九年级语文下册 17《在烈日和暴雨下》教学设计 北京课改版(2021年整理)

1、2016-2017学年九年级语文下册 17在烈日和暴雨下教学设计 北京课改版2016-2017学年九年级语文下册 17在烈日和暴雨下教学设计 北京课改版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年九年级语文下册 17在烈日和暴雨下教学设计 北京课改版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下

2、为2016-2017学年九年级语文下册 17在烈日和暴雨下教学设计 北京课改版的全部内容。11在烈日和暴雨下教学设计【教学目标】知识与技能:1、理解小说表现的主题思想。2、。体味文中准确、生动、精妙传神的语言.过程与方法：1、学习运用个性化描写，抓住特征，有层次的描写景色2、深入人物的心理层面，以景物描写烘托人物的艺术特色。情感态度与价值观：认识到旧中国劳动人民的苦难生活，感悟作者对祥子悲惨命运的同情和对旧社会黑暗的控诉。【教学重难点】教学重点：（1)理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活.(2)运用景物描写衬托人物。(3）人物心理描写。教学难点：(1）具体、生动、层次分明地写景状物

3、的技巧。（2)作者准确、精炼、生动、传神的语言.【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、 导入新课：从读书节至今,我们都读过哪些书？有什么收获？说明：(由问题导入法,结合读书节以来班内的读书角活动,畅谈读书体会收获，引出骆驼祥子及作者，考察学生的阅读面）二、老舍和作品简介老舍，原名舒庆春，字舍予,北京人,现代著名作家。1951年获“人民艺术家”光荣称号。节选情节:祥子已经成了家，有了家庭负担,而且妻子怀了孕，他不得不更加卖力地拉车挣钱，维持两口人的生活，并且准备小生命的出世。祥子的心理和生活的急剧变化,痛苦生活的无望、无聊，就是从此开始的.三、写作背景老

4、舍出身于平民家庭,家境贫苦，一岁时，父亲牺牲于八国联军的炮火之下，他就靠母亲和姐姐为人洗衣服维持生活,他是家中唯一识字的孩子，但常常饿着肚子去听课.这样,他从小就和穷人打交道,了解下层人民的生活。这样的身世和经历无疑对老舍后来创作骆驼祥子，提供了丰富而结实的生活基础.但是，老舍并不满足,在创作骆驼祥子时还用了很长的时间去搜集了大量资料，他曾经请过许多友人为他定期或不定期地记叙北京的各种风俗习惯，不管有没有用通通留意收藏。在老舍的笔下，祥子是个悲剧人物.他号召千万个祥子团结起来，拧成一股劲.四、 整体感知1、正音、正字、解词。干燥（zo）焦躁（zo）腥臊（so）洗澡(bi）憋气（bi,气不通）漂

5、亮的小伙子(这里的“漂亮”，作出色，身体壮实讲,不指长相好看）好歹（di)腻烦（n）空膛（tng)慢腾腾（tng）粘汗(nin）粘在一块（zhn）阳光更厉害(与“利害不同）攥（zun)一步一步地往前拽(zhui,拖）2、段落大意如文题所言,本文由“在烈日下”与“在暴雨下”两部分组成。第1至6段细致地描摹了6月15日这一天天气的酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬及其心理活动。文中以天“发了狂为引线,从多方面描写天气的酷热，以及在这样天气里人们的种种表现,展示了一幅夏季北京街头的风情画。而笔墨的重点则是人力车夫,尤其是主人公祥子变化、矛盾的心态,使人具体地感受到他肉体上的痛苦与心头上的辛酸。第二部分

6、为第7至16段,作者十分有层次地描写了天气由烈日当空到暴雨骤降的变化过程,并详细描述了祥子在暴雨中苦苦挣扎的情景，进一步表现了人力车夫在大自然的捉弄下所遭受的痛苦，以及在人与自然关系中所处的被动无力的地位，从另一角度反映了祥子悲苦命运。第一部分(第一至第六段）写六月十五日天气的酷热和祥子在烈日下拉车所受的煎熬及其心理活动。第二部分（第七至第十六段），写烈日到暴雨的天气变化过程和祥子在暴雨拉车的挣命情况和痛苦感受。3、速读课文,然后回答:本文写了祥子在“六月十五那天中的几段时间里的故事?(回答好此问，也就解决了本文可分为几个部分这个问题。） 文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描

7、写表明什么？ 文中是如何描写景物环境的?为什么要作这些描写?讲解:这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事。祥子在这天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头。祥子在这天的午后一点，“这一夏里最热的一天里的“最热的时候”,拉车前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨点直砸他的头和背，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨。祥子拉完车跑回家,抱着火烤还浑身哆嗦不停。 五、研读课文第l段提问：这段对样子作了什么描写？写这些表明什么？讲解：这段写祥子的行动，写他在这天的清晨走出院门到街上拉车。“祥子在院子里看了看那灰红的天”，表明他要看看今天的天气适不适合上街拉车。“喝了瓢凉水就走出去”，表明虽然一大早天

8、气就是个酷热的大晴天，但为了生计，他顾不得,也有点不在乎天气酷热，他自恃年青力壮，身体结实,能顶得住酷热煎熬之苦。从这句也可看出，祥子一点东西没吃，空着肚子就去拉车了。提问：这段在写祥子前,为什么要先写“六月十五那天，天热得发了狂一点风也没有”这段话？讲解：先写这些，是为了文章一开始就明确交代并突出强调故事发生的时间、环境。故事发生在“六月十五”；那天，“天热得发了狂”,这个拟人句表明天气之热非同平常,是异常的酷热，有如一发狂之人,失去了控制，肆意逞其狂劲，这天天气的热度简直是在狂升疯长,无有止境。“太阳刚一出来，地上已经像下了火”,空中的灰气低浮,“使人觉得憋气。一点风也没有”,祥子就是在这

9、天的朝阳已然似火，暑气窒人难熬的清早出门拉车的。第2段提问：这段写什么?有没有写祥子?讲解：这段描写烈日毒照下街上的种种景象.“柳树”像病了似的，叶子都打着卷，“狗”趴在地上吐出红舌头,“柏油路”晒化了，“铺户门前的铜牌”也好像要晒化,等等。这段还重点描写了街上“拉车的人们”的情景，遭遇:“不敢再跑，只低着头慢慢地走；“见井就奔过去,赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气”；而有的却是“因为中了暑,或是发痒,走着走着，一头栽到地上，永不起来”。这种种情景，是样子走在街上一路所见到的，祥子就在这环境中活动.第3段提问:这段头一句写“祥子有些胆怯了”，这么写是否突然？为什么？讲解：写这句，不突

10、然。祥子之所以有这种心理，是因为上段写了他看见烈日下街上的种种景象，特别是看到烈日下车夫们的煎熬与苦难，于是他“有些胆怯了。”提问：这段的主要内容是什么？讲解:这段的主要内容是写祥子在烈日下拉车吃尽了苦头。：一跑，就喘不过气来，无力支撑；“不跑，烈日当头暴晒,“手和脊背都要晒裂”;浑身上下汗水浸湿，“裤褂全裹在了身上”。提问:祥子拉完一趟车，跑进了茶馆.祥子在茶馆,本段写了什么?讲解：主要写了两点：一是他赶紧喝下两壶热茶，“心里动安静了些”；一是“他不敢再动了”，不敢再去拉车了。这些都是写他的心理.第4段这段写祥子在茶馆里坐了很久，感到腿上已无力，“身上非常软”，但是过了一会儿，他还是走出茶馆

11、拉车去了.第5段提问：这段的内容是什么？这段对祥子作了哪些描写？这些描写表明什么？讲解：这段的内容是写祥子拉着空车在“更厉害的阳光下艰难行进的情景.这时已将正午，烈日当头，强光直射，“每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火”，街上空旷无人。祥子走在街上，他的形态是“低着头，拉着车，慢腾腾地往前走”，已是心灰乏力,行进艰难；他的心理状态是“不知怎么是好”，“没有主意，没有目的，昏昏沉沉的”，已经内心无主，头脑蒙蒙；“身上挂着一层粘汗，“脚心跟鞋袜粘在一起,他只感到难受;他为了接触凉气，“本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气,喝完就“连连地打嗝，水要往上漾”,他从清晨到现在喝下的水，已经

12、胀满了肚子。第6段提问：这段的内容写什么?讲解:写祥子在这天正午时分的情况。他已经在烈日下挣扎了一个上午，又粒米未进，腹内空空，浑身虚软，“他始终懒得张罗买卖”。到吃中午饭的时候了，他也实在是该吃点东西，但是，“一直到了正午,他还觉不出饿来。想去照例地吃点什么，可是看见食物就要恶心”，还是没有进食，他吃不下去。这时他的身体不仅受到乏食的耗损，而且疾病的威胁正向他袭来.提问：这段为什么要写祥子“胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响,像骡马喝完水那样,肚子里光光光地响动”？讲解：有两个目的：一是表明祥子助胃里装的全是水，腹中空空，肚内无食；一是喻示祥子过着骡马般的非人生活。第7段提问:这

13、段对祥子作了什么描写？讲解：这段写祥子在“这一夏里最热的一天”中的“最热的时候”-午后一点，“又拉上个买卖,“刚走了几步,他觉到一点凉风”，这叫他真有点喜出望外.街上的人得了点凉气、，高兴异常，祈盼“老天爷。多赏点凉风吧！”似乎“老天爷”在恩赐祥子,赏凉风给他，减轻一些他此时在烈日毒晒下拉车所受的苦楚.第8段提问：这段描写了样子的什么心理？他的心理有没有出现变化？讲解:这段描写样子的心理很快起了变化.开始，烈日暴晒，加剧了他拉车的苦楚，由于来了“凉风”，“心里可镇定多了”。然而，不一会，“风忽然大起来”，“天暗起来”，“北面的天边出现了墨似的乌云”，祥子即刻停车上雨布，忙着对付那“说来就来，不

14、容工夫的“夏天的雨”，此时他心里刚有的“镇定”也就即刻消逝，变成惊煌了。“老天爷毕竟要他遭殃。第9段提问：这段的内容写什么？有没有写祥子？讲解：这段写天空的变化，街上的景象。天空,墨云滚滚，“遮黑了半边天”;街上，“一切都惊煌失措”,“仿佛有什么大难来临，“风过去,街上的幌子，小摊，行人,仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。这段没有直接写样子，而预示祥子即将遭殃.第10段提问：这段的主要内容是什么?对祥子作了什么描写？讲解：这段的主要内容是描写天空的变化，暴雨降下.狂风横扫，闪电大作，暴雨倾盆。这段用一句话描写祥子遭暴雨袭击的情态：“大雨点砸在祥子的背上”，砸得他直。“哆嗦”。第

15、11段提问：这段的内容是什么?对祥子作了哪些描写？讲解:这段的内容是集中描写祥子遭到暴雨袭击，在暴雨下挣扎的情景。暴雨中的祥子，“衣服”湿透，“全身”湿遍，水没脚面，湿裤裹腿,“雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸”；“他不能抬头，不能睁眼,不能呼吸，不能迈步”,他动弹不得，只听凭大雨浇淋；他只有一个感觉，“只觉得透骨凉的水往身上各处浇”;“他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声”;他想放下车，却不知往哪儿放，想拉着车跑，“水裹住他的腿”，跑不动，他只得“那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽”，艰难地挣扎前行.这段的最后一句“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命

16、”，描写坐车人的冷漠无情,揭露！旧社会的冷酷,这是造成祥子苦难遭遇的根源，作者在此笔抒胸中之愤。第12-15段提问：这几段文章通过什么描写坐车人？表现坐车人的什么性格特点？讲解:通过坐车人的答话和行为描写坐车人.祥子向他请求：“先生，避避再走吧!”他却“跺着脚”叫喊：“快走!你把我扔在这儿算怎么回事？祥子咬着牙，?着水，挣命把他拉到了地点，他“连一个铜板也没多给”。这些描写表现坐车人极其自私,对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情,蛮横恶狠.提问:为什么要描写坐车人?讲解：描写坐车人有两个目的：一是通过描写坐车人的所作所为，写出祥子的不幸遭遇;一是揭露这种人的自私冷酷，强横可恶，提露旧社会的冷酷

17、，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。第16段讲解：这个结束段写祥子这天回家后，抱着火烤却“哆嗦得像风雨中的树叶”。烈日毒晒，暴雨狂浇，又碰上那么个冷酷蛮横的坐车人，一天下来，年轻力壮的祥子终于被击垮了，等待他的是有如在风雨中哆嗦的树叶一般的命运，这就是祥子“在烈日和暴雨下”的结局。六、景物环境描写。提问：本文多次描写景物环境,这些描写有何作用？有何特点？讲解：本文的景物环境描写有多种作用：交代故事的背景，显现人物的遭遇，显示人物心理变化的缘由推动故事发展，等等。如第二段描写烈日照晒下街上的种种情景，显现了祥子拉车走在街上的遭遇，也显示出祥子清晨出门时对暑热并不在乎而现在是“有些胆怯了”这

18、一心理变化的原因，祥子带着这种心理拉着车在街上走，内心不断出现变化，故事继续往下发展。第10段描写暴雨突然降!临的情景,风狂电掣，大雨倾盆，这时，在街上拉车的祥子的遭遇是“衣服湿透，“头发”全湿“不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”。本文描写景物环境，有许多特点，这里说两点：一、突出最能表现景物特点的状貌。第二段写烈日暴晒下街上的景象：“柳树”像病了似的，叶子打着卷;“狗”趴在地上吐出舌头；“柏油路”晒化了；等等。二、选取最具表现力的景物.文中多次写柳树以示天气情况：一点风也没有，“柳条一动也懒得动，无精打采地低垂着”；起一点风了,“柳枝”“微微地动了两下”;风忽然大作，“柳枝随着风狂舞”；又一阵风，比以前的更厉害，“柳枝横着飞。七、写作特点1、写景以突出主题写景是为了写人，写景是为了表达主题,这是本文写作上显著的特点。文中以大量的篇幅描写太阳之“烈”、风之“狂”、雨之“暴”，而这一系列对自然景观、天气现象的描摹，都是为了表现人、人的感受与命运。因为自然愈恶劣，那么在其中挣扎度日时所受的苦、遭的难就愈多愈厉害,就愈能表现劳动