森林狂想曲教学设计原稿

1、欣赏森林狂想曲教学设计执教人：梁世慧教学内容:欣赏森林狂想曲教学时间:一课时教学目标:1、初步熟悉森林狂想曲得音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。2. 让学生了解民族乐器曲笛，小提琴音色，感受乐器音色得丰富表现力，熟悉乐曲各部 分得主题旋律，培养学生得音乐记忆能力。4.让学生感受森林得无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林得重要性，从而更加热爱大 自然。教学重点:感受乐曲得情绪，培养学生得音乐记忆力与想象力。教学难点:分辨主题旋律出现得顺序，在了解曲式结构得基础上创作新得森林狂想曲。教学用具:手风琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。板书设计:主题A教材分析:森林狂想曲就是拥有全世6

2、 】3 5 3 32 I 3 3 2 3仞i 3 2 i 6 5 丨 3 界第一张台湾大自然音乐得光碟,61353321332 3丿6 7 j 1 3 2 1 6 5 | 6就是荒野探险家徐仁修、自然录音演奏顺序:专家刘义骅、自然AABABCA 4 ABABCA 亠观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台 湾森林量身打造得自然音乐创作。制作过程耗时 5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意得制作概念，使乐曲中得自然音源与音乐得节奏、调性相合无间。现在大家听到得就是这张专辑

3、得第一首曲子森林狂想曲。本曲由三个不同得主题旋律伴着多种自然声音组成得音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近得鸟声、蛙声把我们带到了美丽得热带森林。随即奏响得第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处得溪水、山泉，紧接着有一丝喜悦得感觉，似乎就是一 有节奏地叫着，还有蛙得声音。曲笛与小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快得伴奏配器，似乎带 个热闹得开场白。您可以听听各种大森林得动物，合着曲子一场森林音乐会就要开始了.教学过程激发学生得学习兴趣。、组织教学阶段目标：开门见山导入，导语：今天这节课，老师带您们到一个神奇得地方去旅游，同学们认真听，瞧您听到了什么、完整听赏全曲 （第一

4、站：听森林）教师播放音响（课件 1）。1、学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。师：谁能告诉老师，在这首乐曲中您听到了什么声音？在乐曲中您听到了几处没有音乐旋律伴奏得声音？（教师提示就是在乐曲开始、结尾、还就是中间？）生：听到了蝉声、蛙声与溪水乐曲开始、中间、结尾共三处。师：大家再来听一听这神奇得声音。听一听这三处得力度有什么不同？好像什么？教师分别播放乐曲开始、中间、结尾得音效。（课件2）2、教师讲解什么叫音效？ 师；同学们，这些都就是真实声音得重现，在音乐中被称之为 “音效”，音效得作用就就 是给人一种真实感，有种身临其境得感觉。师：谁能来学一学这些好听得声音？生 1：吹口哨学鸟叫。（可能）生

5、2：学布谷鸟叫。（可能）生 3：学青蛙叫。可能）师：她们学得太棒了！我们大家都来学一学好吗？学生即兴模拟蛙鸣鸟叫。师：大家学得简直比音乐家现场录得还像，老师都陶醉了。师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？您们觉得这首乐曲应该叫什么名字？生：仿佛来到了美丽得大森林。师：同学们请为这首乐曲起个名字。 （可能有： 美丽得大森林 森林得早晨等）师：同学们给乐曲起得名字真好听，音乐家也给它起了个好听得名字叫森林狂想 曲。3、教师出示课题森林狂想曲三、听辩情绪（ 第二站 ：唱森林 ）阶段目标：听辩三个主题得旋律、情绪1、这首乐曲这么好听，下面我们就来听一听第一主题。出示乐曲得第一主题旋律。师：这个主题得速度就

6、是什么样得？旋律进行有什么特点？教师播放第一主题。（主题一：课件 4）教师画出第一主题得情绪声线图生：速度稍快，旋律跳跃。师：大家来唱（奏）一唱（奏）这个主题，感受它欢快得情绪，老师用琴弹奏，学生轻 声哼唱。2、记忆第一主题师：现在我们在来完整地欣赏一遍音乐。当听到第一主题时用一种动作表示，如拍腿或 拍手等。听听这个主题出现了几次？教师播放全曲。（课件 5）学生用动作表示第一主题，并回答共出现了 7 次。3、听辩第二主题 （课件 6: 播放课件主题二、主题一得课件）教师画出第二主题得旋律声线图师：我们再来听一听这段旋律与第一主题得旋律有什么不同？生：音域比第一段旋律高。师：大家来唱一唱这个主题

7、，感受她得情绪与音高，学生轻声跟琴哼唱。4、听辩第三主题 （ 课件 7：播放主题 3、主题 2） 教师画出第三主题得情绪声线图师：我们来听一听这段旋律与上第二旋律在情绪上有什么不一样？生：这段旋律很抒情。师：大家用“啦”跟着老师得琴声轻声哼唱这着段旋律。四、听辨结构（ 第三站：闯森林 ）阶段目标：听辨乐曲结构，了解曲式特点。再一次听辩教师播放全曲。（课件 8）1、分辨民族乐器曲笛与西洋弓弦乐器小提琴得音色魅力及演奏方式。师：这首乐曲得主题多次出现,欢快得旋律给我们带来了无尽得快乐。那明快得音色您 们知道就是什么乐器主奏得吗？让老师告诉您们吧！是大家非常熟悉得西洋弓弦乐器小提琴。乐曲主题就是由两

8、种不同类别得乐器主奏得。一就是民族吹管乐器笛子；还有就就它们同属于高音乐器，音域很宽，高音明亮，表现力非常丰富。现在老师放两段音乐片段, 一下这种乐器得演奏姿势。您们听一听就是用什么乐器演奏得？可以模仿9）2、听辩乐曲结构教师播放全曲。（课件师：当听到主题A时，用“啦”演唱，再听一听还有几个与第一主题不同得旋律?学生用“啦”演唱主题 A,并回答还有几个与第一主题不同得旋律？（生：两个）ABC表示三3、听辨多段体结构（可机动：根据学生具体情况，听辨结构）师：同学们听辨得非常准确,全曲共由三个主题交替构成。我们分别用字母个主题。现在我请两位同学来到前边,将三个主题曲式结构用字母排列出来。其她同学听

9、音 乐表演（第一主题坐着拍手，第二主题起立二人对拍，第三主题可离开座位转圈等，音效部分模拟自然声音）。除三个主题外，听到得声音用您喜欢得图案表现。如：-学生活动：听音乐表演。学生板书（抽学生板书）4、师生评价：结构图正确与否。五、创造与拓展（ 第四站：护森林） 阶段目标：感受音乐得情绪,自主创编节奏1、创编节奏为乐曲伴奏师：乐曲这么动听，您们能用自己得方式表现吗？教师提示学生可以自由组合,分组表现主题或音效。学生活动：第 1 组律动表现第一主题。第 2 组在座位上演唱主题并拍手伴奏第 3 组吹口哨模拟鸟叫。第 4 组用打击乐为乐曲伴奏。第 5 组奥尔夫节奏乐模拟动物界、自然界美妙得声音。师：音乐家将自然界原音与音乐天然地结合在一起，我们也学她们，将您们喜欢得好听 得声音与今天我们熟悉得主题结合在一起创作出更好听得森林狂想曲吧！（老师用琴弹奏乐曲得主题A主题B主题C,学生给老师伴奏）2、渗透法制教育，（今天我们欣赏到得美妙音乐来自大森林，我们要怎样做，这美妙得 音乐才不会消失）（播放课件 10 图片）六、小结师：地球就