爬山教学设计

1、课堂教学设计表学校：平罗县崇岗九年制学校课程名称语文设计者：吴青霞授课班级：四(3)班章节名称6. 21 爬山计划学时教学目标学 习 者 的 特 征知识点 编号学习目标具 体 描 述 语 句5.20-15.20-25.20-3知识和能力过程和方法情感态度和 价值观内1、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字，学会“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字，掌握“煮熟、燃烧、灯火辉煌、智慧”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。抓住文中关键词的引导学生探索、品味，并结合生活实 际感受来体会父亲的话。引导学生体会父亲的话的含义，教育学生做事要有信心, 要尽自己最大的努力。课程标准:全日

2、制九年制义务教育语文学科课程标准(修订本)三、四年级1. (1)(2) ； 2.(1) (2)(8)本节课教学目标：1、知识和技能：认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、 煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。要求掌握的词语有“煮 熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。2、过程与方法：抓住文中关键词的引导学生探索、品味，并结合生活 实际感受来体会父亲的话。3、情感态度价值观：教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。四年级的学生已经长大了，由原先的“扶”逐渐“放”，这是正 确的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，对于依 赖性较强的学生还需

3、不断叮咛，针对学生的特点进行引导。语文学习 重积累，重感悟，重迁移运用，这就决定了学习中有很多知识需要记 忆、积累，同时更注重学生个人的朗读感悟，并能将所学的知识迁移 运用。因而，对学生来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重 要的是在学习的过程中学会学习。课内悟方法，课外求发展。通过教 学教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法，这 些是他一辈子有用的。教学重点引导学生理解父亲在爬山过程所说的话。1、学生自学，教师指导。2、运用媒体，学生熟读成诵，教师点拨。学生自主学习、合作探究，交流父亲说教学难点引导学生从父亲的话里得到深刻的启示。的话的含义，并说说说说“我”跟父亲爬山时学

4、到了什么？知识点 编号6.21-16.21-26.21-3学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源知识和能力过程和方法情感态 度和价 值观课件1（图 片） 课件2（文字）课件3（文字） 课件4（文字）课件5 文字） 课件6 文字）课件8（文字）课文图片生字词父亲说 的三次 话课文第 十自然 段的内 容C.、欣赏课文图片， 引入新授。学习课文的生字 词 理解父亲第一 次话的含义 理解父亲第二 次话的含义 理解父亲第三 次话的含义巩固本节课所学内容自制库存自制 库存 自制 库存 自制 库存自制库存媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验;K.其它。B.设疑一播放一

5、讨论；C.B.创设情境，引发 动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表 象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野； .欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解； 讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨 论一总结：G.边播放、边讲解。二、初读课文，了解 课文大意课程标准：三、四年级（二） 1、2、7I默读课文，1、标出自然段落，思考各个自然段 讲了什么？课文讲了一件什么事？2、边读边找出生字新词，画出不懂的词句。3、同桌交流学习结果。计学生读课文，画

6、出课 文生字词，同座交流教师检查自学情况，师生共同理 清文章脉络课件2四、合作探究1、学生认读生字词2、说说各个自然段讲了什 么3、自己读懂了什么三、教师检查预习情况课程标准：三、四年级（一）培养学生的 自主学习能课程标准：三、四年级（二）8（一）学习课文2-7自然段女同学朗读课文第27自 然段。找出上山途中父亲 对“我”说的话课件3我们爬山的目的跟别人相不相 同？怎样不同？当时“我”能理 解父亲的话吗？从哪个词可看 出？课程标准：三、四年级（二）31、理解“似懂非懂、征 服”的意思2、找出爬到山顶时父亲 对“我”说话（男同学朗 读）课件4女同学朗读父亲第二次说的 话，这一次父亲主要又告诉 了

7、 “我”什么？学生朗读，思考以上问题课件5（二）学习课文8 9自然段 课程标准三、四年级（二）8 朗读课文8 9自然段，说说父亲 又跟“我”说些什么？找出父亲所说话的含 义，并体会这句话的 意思。做任何事情都要全身心的投入，尽 自己最大的努力去做，只有这样， 才能把事情做好。课件8计（五）课堂练习教师活动结束学生活动教师进行逻辑判断媒体使用知识点 编号6.21-16.21-26.21-36.21-4学习目标知识和能力过程和方法情感态度和价值观练 习 题 目1、看拼音，写词语Zh ihu 1 r 印 sh ao hu（2、（自3、4、1 hu 印g n 和g sh i zh ush u ）（）（

8、）（）（）把下列词语补充完整，并选择其中一个造句。）懂（）懂 若（）若（）为（） 一（）一（慢（）斯（） 灯火（）（）按课文内容填空，练习背诵1、大自然的美景，不只是用（去听，更要用（）去体会,从青山那里，我学会了（ （ ）。景,2、了）去看，还要用（）最后用（ ）去思考。）；从父亲身上，我学会看一看：大自然有哪些美景？（2）听一听：大自然有哪些美妙的声音？（3）写一写：有心灵去体会，用脑袋去思考，把你看 到的和听到的大自然写到日记里。(1)1、第1、2题同学完成的很好。三题个别同学背诵困难。2、第4题：大自然的美景非常多，但学生平时缺乏观察，对大自然的美 景说的不全面，模拟大自然的声音，词用

9、得不准确。在写作时，由于个别同学 习作能力较差，内容写的不够具体，句子表达欠生动，语言表达能力还需要进 一步提高。爬山这篇课文记叙了 26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬 山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽 力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到 了智慧，从大山的身上学到了沉静。教 学 反 思教学课文时，我重点引导学生理解父亲说的话的含义。 教学时，我先让学生 默读课文，画出父亲说的话，接着让学生说说这些话是在什么地方（或在什么 情况下）说的，再让学生读读父亲说的话，提出疑问，最后组织学生讨论父亲 的话的含义。第一次是在爬山是说的，“爬山是一件辛苦的事，别人爬山是为 了征服山，我们爬山是为了征服自己。”从父亲的话中可以看出，我们爬山的 目的与别人不一样，父亲说这句话的目的是教育“我”做事要有信心，要努力 去做。第二次父亲说的话是“爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉 快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”父亲的话是说 做任何事，最重要的是在过程中去努力，而结果并不是很重要的。父亲第三次 说的话是在“我”又跑又跳急着下山时说的。这段话最重