猴子种果树课堂实录

1、XXX猴子种果树教学实录本文为小学语文著名特级教师 xxx 老师执教的猴子种果树的教学实录。平淡质朴、丰实灵动向来是薛老师的教学风格。在如今 的小学语文特级教师的阵营中，能做到一支粉笔、一块黑板，就能把 课堂演绎的如此精彩，让学生充满生长感的大师还是不多见的。、导入1.今天，我们要学习一篇新课文，老师要考考大家，课文中的词语会不会读？会读的小朋友马上举手，好不好？（依次出示词语：梨 树、桃树、杏树、樱桃树）都会读啊，那就一起读。2这些都是果树，你还知道哪些果树？3齐读词语4这些都是果树，但它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。1）我们来看看第一条经验，（出示：梨五杏四），读。你懂2）

2、再看第二条经验，（出示：杏四桃三）读。杏树要，桃树要 。3）再往下看，（出示：桃三樱二），樱桃树要种几年？这些就是农民伯伯种树的经验，叫农谚）大声读，再读。有很多的农谚，很多的经验，这里还有一条，（出示：樱桃好吃，树难载。）懂 吗？“树难栽 ”？齐读。5自己读一读这些农谚。记住了吗？从上往下读一读。从下往上读一读。6（出示词语：乌鸦）见过吗？你喜欢乌鸦吗？（师补充：乌鸦是世界上最聪明的鸟，但大家似乎都不太喜欢它。）7（出示词语：喜鹊）喜鹊的叫声，乌鸦的叫声8（出示词语：杜鹃）每种鸟的叫声都不一样，杜鹃是怎样叫的？9下面我们把这些词语横过来读，注意哦，每一行里都有一个二、进入课文1读得熟，记得住

3、。下面我们就来听故事，好吗？这个故事的题目叫 猴子种果树。2有一天，猴子种了一棵梨树苗，他天天给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。好玩吗？这样讲了几遍后，你们也会讲了，对不对？3猴子种了梨树后， 它天天就干两件事，第一件是 （浇水），第二件叫施肥）。4伸出手指，跟老师一起。范写 “浇”。左边换成火字旁，提手 旁。你看，我们的汉字绝大部分是形声字，形旁表义意思，声旁表读音。范写 “施肥”，“肥”是什么偏旁？（ “月”，演示古字写法，像一块 挂着的排骨肉，以后看到 “月”字旁，就知道和肉有关

4、系。）5齐读 “浇水”“施肥”。6（出示第一小节）下面自己读一读故事的开头。7师读课文第二、三小节， “于是它拔掉梨树改种杏树 ”（师反复读了三遍）这回猴子又做了两件事拔掉梨树，改种杏树，拿出手指，板书 “拔掉”改“种”，范写“拔”，范写 “改”，书空。8猴子做了两件事，齐读 “拔掉”改“种 ”。9这个故事会讲了吗？自己练一练。（提醒学生注意语言的生动）乌鸦的语言应当怎样读？指导 “猴哥猴哥 ”读得紧凑，读出乌鸦的 着急。10“猴子一想 ”，心里想的话怎样读？指读。11指名学生讲一讲。（不要念课文，自己讲）12刚才这位小朋友讲得很优秀，想不想更优秀？想的话，应当这样讲。（出示填空）指一生回答。

5、比优秀更优秀叫了不起，想不想自己变得了不起？想的话，应当这样讲。 （出示填空）比了不起更了不起叫不得了，想不想自己变得不得了？想的话， 自己讲一讲。13下面两段老师不讲，你们会吗？你有什么秘诀？（师小结：面两段故事，基本只要把乌鸦的名称，果树的名称，还有农谚换 换，就可以讲了。）14老师给你们三分钟时间，自己讲一讲， 那你们就是不得了的 不得了。只能名讲。15故事还有一个结尾， 谁会讲？猴子一连几年都没有种成果树，它心里就没有什么想法吗？刚才有同学讲这只鸟骗它，对不对？（引导学生读鸟说过的话） 人家说的话对， 该不该听？那猴子为什么没种 成果树？我们思考问题应当从自己找原因，鸟是好鸟，树是好树

6、，为 什么猴子最后还是没有种成呢？（板书 “主见 ”）师小结：别人正确的话要听，但一定要有自己的主见。）三、续编故事1故事讲到这里完了吗？下面我们来续故事。”2（出示：正当猴子（伤心）的时候，一只（ ）对猴子说：“（ ） 猴子一想： “（ ）。”于是就（ ）。三分钟编一个故事。指名讲。3想不想听老师的故事？正当猴子伤心地时候，一只狐狸对猴子说：“猴哥猴哥，俗话说 林子大了，什么鸟都有 ，这些鸟的话都是害你的。 ”猴子一想，指名说4每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们5我们今天学的课文叫，这个故事会讲了吗？回去讲给你们的爸爸妈妈听。下课。看点：1趣味性：低年段的语文教学要好玩，课要好玩，老师要好玩。不要太一本正经，要与孩子们在课堂上共同生活。让孩子们喜欢你，情感的动力。生活化的课堂、教学。2专业性：语文课要进行语文实践活动听说读写。 “语文姓语，小语姓小 ”。猴子种果树重点在讲述，故事是用来讲的，而 不是朗读的。让孩子们讲故事， 要让他们发现语言的秘密。 讲故事讲 的是语言的结构，本课设计采用了三个环节：听故事，知结构；讲故 事，用结构；续故事，化结构。结构的重复运用，可化为孩子语言表 达的能力。还要注重思维的训练和想象的能力。如狼和小羊语文训练点 “争辩”。欲争辩先有礼（亲爱的狼先生），先否定后有理这